Осенних красок хоровод: проект детского сада «Кораблик»
Проект «Осенних красок хоровод», реализуемый в детском саду «Кораблик» г. Волгодонска, представляет собой среднесрочную и информационно-творческую программу, направленную на развитие у детей средней группы (4-5 лет) познавательных и творческих способностей. Воспитатель Краева А.В. с 2 по 25 октября 2017 года проводила разнообразные мероприятия, направленные на эколого-просветительскую деятельность.
Начиная с подготовки, проект активно вовлекает родителей и музыкального руководителя, способствуя объединению усилий для достижения общей цели. Актуальность проекта заключается в том, что дети дошкольного возраста проявляют неугасимый интерес к природе. Именно поэтому главной задачей проекта стало создание условий для полноценного общения детей с живой природой, позволившее развивать их творческое мышление и художественные способности.
Цель проекта – развитие познавательных и творческих способностей детей через активное взаимодействие с окружающим миром. В ходе работы над проектом дети учатся наблюдать за изменениями природы, узнавать о сезонных особенностях, а также активно участвуют в исследованиях, играх и творческих заданиях.
В рамках проекта были организованы различные мероприятия, такие как беседы о даров природы, совместные игры, развлечения, выставки детского творчества и инсценировки. Результаты работы были представлены на выставках и праздниках, где родители смогли увидеть достижения своих детей и познакомиться с их творческими результатами.
Таким образом, проект «Осенних красок хоровод» не только расширил знания детей об экологии, но и укрепил связи между детьми и родителями, способствуя формированию общей культуры взаимодействия с природой, что рассматривается как важный элемент воспитания в дошкольном образовании.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Среднесрочныйинформационно-творческий проект Воспитатель: Краева А.В. 2017г. |
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой, среднесрочный (с 2 октября по 25 октября 2017г.)
Участники проекта:
- дети средней группы (4 - 5 лет);
- воспитатель - Краева А.В.;
- родители воспитанников;
- музыкальный руководитель – Леонтьева О.П.
Актуальность: Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Продуманная организация обучения с использованием природного материала, прогулок, наблюдений развивает их творческое мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, учит замечать большие и маленькие изменения окружающего мира, желание создавать красоту своими руками. Для формирования у детей гуманного отношения к природе - необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность - создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.
Цель: Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе экологического воспитания в ДОУ. Создание условий для развития творческих и познавательных способностей детей в процессе разработки совместного проекта.
Задачи:
- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о сезонных изменениях в природе, развивать познавательную активность;
- Расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы (фрукты, овощи);
- Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы;
- Формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя;
- Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий;
- Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
- Формировать умение читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки, импровизировать на несложные сюжеты песен;
- Развивать художественно-эстетический вкус, чувство формы, ритма, композиции и цвета;
- Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету;
- Создать условия, стимулирующие двигательную активность детей; формировать и совершенствовать основные виды движений; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Планируемые результаты:
Дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы. Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах. Пополнится словарный запас, активизируется речь. Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.
Промежуточный продукт:
Выставка детского творчества: (Аппликация: "Яблонька с яблоками" (коллективная работа). Лепка: «Подарки из леса от ёжика Феди», «Грибная поляна». Рисование:
«Яблоко — спелое, красное, сладкое», «Золотые листики», «Ветка рябины». Конструирование из бумаги: «Яблочко». Инсценировка и показ сказки «Репка».
Этапы реализации проекта
№п/п | Название мероприятия | Цель | Ответственные |
I этап. Подготовительный | |||
Воспитатели: | |||
Сбор и анализ литературы по данной теме; | Подготовка к реализации проекта | Краева А.В. | |
С родителями: | |||
Приглашение к участию в проекте: | Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами. | Краева А.В. | |
С воспитанниками: | |||
Просмотр мультимедийной презентации: | Показать примеры поведения, формировать оценочное отношение к миру, развивать мышление, эстетический вкус, чувство юмора; помочь реализовать эмоциональные потребности. | Краева А.В. | |
II этап. Реализация проекта | |||
Познавательное развитие | |||
Рассматривание иллюстраций с изображением многообразия осени. Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за сезонными изменениями в природе на участке детского сада | Познакомить детей с красотой осенней природы, чувствовать и понимать красоту окружающего мира. Развивать умение любоваться осенней красотой, обратить внимание на изменения, которые произошли с цветами, кустарниками, деревьями. Формировать у детей представления о состоянии растений осенью, развивать память, внимание. | Краева А.В. | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Беседы: Дидактические игры: Трудовая деятельность: | Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Воспитывать чувство любви к родной природе. Закреплять полученные знания, развивать логику мышления, память, внимание, воображение. Развивать у детей умение следовать правилам игры. Формировать умение создавать игровой сюжет, научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию, закреплять знания по теме Формировать положительное отношение к трудовой деятельности взрослого, вызвать желание помочь; развить трудовые умения; формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания. | Краева А.В. | |
Речевое развитие | |||
«В гостях у бабушки Загадушки» - загадывание загадок про овощи, фрукты, осенние приметы и явления. Составление описательного рассказа «Осень» по мнемотаблице. | Формировать умение понимать образный смысл загадок. Развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение. Формировать умение отгадывать загадки по ключевым словам. Прививать любовь к чтению, учить слушать и слышать. | Краева А.В. | |
Физическое развитие | |||
Подвижные игры, физкультминутки: Пальчиковые игры: | Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию. | Краева А.В. | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Аппликация: Лепка: Рисование: Конструирование из бумаги: Драматизация по сказке В. Сутеева « Под грибом» Чтение художественной литературы: Прослушивание аудиозаписи | Учить располагать предметы согласно образцу, учить вырезать ножницами, закрепить навыки намазывания клеем и приклеивания. - Развивать мелкую моторику, формировать интерес к лепке, совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; уметь вдавливать, оттягивать для получения необходимой формы. Продолжать знакомить с круглой, овальной формой, уметь передать их в рисунке, закрепить цвета, продолжать учит раскрашивать аккуратно, не выходя за края, развивать мелкую моторику рук. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования. Уточнить и расширить представления детей о фруктах, развивать творческие способности при создании яблока из кругов. Воспитывать умение внимательно слушать сказку, привлекать к посильному участию в драматизации сказки. Развить творческую активность детей, закрепить знание содержания произведений, развить выразительную речь, воспитывать усидчивость, умение вступать в диалог, развить умение внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать интерес к пению, гармонический слух, чувство ритма; воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у детей. | Краева А.В. | |
IIIэтап. Заключительный | |||
Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, выводы, составление рекомендаций. | Трансляция результатов проектирования родителям | Краева А.В. | |
Вывод:Реализация данного проектаспособствовала: более глубокому расширению экологических знаний воспитанников, осознанию детьми бережного отношения к природе. Пополнились и систематизировались знания и представления детей об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров. На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался словарный запас. Появилось желание и интерес к самостоятельному творчеству, к изготовлению поделок из природного материала. У большинства родителей появился интерес к развитию творчества у детей и желание участвовать в жизни детского сада.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Бабанова Т. Основы социального проектирования. Иркутск, 2006
Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.
Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 3.
Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.
Комратова Н. Г. Проектная деятельность: культура и экология // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 2.
Интернет ресурсы
http://thelib.ru/books/n_e_veraksa/proektnaya_deyatelnost_doshkolnikov_posobie_dlya_pedagogov_doshkolnyh_uchrezhdeniy-read.html(Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса, Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений)
http://vestnik.yspu.org/releases/2011_4pp/31.pdf(В. Н. Белкина, Т. Н. Захарова, Особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении)
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/sedobnoe-nesedobnoe-igra-1
http://www.logozavr.ru/31/ (Развивающие дидактические игры для детей.)
Сказка «Под грибом» В. Сутеева
Как-то раз застал Муравья сильный дождь.
Куда спрятаться?
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.
Сидит под грибом — дождь пережидает.
А дождь идёт всё сильнее и сильнее…
Ползёт к грибу мокрая Бабочка:
— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!
—
Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.
— Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Пустил Муравей Бабочку под грибок.
А дождь ещё сильнее идёт…
Бежит мимо Мышка:
— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
—
Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
— Потеснитесь немножко!
Потеснились — пустили Мышку под грибок.
А дождь всё льёт и не перестаёт…
М
имо гриба Воробей скачет и плачет:
— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
— Тут и места нет.
—
Подвиньтесь, пожалуйста!
— Ладно.
Подвинулись — нашлось Воробью место.
А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
—
Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..
— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.
Т
олько спрятали Зайца — Лиса прибежала.
— Зайца не видели? — спрашивает.
— Не видели.
Подошла Лиса поближе, понюхала:
— Не тут ли он спрятался?
— Где ему тут спрятаться!
Махнула Лиса хвостом и ушла.
К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.
Муравей задумался и говорит:
— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.
Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
— Эх, вы! Гриб-то…
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
Иван Бунин «Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной;
Заквохчет дрозд, перелетая
Среди подседа, где густая
Листва янтарный отблеск льет;
Играя, в небе промелькнет
Скворцов рассыпанная стая —
И снова все кругом замрет.
Последние мгновенья счастья!
Уж знает Осень, что такой
Глубокий и немой покой —
Предвестник долгого ненастья.
Глубоко, странно лес молчал
И на заре, когда с заката
Пурпурный блеск огня и злата
Пожаром терем освещал.
Потом угрюмо в нем стемнело.
Луна восходит, а в лесу
Ложатся тени на росу…
Вот стало холодно и бело
Среди полян, среди сквозной
Осенней чащи помертвелой,
И жутко Осени одной
В пустынной тишине ночной.
Теперь уж тишина другая:
Прислушайся — она растет,
А с нею, бледностью пугая,
И месяц медленно встает.
Все тени сделал он короче,
Прозрачный дым навел на лес
И вот уж смотрит прямо в очи
С туманной высоты небес.
0, мертвый сон осенней ночи!
0, жуткий час ночных чудес!
В сребристом и сыром тумане
Светло и пусто на поляне;
Лес, белым светом залитой,
Своей застывшей красотой
Как будто смерть себе пророчит;
Сова и та молчит: сидит
Да тупо из ветвей глядит,
Порою дико захохочет,
Сорвется с шумом с высоты,
Взмахнувши мягкими крылами,
И снова сядет на кусты
И смотрит круглыми глазами,
Водя ушастой головой
По сторонам, как в изумленье;
А лес стоит в оцепененье,
Наполнен бледной, легкой мглой
И листьев сыростью гнилой…
Не жди: наутро не проглянет
На небе солнце. Дождь и мгла
Холодным дымом лес туманят,—
Недаром эта ночь прошла!
Но Осень затаит глубоко
Все, что она пережила
В немую ночь, и одиноко
Запрется в тереме своем:
Пусть бор бушует под дождем,
Пусть мрачны и ненастны ночи
И на поляне волчьи очи
Зеленым светятся огнем!
Лес, точно терем без призора,
Весь потемнел и полинял,
Сентябрь, кружась по чащам бора,
С него местами крышу снял
И вход сырой листвой усыпал;
А там зазимок ночью выпал
И таять стал, все умертвив…
Трубят рога в полях далеких,
Звенит их медный перелив,
Как грустный вопль, среди широких
Ненастных и туманных нив.
Сквозь шум деревьев, за долиной,
Теряясь в глубине лесов,
Угрюмо воет рог туриный,
Скликая на добычу псов,
И звучный гам их голосов
Разносит бури шум пустынный.
Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.
Но дни идут. И вот уж дымы
Встают столбами на заре,
Леса багряны, недвижимы,
Земля в морозном серебре,
И в горностаевом шугае,
Умывши бледное лицо,
Последний день в лесу встречая,
Выходит Осень на крыльцо.
Двор пуст и холоден. В ворота,
Среди двух высохших осин,
Видна ей синева долин
И ширь пустынного болота,
Дорога на далекий юг:
Туда от зимних бурь и вьюг,
От зимней стужи и метели
Давно уж птицы улетели;
Туда и Осень поутру
Свой одинокий путь направит
И навсегда в пустом бору
Раскрытый терем свой оставит.
Прости же, лес! Прости, прощай,
День будет ласковый, хороший,
И скоро мягкою порошей
Засеребрится мертвый край.
Как будут странны в этот белый,
Пустынный и холодный день
И бор, и терем опустелый,
И крыши тихих деревень,
И небеса, и без границы
В них уходящие поля!
Как будут рады соболя,
И горностаи, и куницы,
Резвясь и греясь на бегу
В сугробах мягких на лугу!
А там, как буйный пляс шамана,
Ворвутся в голую тайгу
Ветры из тундры, с океана,
Гудя в крутящемся снегу
И завывая в поле зверем.
Они разрушат старый терем,
Оставят колья и потом
На этом остове пустом
Повесят инеи сквозные,
И будут в небе голубом
Сиять чертоги ледяные
И хрусталем и серебром.
А в ночь, меж белых их разводов,
Взойдут огни небесных сводов,
Заблещет звездный щит Стожар —
В тот час, когда среди молчанья
Морозный светится пожар,
Расцвет полярного сиянья.
«Осень на носу» Е. Кай
Сказала мама Славке:
Холодно в лесу!
Надень под куртку шарфик.
Ведь осень на носу!
А Славка – дошколенок
Задумался всерьез:
“Оранжевая осень
На чей уселась нос?”
Забрёл мальчишка в ельник
Увидел там козу,
Но признаков осенних
Не встретил на носу...
Вверху заметил дятла –
Краснел среди берёз.
Нет, осень сядет вряд ли
На этот чудо – нос...
Вдруг телка: “My – у!” за елкой...
И Славку ждал сюрприз –
Увидел: к носу тёлки
Прилип осенний лист!
Мальчишка крикнул: “Осень
На телкином носу!!!
Сниму я листик с носа
И маме отнесу!
Авраам Гонтарь (перевод В. Берестова)
ОСЕНЬ В ЛЕСУ
Осень лесу каждый год
Платит золотом за вход.
Поглядите на осину -
Вся одета в золото,
А сама лепечет:
"Стыну..." -
И дрожит от холода.
А берёза рада
Жёлтому наряду:
"Ну и платье!
Что за прелесть!"
Быстро листья разлетелись,
Наступил мороз внезапно.
И берёзка шепчет:
"Зябну!..."
Прохудилась и у дуба
Позолоченная шуба.
Спохватился дуб, да поздно
И шумит он:
"Мёрзну! Мёрзну!"
Обмануло золото -
Не спасло от холода.
«Осени приметы» Л. Преображенская
Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась
осени примета.
Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.
Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.
Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.
Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.
Загадки про осенние приметы
Слезки капают из тучи –
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник —
Хлюпает по лужам…
(дождик)
Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это…
(ветер)
По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит.
(лужа)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(дождь)
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно ...
(Листопад)
Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?
(Осенью)
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(Гриб)
Загадки об осеннем урожае — овощах и фруктах!
Сама в земле — коса на улице.
(Морковь.)
Кругла, а не луна,
С хвостом, а не мышь.
(Репа.)
Золотая голова
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла.
Голова велика,
Только шея тонка.
(тыква)
Сто одежек
и все без застежек.
(капуста)
Хоть прячется Алёна
За веточкой зеленой,
Но красная щека
Видна издалека
(яблоко)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь — очень гладкая,
На вкус — как сахар сладкая.
(Морковь)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ...
(Капуста)
Неказиста, шишковатая,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчатая, вкусна!»
(Картошка)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
(Лук)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ...
(Лук)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус,
Узнали вы, кто я? ...
(Свекла)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
(Горох)
Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь — гладко, откусишь — сладко.
(Яблоко)
Загадки об осени и людях
Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под …
(зонт)
Я как зонт ~ не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
(плащ)
Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.
(резиновые сапоги)
