Загадочный мир насекомых: познавательный проект для малышей
Проект «Загадочный мир насекомых» нацелен на знакомство детей с удивительным миром насекомых, их жизнью и значением в экосистеме. В процессе работы над проектом, дети получат возможность не только изучить, но и поиграть, исследовать, и развить свои творческие способности. Актуальность этой темы в том, что многие современные дети практически не взаимодействуют с природой, что приводит к недостатку знаний о ней.
Основная задача проекта – формировать у детей ценностное отношение к природе через познание ее обитателей, в частности, насекомых. В ходе занятий дети будут учиться различать насекомых, узнавать их роли в природе, а также получать навыки бережного отношения к окружающему миру. От понимания значимости насекомых, например, в опылении растений, зависит их отношение к природе в целом.
Проект включает в себя различные виды деятельности: познавательные беседы, игровые занятия, творческие мастерские и исследовательские проекты. Каждое занятие будет тщательно продумано и оформлено, чтобы поддерживать интерес детей и развивать их познавательные способности. Кроме того, проект предполагает активное сотрудничество с родителями, что позволит формировать у детей чувство ответственности за природу с раннего возраста.
Итогом реализации проекта станет выставка детских работ и презентация, где дети смогут поделиться своими знаниями о насекомых и показать свои творческие достижения. Участие в проекте не только обогатит знания малышей, но и позволит развить интерес к природе, сформировать эмоциональную отзывчивость и стремление к исследованию окружающего мира.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3»
Североуральск
Проект
«Загадочный мир насекомых»
Младшая группа№ 2
Разработала:
Л.В. Кезик
Должность:
Воспитатель
2016
Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, игровой.
Возрастная группа: дети 4-х лет
Продолжительность проекта: краткосрочный (недельный)
Место реализации: МАДОУ № 3
Вид проекта: групповой
«Любовь к Родине начинается с любви к природе!!!»
Актуальность:
Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому мой проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир. И начать эту работу необходимо с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.
Проблема:
Во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была разной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес. Были и такие ребята, которые предложили поймать бабочек в сачок, жуков посадить в банку. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные.
Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.
Гипотеза:
Еслиребенка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он, несомненно, будет ценить и беречь все, что его окружает.
Цель проекта:
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Загадочный мир насекомых».
Задачи:
Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.
Воспитывать бережное отношение к живому.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Формировать навыки исследовательской деятельности.
Предполагаемый результат проекта:
Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы - насекомым.
Умение различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.
Знание о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям.
Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.
Формирование у детей стремления к исследованию объектов природы, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование представления о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
Выставка творческих работ на тему проекта.
Продукты проекта:
Презентации для детей « Наши соседи насекомые», « Насекомые в загадках».
Продуктивные виды деятельности: коллективная аппликация «Мир насекомых», «Бабочка» - рисование, «Стрекоза», «Паучок» - лепка, «Божья коровка» - аппликация + рисование, «Бабочка» - конструирование из бумаги.
Презентация проекта «Загадочный мир насекомых» на сайт МАДОУ №3
Ожидаемый результат по проекту:
Для детей:
- Бережное отношение детей к природе, в частности к насекомым.
- Развитие познавательной активности, любознательности.
Для педагогов:
- Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде.
- Создание условий для проявления у детей креативности, воображения в творческой деятельности.
- Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, загадками, разучивание стихов.
Для родителей:
- Совместное чтение художественной литературы о насекомых, просмотр мультфильмов, прослушивание музыкальных произведений.
- Привлечение к сотрудничеству по реализации проекта.
Этапы проекта и направления реализации цели и задачей проекта
Деятельность | Деятельность | Взаимодействие с семьей | |
1 этап - Подготовительный |
проектной деятельности.
произведений о насекомых. Оформление выставки книг.
«Наши соседи насекомые»,
литературы и иллюстрированного материала по теме.
игрушек и атрибутов для игровой деятельности
основного этапа. | Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта: | Совместное обсуждение мероприятий по выполнению |
2 этап – Основной (реализация проекта) | Познавательное развитие | ||
ситуативные беседы по
деятельность: наблюдение за насекомыми на прогулке, рассматривание частей тела насекомых в лупу.
«Стрекоза и муравей», «Пчёлка Майя», «Путешествие муравьишки», «Под грибом».
для родительского уголка | Участие в обсуждении | Сбор необходимого материала для реализации проекта. | |
Речевое развитие | |||
литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»;
и стихотворения по теме проекта
стрекоза, осы», «Божьи коровки» | Внимательно слушают, отвечают на вопросы, по содержанию сказки, обсуждают, стараются высказать свое мнение. | Чтение детской художественной литературы | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
игры: «Спрячь насекомое», «Из какой сказки?», «Как сказать правильно?», «Собери картинку», «Где, чей домик?», «Назови ласково!»
движением « Жук»
«Трудолюбивый муравей» | Свободная | Подбор | |
Физическое развитие | |||
пчелы», «День и ночь», «Лягушка и комарики», «Мотылек», «Комарик». | Выполняют движения в соответствии с правилами игры | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
насекомых»; «Бабочка» - рисование; «Стрекоза», «Паучок» - лепка; «Божья коровка» - аппликация + рисование; «Бабочка» - конструирование из бумаги.
(насекомые)
Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс» | Выполнение Восприятие музыкальных произведений | Совместная творческая – продуктивная деятельность с детьми | |
3 этап - Заключительный |
проделанной работы)
работ.
проекта «Загадочный мир насекомых» с
проделанной работе для педагогов МАДОУ № 3 | Участие в итоговой беседе | Просмотр презентации по проекту |
Результаты исследования:
Сформировался устойчивый интерес детей к природе и навыки
исследовательской деятельности.
Повысился уровень экологической грамотности воспитанников.
У детей воспиталось чувство сопереживания и желания помочь
маленьким обитателям.
Выводы:
Воспитание у ребёнка дошкольного возраста любви и бережного отношения к окружающей природе привело к формированию отзывчивой и гуманной личности.
Моя гипотеза подтвердилась, еслиребенка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он, несомненно, будет ценить и беречь все, что его окружает.
Литература:
Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2008г.
В.А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.
Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.
Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.
«Хрестоматия для детей дошкольного возраста» Москва.- 1993 г.
Познавательные беседы
Задачи:
Знакомить детей с названиями и частями тела насекомых, местами их
обитания; обобщающим понятием насекомые.
Знакомить детей со способами питания, образом жизни насекомых, с
тем, как насекомые защищаются от врагов, какую пользу или вред приносят, о значении насекомых для жизни других обитателей природы.
Словарь: (лексический минимум)
Существительные: Насекомое, жук, бабочка, пчела, муравей, божья коровка, муха, голова, усы, крылья, лапки, мед, луг, сад, цветы, листья, трава, пруд.
Прилагательные: Красивый, большой, маленький, легкий, полосатый, полезный, вредный, черный, красный, желтый, разноцветный.
Глаголы: летать, ползать, садиться, кружиться, есть, пить, ловить, кусать.
Наречия: Высоко, низко, далеко, близко.
Дидактические игры
• «Угости насекомое»
Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых. Формировать категории имен существительных дательного падежа.
Материал: Медальоны (картинки) с изображением насекомых, игрушечные тарелочки с угощениями: цветами, капустой, медом, вареньем; фонограмма.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением насекомых и назвать их. Затем просит показать какое насекомое что любит кушать (например: бабочка любит кушать нектар, гусеница любит кушать капусту)
Далее воспитатель предлагает детям превратиться в насекомых, и пока звучит музыка, выполнять движения, характерные для выбранного насекомого. Когда музыка закончится, взрослый спрашивает: «Кому я дам цветы? (Бабочке).Кому я дам мед? (Пчеле)»
• «На лугу»
Цель: Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.
Ход игры
Педагог сообщает детям: «Я буду рассказывать стихотворение, а вы мне помогайте – добавляйте нужное слово».
Например:
Бабочки в небе …. (летают),
Крыльями… (машут),
Нас забавляют.
Я по небу не … (летаю),
На скакалке я … (скачу)
В классики… (играю)
Если только захочу,
Как кузнечик… (поскачу)
В траве сидит… (кузнечик)
Зеленый огуречик
Только ветер зашумел
Наш кузнечик … (улетел)
Прыгает и … (скачет)
Никогда не … (плачет)
• «Как сказать правильно»
Цель: Учить детей образовывать множественное число глаголов.
Материал: Мяч.
Ход игры
Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и просит закончить начатую фразу.
Например:
- Бабочка летит, а бабочки… (летят)
- Жук ползет, а жуки… (ползут)
- Пчела собирает нектар, а пчелы… (собирают) нектар.
- Кузнечик прыгает, а кузнечики…(прыгают)
• «Собери цветок»
Цель: развивать логическое мышление; закрепить знание понятия «насекомые»
Ход игры
Воспитатель говорит, что у нее есть очень необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках — рисунки. Предлагает детям собрать цветок. Предупреждает, что собрать его могут только умные, внимательные дети.
Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены предметы, относящиеся к одному понятию (цветы, насекомые, одежда, дикие животные и т.д.)
Речь с движением
«ЖУК»
Я нашла себе жука (Дети вытягивают руки вперед, как бы показывая жука)
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках, (Изображают, как кладут в карман)
Пусть сидит в кармашке.
Ой, упал, упал мой жук (нагибаются)
Нос испачкал пылью. (показывают нос)
Улетел мой майский жук (машут руками)
Зажужжали крылья.
Физкультминутки
«Бабочка»
Утром бабочка проснулась.
Потянулась, встрепенулась.
Раз – росой она умылась.
Два - изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
«Трудолюбивая пчёлка»
Пчёлка трудится весь день (рисуем руками круг)
И работать ей не лень. (покачиваем указательным пальцем)
От цветка летит к цветку (взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения руками по животу)
Хоботком нектар сосёт, (наклоны вниз)
За день много соберёт. («раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесёт нектар в тот улей. (изображаем полёт)
И назад вернётся пулей. (показываем указательный палец)
В сотах утрамбует мёд, (топанье ногами)
Скоро ведь зима придёт (поёживание)
Будет пчёлкам, чем питаться. (имитация движения ложкой)
Надо летом им стараться. (имитация накладывания мёда в соты)
«Помощь друзей»
От друзей муравьишка отстал. Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ножку тонкую он поломал. Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкой быстро ее обмотал, в муравейник скорей побежал.
Ну, а солнце за лес уж зашло. Ох-ох-ох-ох!
Стало сразу так страшно, темно. Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Хорошо, что друзья помогли, Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы!
(Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой. Ритмично сгибают и разгибают ноги. Бегут на месте. Делают ритмичную пружинку. Ритмично закрывают глаза ладонями. Ритмично хлопают в ладоши).
«Насекомые над лугом»
- Жу-жу-жу, - жужжит пчела, я лечу издалека.
- Зу-зу-зу, - комар пищит. Уф-уф-уф, - как паровоз
Шмель пыхтит, пыльцу повез. Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.
Я любого разбужу».
(Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками. Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами. Ритмично хлопают в ладоши).
Пословицы и поговорки
Муравей не велик, а горы копает.
Муравью роса – ливень.
Самую злую змею может одолеть куча муравьёв.
На муравейнике долго не усидишь.
Лучший подарок муравью – ножка кузнечика.
Спотыкаются не о гору, а о муравейник.
Одна пчела много мёду не наносит.
Пчёлка маленькая, да мёд её сладок.
Яблоньку за яблоки любят, а пчёлку – за медок.
Пчела знает, где мёд брать.
У кого пчела, тому жизнь весела.
Приходи к пчеле с кротким словом, береги пчелу добрым делом.
Жужжала муха, дождалась паука.
Народные приметы
Комары и мошки столбом – к хорошей погоде.
Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь.
Перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят.
Пчелы сидят на стенках улья – к сильной жаре.
Если муравьи прячутся в кучке - жди сильного ветра, дождя, грозы.
Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем.
Перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.
Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему.
Если много комаров – готовь короб для ягод.
Если много мошек – готовь по грибы лукошек.
Если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы.
Много паутинок на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.
Если лист с деревьев сыпется густо, пора улья с пасек убирать.
Светляки ярко горят в траве – на хорошую погоду.
Список детской литературы
«Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х.
«Лесные загадки» Дмитриев Ю. Д.
«Пауки» Голубева Е. Б.
«Лунтик» развлекательный журнал № 7, 8, 3, 11 2010 года;
«Свирестелька» детский журнал №8 2002 года
«Как муравьишка домой спешил» В. Бианки
«Жук на ниточке» Шит Э. Ю.
«Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю.
Детская энциклопедия «Бабочки» Феклушин В.
«Насекомые» Моя первая энциклопедия
«Детская энциклопедия. Пчёлы»
«Белая бабочка» «Тараканий охотник» Е. Пермяк
«Насекомые России» Шустова И.Б.
«Как появляется бабочка» И. Гурина
«Чудо на ладони» перевод с английского Т. Нилова
Стихи про насекомых
Мотылёк
«Расскажи, мотылёк,
Чем живёшь ты, дружок?
Как тебе не устать
День-деньской всё порхать?»
-«Я живу средь лугов,
В блеске летнего дня;
Ароматы цветов –
Вот вся пища моя!
Но короток мой век –
Он не долее дня;
Будь же добр, человек,
И не трогай меня!»
Л. Модзалевский
Пчёлка золотая
Над цветком порхает,
Сок душистый пьёт-
Собирает мёд.
***
Я – большой мохнатый шмель,
Разбудил меня апрель
Жаркими лучами,
Звонкими ручьями.
«Про всех»
Все-все
Все На Свете
На свете нужны
И мошки
Не меньше нужны
Чем слоны.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
- Злых и свирепых.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки ОЧЕНЬ
Друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется…
Все-все,
Все на Свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Б. Заходер
Незваная гостья
Муха, муха-надоеда,
Прилетела к нам к обеду.
Видит муха: стол накрыт,
По тарелкам суп разлит.
Хлеб нарезан – можно есть.
Только где же мухе сесть?
Села муха на окошко,
Съела муха хлеба крошку.
Тряпкой муху мы прогнали:
«В гости мы тебя не звали!»
«Бабочка» Белыми крыльями. Машет капустница.
Только поднимется - тут же опустится.
Носиком водит по краю ромашки:
Мёд или чай в этой беленькой чашке?
Автор: Г. Глушнев
«Бабочка»
Бабочка-красавица, очень мне уж нравится
Платьице твое! Ты ж такая недотрога!
Мама говорит мне строго: «Пусть летит она, не трогай крылышки ее!»
Автор: Евгений Корюкин
«Бабочка»
Живёт, собою Землю украшая, порхая с лепестка на лепесток!
При этом тишину не нарушая, она сама – летающий цветок!
Автор: И.Ефремов
«Божья коровка»
Точка, точка. Два крючочка –это лапки у жука.
Два блестящих лепесточка раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева – точка, в чёрных крапинках бока.
Я подую на жука – улетай за облака!
Словно красный вертолёт, прямо в небо он уйдёт.
Автор: Ф. Грубин
«Комариха» Дождь прошел. Свежо и тихо. Распищалась комариха.
Радостно на свете жить, но кого бы укусить?
Автор: Алена Зачиняева
«Комары»
На лужайке у горы, под зелёной липой
Потеряли комары аленькую скрипку.
На лужайке у горы, у тропы-петлички
Ищут, ищут комары скрипку-невеличку.
«Светлячок, сюда иди, посвети под липкой.
Без тебя нам не найти маленькую скрипку!»
Светлячок то там, то тут, светится, как спичка,
Ищут, ищут – не найдут скрипку-невеличку.
Распищались комары, зло и недовольно
И, наверно, с той поры, всех кусают больно!Автор: А. Екимцев
«Кузнечики»
Вечером в траве их встретим, слышен стрекот там и тут:
Это мамы малым детям, колыбельную поют.
Автор: Екатерина Грибанова
«Кузнечик»
С утра кузнечик скачет по травинкам, скачет по листочкам,
Будто весь огромный мир обскакать он хочет.
В полдень выспится, забравшись в прохладный тенёчек,
И всю ночь ему не спится, до утра стрекочет.
Автор: Лев Постолов
«Кузнечик» Кузнечик прыгнул и исчез, с травой зеленой слился весь.
«Попробуйте на грядке, со мной сыграйте в прятки».
Автор: Виталий Сибирцев
«Муравьи»
В лесу мурашки-муравьи живут своим трудом,
У них обычаи свои и муравейник-дом.
Миролюбивые жильцы, без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы, а няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит в траве и под листвой.
Автор: С. Михалков
«Муравей»
Муравьишка маленький, маленький — удаленький,
Ты работаешь всегда, но блуждаешь иногда.
Опоздал ты в свой домишко,
Только ты ведь не трусишка.
Под грибочком ночевал... Утром с бабочкой играл,
И так резво веселился. Чуть с грибочка не свалился.
Автор: Степан Козлов
«Муха»
Летним днём мешает муха спать - куснёт то в нос, то в ухо.
Люди с мухами не ладят. То на мусор муха сядет, то усядется на хлеб,-
Не почистив свои лапки. То на пряник сядет сладкий.
Спасаясь от такой назойливой соседки, вставляют люди летом в окна сетки.
Автор: Лев Постолов
«Осы»
В тельняшках полосатых осы, как матросы. Владеют, как кинжалом осы своим жалом.
Того, кто им мешает, злые осы жалят. Покуда не ужалят, в покое не оставят.
Как пчёлы, строят гнёзда. К ним не подходи! Не тронь гнездо осиное, - сторонкой обойди.
Автор: Лев Постолов
«Оса»
Началась в лесу гроза, всполошилась тут оса.
«Что за беспорядки, не терплю осадки».
Автор: Виталий Сибирцев
Загадки о насекомых.
Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я поймать его хотел - он вспорхнул и улетел(бабочка).
Над цветком порхает, пляшет. Веерком узорным машет (бабочка).
Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик(стрекоза)
Не солнце, не огонь, а светит (светлячок)
Кто в лесу без топоров строит избу, без углов (муравей)
На поляне возле ёлок. Дом построен из иголок.
За травой не виден он, а жильцов в нём миллион (Муравьи)
Самого не видно, а песню слышно. Летит, пищит, случай не упустит. Сядет и укусит (Комар)
На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик)
Он сети, как рыбак, готовит, а рыбы никогда не ловит (Паук)
Восемь ног, как восемь рук, вышивают шёлком круг. Мастер знает в этом толк. Покупайте, мухи, шёлк! (Паук)
Не жужжу, когда сижу. Не жужжу, когда хожу. Не жужжу, когда тружусь, а жужжу, когда кружусь (Жук)
Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит — воет, сядет — землю роет. (Жук).
Кто над нами вверх ногами, ходит - не страшится, упасть не боится, целый день летает, всем надоедает? (Муха)
Домовитая хозяйка пролетела над лужайкой. Похлопочет над цветком. Он поделится медком (Пчела)
Лежит кучка поросят, только тронешь - завизжат(Пчелы)
Мой хвост не отличишь от головы.
Меня всегда в земле найдете вы (Червяк)
Волосата, зелена, в листьях прячется она.
Хоть и много ножек, бегать все равно не может (Гусеница)
Сивую буренушку и дома не любят, и на базаре не купят (Таракан)
Не моторы, а шумят. Не пилоты, а летят. Не змеи, а жалят (Осы)
Вдруг зажегся на травинке настоящий огонек.
Это с лампочкой на спинке, сел на травку ...(Светлячок)
На вид, конечно, мелковаты, но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята, вся жизнь их связана с трудом.(Муравьи)Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь, а жужжу, когда кружусь. (Жук)Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет. (Бабочка)
С утра жужжу, цветы бужу. Кружу, гужу и мед вожу. (Пчела)
Шевелились у цветка все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.(Бабочка)
Потешки:
- Жук, жук, где твой дом?
- Под березовым листом
Ехал Филя-коновал,
Мой домик растоптал
- Пчелка-пчелка,
Золотая холка,
Полети на лужок
Принеси нам медок.
Считалка:
Жил за печкою сверчок,
Каблучками чек да чек,
Но сломался каблучок –
И за печкою молчок
