Осенние приметы и осенние мероприятия для детей
В этом документе представлен обширный план занятий на неделю, посвященную осенним приметам и интересным осенним мероприятиям для детей. Мы сосредоточимся на различных аспектах осени, включая развитие познавательных навыков юных исследователей. Каждое утро начинается с утренней гимнастики, что помогает детям зарядиться энергией и настроиться на изучение осенних явлений. Вводные беседы и игры направлены на закрепление знаний о признаках осени и изменения в природе.
Одной из ключевых активностей станет конкурс «Гербарий всей семьёй: «Осенний букет», который не только способствует творческому выражению, но и обеспечивает возможность для совместного времяпрепровождения с родителями. Мы будем учить детей наблюдать за природой, фиксируя изменения, которые происходят в окружающем мире и в жизни растений весной и летом.
Кроме того, занятия будут включать такие игры, как «Когда это бывает?» и «Что сначала, что потом», которые способствуют развитию логического мышления и речевых навыков у детей. Прогулки будут наполнены наблюдениями за осенними изменениями в природе с целью развить у детей интерес к окружающему миру и умение описывать его.
Вечерами дети смогут участвовать в творческих мастерских, где научатся рисовать и лепить осенние предметы, обсуждая при этом культурные и социо-экологические аспекты осени. Все занятия тщательно спланированы, чтобы создать атмосферу познания и интереса к учению, где каждый ребенок имеет возможность проявить себя и закрепить полученные знания в игровой форме.
| ПОНЕДЕЛЬНИК 18 сентября 2017 | ||||
| Тема недели: Осенние приметы Итоговое мероприятие: конкурс «Гербарий всей семьёй: «Осенний букет» | ||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||
| Утро | Утренняя гимнастика № 2. Вводная беседа по теме недели «Осенняя пора, очей очарованье» Цель: Цель: закрепить знания детей о приметах осени, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого. | Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?» Цель: Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать. | Дидактическая игра по развитию речи «Что сначала, что потом» Цель: развивать логическое мышление с Соней, Аминой, Олесей и Вадимом. | Рассматривание картин, иллюстраций об осени. Цель: закрепление и расширение представлений об осени. |
| НОД | Приобщение к социокультурным ценностям Предметы, облегчающие труд человека в быту Дыбина, стр. 20 Цель: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре. ЧХЛ Заучивание стихотворения М.Исаковского «Поезжай за моря - океаны» Продолжить развивать устную речь, умение рассказывать стихи выразительно с использованием жестов. | |||
| Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы П.и. «Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. | Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки. Цель: Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики. | Совершенствовать прыжки с продвижением вперед (Мирон, Матвей, Настя). | Игры с выносным материалом. |
|
|
Чтение К. Бальмонт «Осень» | |||
| Вечер | Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Времена года»: закреплять знания о временах года. С.р.и. «Магазин» сюжет «Покупаем овощи»: учить распределять роли в игре. | Поручение по уголку природы — поручить проверить влажность почвы и пыльность листьев растений: воспитывать любовь к природе; закреплять умения самостоятельно поливать цветы по мере необходимости и протирать пыль. | Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах (Кирилл, Денис, Яромир). | Настольно-печатные игры «Ботаническое лото», «Уберем урожай». |
| Прогулка | Наблюдение за крапивой. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. П.и. «Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Трудовые поручения: Уборка мусора возле своего участка.
| |||
| Взаимодействие с родителями: предложить родителям совместно с детьми посетить осенний лес. Цель: способствовать укреплению детско-родительских отношений. | ||||
| ВТОРНИК 19.09.2017 | ||||
|
| ||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||
| Утро | Утренняя гимнастика № 2. С.р.и. «Магазин»: сюжет «Овощной отдел». Учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия. Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета | Практическое упражнение «Чудесные расчески». Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратны¬ми, учить с помощью зеркала следить за своей прической. | Д.и.»Когда это бывает» Цель: закрепить представления о временах года (Савелий С., Олеся, Мирон, Денис). | Игры с крупным строительным материалом: строим магазин. Цель: учить обыгрывать постройки. |
| НОД | ФЭМП Помораева, стр. 15, Занятие 2. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов; закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины, совершенствовать умение двигаться в заданном направлении. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя | |||
| Прогулка | Наблюдение за цветами на клумбе. Цель: показать разнообразие цветов . П.и. «Мы – весёлые ребята» - учить выполнять движения согласно тексту игры. | Трудовые поручения: Уборка опавших листьев. | «Подбрось - поймай» - упражнять в подбрасывании мяча Дилану, Карину, Гришу, Вадима. | Игры с выносным материалом. |
|
| Чтение стихотворения А. Фета «Осенью». | |||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания». Познакомить детей с произведением, предложить рассказать, какие задания всем вокруг раздает осень. Работа в уголке физического воспитания: упражнения со скакалкой. Развивать координацию движений, мышцы ног. | Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностя¬ ми дежурного. Воспитыватьаккуратность, трудолюбие. | Д.и. «Найди свою цифру»: Учить детей понимать суть задания. Закреплять умение устанавливать со ответствие между количеством предметов, названием числа и написани ем цифр. (Варя, Яромир, Маша). | Предложить раскраски по осенней тематике. Цель: развивать моторику рук. |
| Прогулка | Сравнительное наблюдение: изменение продолжительности дня. Провести очередной этап длительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе. Подвижная игра «Мышеловка». Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту ре Трудовые поручения: уборка листвы на групповом участке. Прививать детям стремление к порядку | |||
| Взаимодействие с родителями: Консультация «Домашняя библиотека». Актуализировать и дополнить представления родителей о важности чтения детям. Предложить подборку литературы об осени. | ||||
| СРЕДА 20.09.2017 | |||||
|
| |||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | |||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | |||
| Утро | Утренняя гимнастика № 2. Беседа «Цыплят по осени считают». Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей. Чтение сказки В. Бианки «Синичкин календарь», глава «Сентябрь» - учить внимательно слушать произведение. | Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие. | Игровое упражнение «Кто дольше простоит на одной ноге?» - учить быстро действовать при потере равновесия (Рома, Савелий Р., Маша, Настя, Матвей) | Творческая мастерская: рисуем осенние листья. Цель: повторить названия деревьев. | |
| НОД | Развитие речи Пересказ сказки «Заяц-хвастун» Гербова, стр. 32, Занятие 3. Помочь детям составить план пересказа сказки, учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Рисование «Знакомство с акварелью» Комарова, стр. 31, тема 4. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями, учить способам работы с акварелью. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре. | ||||
| Прогулка | Сравнительное наблюдение: небо осенью. Продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас. П.и. «Прыжки через ров». Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд. | Труд в природе: работа в огороде. Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем году. | Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Развивать слуховое восприятие (Назар, Матвей, Гриша, Надя). | Игры с выносным материалом. | |
| ЧХЛ | Чтение стихотворения Я. Бжехва «Сорока», пер. Б. Заходера. | ||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение стихотворения Н.Антоновой «Желтой краской кто-то...». Учить детей отслеживать осенние изменения в природе, передаваемые в поэзии. Инсценировка русской народной сказки «Репка»: развивать артистические способности. | Инструктаж: правила поведения в туалетной комнате. | Игровое упражнение «Мишки собирают шишки» Способствовать развитию и укреплению мышц туловища и конечностей. (Ваня, Карина, Дилана, Соня). | Рассматривание сюжетных картин: «Прогулка в сентябре» Учить называть характерные признаки осени. | |
| Прогулка | Распознающее наблюдение за птицами: сорока. Учить детей наблюдать за поведением птиц, выявлять особенности внешнего вида, поведения в осенний период, учить узнавать по голосу. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Трудовые поручения: сбор веточек для поделок. | ||||
| Взаимодействие с родителями: предложить родителям совместно с детьми изготовить гербарий к осенней выставке. | |||||
| ЧЕТВЕРГ 21.09.2017 | |||||
|
| |||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | |||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | |||
| Утро | Утренняя гимнастика № 2. Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период.
| Дежурство в уголке природы. Цель: Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу | Д.и. «Раздели на группы» Учить детей делить предметы на группы по заданному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия. (Мирон, Яромир, Савелий С., Варя). | Самостоятельная игровая деятельность детей в уголке математического развития. Учить находить занятия по интересам. | |
| НОД | Ознакомление с миром природы Веракса Тема 5 Лёд и вода Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Лепка «Грибы» Комарова Тема 1. Развивать восприятие, умение различать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти пальцев. Физическая культура на прогулке по плану инструктора по физической культуре. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме. Углублять знания детей об осенних полевых работах, развивать познавательный интерес. Спортивные упражнения: катание на самокате. Учить детей кататься на самокате друг за другом, сохраняя дистанцию. | Трудовые поручения: уборка игрушек на веранде. | Д.и. Что бывает осенью». Учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания (Рома, Ваня, Вадим, Георгий) | Игры с выносным материалом. | |
| ЧХЛ | ЧХЛ И. Бунин «Листопад» | ||||
| Вечер | Гимнастика после сна. С.р.и. «Больница»: сюжет «Опасные грибы». Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры. Заучивание стихотворения В. Шульжика «Листоход». Обогащать представления об осенних явлениях природы. Учить выразительно декламировать стихотворение. | Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола. | Д.и. «Превращения». Учить детей с опорой на карточки и самостоятельно составлять рассказ о «превращениях», которые произошли за лето и первые, месяцы осени (зернышко - колос - мука - каравай; цветок - завязь - зрелое яблоко и т.д.). (Гриша, Карина, Дилана, Настя). | Рассматривание репродукции картины И. Бродского «Опавшие листья». Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. | |
| Прогулка | Наблюдение за облаками: Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. П.и. «Мы веселые ребята». Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции. | ||||
| Взаимодействие с родителями: привлечь родителей к сбору природного материала для поделок. | |||||
| ПЯТНИЦА 22.09.2017 | ||||
|
| ||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||
| Утро | Утренняя гимнастика № 2. Работа в уголке природы: за-полнение календаря погоды Учить характеризовать осеннюю погоду, при помощи педагога вносить в календарь погоды. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик»: Создавать атмосферу радости, творчества. | Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. | Дидактическая игра «Раздели на группы». Развивать логическое | Игры со строительным материалом: постройка гнезда. Показать детям, как можно выполнить постройку заданной формы, учить действовать по образцу. |
| НОД | Развитие речи Гербова, стр. 33 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации, познакомить со скороговоркой. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя Рисование Космея Комарова, стр. 32, Тема 5 Учить передавать характерные особенности цветов космеи. | |||
| Прогулка | Сравнительное наблюдение: осенний дождь. Цель: Развивать связную речь. П.и. «Солнышко и дождик». Напомнить детям правила игры, учить организовывать.ее самостоятельно. | Трудовые поручения: уборка на огороде. Учить детей выбирать посильную работу, договариваться о взаимодействии. | Д.и.«Сколько» по теме «Птицы». Учить детей быстро считать объекты в пределах пяти, формировать умение устанавливать соответствие между их количеством и цифрой. (Матвей, Яромир, Варя, Амина) | Игры с выносным материалом. |
| ЧХЛ | ЧХЛ А. Майков «Осенние листья по ветру кружат» | |||
| Вечер | Гимнастика после сна. Итоговая беседа по теме «Красавица – Осень» Систематизировать знания детей по теме недели. Рассматривание выставки совместного творчества с родителями «Осенний букет»: получить радость от результата творчества. | Практическое упражнение «Самые аккуратные» | Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом». Способствовать развитию выразительности речи: Рома, Олеся, Амина, Соня. | Творческая мастерская: рисуем узоры на листьях. Развивать фантазию, воображение. |
| Прогулка | Дедуктивное наблюдение «Погода и одежда прохожих».Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов и элементов демисезонной одежды, аксессуаров. Подвижно-дидактическая игра «Какая погода?». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять по сигналу оговоренные движения. Трудовые поручения: собираем сухие ветки для поделок. | |||
| Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы по соблюдению режима дня во время выходных. | ||||
