КОНКУРС «СЛАБОЕ ЗВЕНО»: ПРАВА ЧЕЛОВЕКА У ВОСПИТАТЕЛЕЙ

КОНКУРС «СЛАБОЕ ЗВЕНО»
ЦЕЛЬ
Уточнить, закрепить знания педагогов о правах человека.
Ведущий. Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами собра­лись, чтобы поговорить на важную, актуальную тему. В совре­менном мире каждый человек, а тем более педагог, воспитатель должны знать свои права, права ребенка, соблюдать их и защи­щать от посягательств. Наш конкурс называется «Слабое звено» и построен на основе известной телеигры. В каждом туре мы бу­дем терять слабого игрока — того, кто не ответит на вопрос, и в итоге у нас останется самый образованный в области прав чело­века педагог. Вам будут заданы вопросы, отвечать надо четко,быстро, громко.
(Количество вопросов и туров рассчитано на 9 игроков.)
1тур (9 участников)

1. Как называется основной документ по правам ребенка, при­нятый 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН?(Конвенция о пра­вах ребенка.)

2. В каком году принята Конвенция о правах ребенка? (В 1989.)

3. Сколько статей включает в себя Конвенция о правах ребен­ка?(54.)

4.В каком году Россия ратифицировала Конвенцию о правах ребенка?(В 1990).
5. стран в мире ратифицировали Конвенцию о правах ребенка? (191.)
6.Какая высокоразвитая страна мира пока еще не подписалась под Конвенцией? (США.)
7.В каком году принята всеобщая Декларация прав человека? (В 1948.)
8.В каком возрасте человек считается ребенком, по мнению ООН? (0—18 лет.)
9.На кого Конвенция возлагает основную ответственность за воспитание ребенка? (На родителей.)
2тур (8 участников)

1. Назовите имя польского писателя, который в 1929 году вы­
   пустил книгу «Право ребенка на уважение». (Я. Корчак.)

2. Воспитание ребенка является правом или обязанностью ро­дителей?(И правом и обязанностью.)

3. С какого возраста ребенок способен принимать самостоятель­ные решения. (С 3-х лет.)

1. Кому принадлежат слова о том, что «счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка»?(Ф.М. Достоев­скому.)

2. Какой стиль воспитания несовместим с правами ребенка? (Авторитарный.

3. Кто несет ответственность за воспитание ребенка в случае развода родителей? (Оба родителя.)

4. Кто должен делать все возможное для осуществления прав, содержащихся в Конвенции? (Государство.)

5. На какие виды делятся права ребенка?(Защита от всех форм жестокого обращения, право на охрану здоровья, право на образование, право на игру, право на сохранение своей индивидуаль­ности.)

3тур (7 участников)

1. Какие права были нарушены в ситуации: в больнице ребенку перелили зараженную кровь? (Право на жизнь.)

2. Какие права были нарушены в ситуации: 15-летнему подрост­ку запретили посещать церковь? (Уважение свободы совести.)

3. Какие права были нарушены в ситуации: 17-летнюю девушку не допустили к экзаменам в военное училище?(Равные права всех детей независимо от пола.)

4. Какие права были нарушены в ситуации: 14-летнему подро­стку разрешили участвовать в боях? (До 15 лет не принимать уча­стие в военных действиях.)

5. Какие права были нарушены в ситуации: учительница про­читала записку, адресованную школьнику? (Право на тайну пере­писки).

6. Какое право нарушила ведьма в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь.)

7. Почему обитатели двора в сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий уте­нок» обижали гадкого утенка, какое право они этим нарушали?

(Он был не похож на других, нарушено право на сохранение индивиду­альности.)
4тур (6 участников)

1. Какое право было нарушено в сказке «Заюшкина избушка»? (Право на неприкосновенность жилища.)

2.Кто нарушил это право, и кто помог восстановить права? (Лиса, Петух)
3.Какое право нарушил Иван-царевич в сказке «Иван-царевич и серый волк»? (Право на владение личным имуществом.)
4.Какие права нарушили братья в сказке «Иван-царевич и се­рый волк»? (Право на жизнь и личную неприкосновенность.)
5.Каким правом пользовалась лягушка в сказке В. Гаршина «Ля­гушка-путешественница»?(Право на свободное передвижение.)
6.Как далеко могла передвигаться лягушка, используя свое право
на передвижение? (Без ограничений.)
5тур (5 участников)

1. Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв братца?(Похищение детей.)

2. Какое право Царевны нарушил Кощей Бессмертный, уве­зя ее к себе и решив вступить ней в брак, в сказке «Царевна-лягушка»?(Право вступать в брак по свободному и обоюдномужеланию.)

3. Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий свер­чок Буратино в сказке А.Н. Толстого «Золотой ключик»? (Правомна бесплатное образование.)

4. Какое право нарушил Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост?(Право на личную неприкосновенность.)

5. Какое право нарушили лиса Алиса и кот Базилио, хитростью выманив у Буратино пять золотых монет? (Право на личную соб­ственность.)

6тур (4 участника)

1. Вспомните сказку А.С. Пушкина «О попе и о работнике его Балде». Кто из персонажей сказки воспользовался своим правом на труд?(Балда.)

2. На какой срок и за какое вознаграждение поп нанял работ­ника?(На год за три щелчка.)

3.Вспомните сказку Пушкина «О мертвой царевне и семи бо­гатырях». На какое право посягнула Царица, приказав Чернавке увести Царевну и бросить связанной в лесу?(Право на неприкосновенность, жизнь и свободу.)

1. Какое право охранял пес Соколко, не пуская старуху в дом? (Право на неприкосновенность жилища.)

7тур (3 участника)

1. Вспомните сказку СТ. Аксакова «Аленький цветочек». Каким правом воспользовался купец, решив отправиться по торговым делам за тридевять земель? (Право на свободное передвижение.)

2. Какое право нарушила злая волшебница, украв малолетнего
   принца?(Право ребенка жить со своими родителями.)

3. Какое право меньшей дочери было нарушено?(Право встре­чаться с другими людьми, свобода передвигаться без ограничений.)

8 тур (2 участника)
Участникам предлагаются три вопроса. Побеждает тот, кто бы­стрее и правильно ответит на большее количество.

1. Назовите не менее трех законодательных актов РФ, в кото­рых находят отражение основные идеи Конвенции о правах ре­бенка.(Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Закон РФ «Об обра­зовании», Гражданский кодекс РФ.)

2. Конвенция о правах ребенка уделяет этому особое внимание.
   Это понятие употребляется в разных контекстах Конвенции семь раз. Что это за понятие? (Достоинство.)

3. Кому принадлежат слова: «Объединившись как профессио­налы, мы должны начать строительство новой этики в отноше­нии детей, которая подразумевает, что только в соответствии с тем, как общество защищает своих детей и ухаживает за ними, измеряется его цивилизованность, проверяется его гуманность и складывается его будущее»? (Исполнительный директор ЮНИСЕФ Д. Гранд.)

Деловая игра с педагогами:
Уважаемые коллеги!
Обучая других, учись и сам.  Каждый человек в современном мире, а тем более педагог должен знать свои права, соблюдать и защищать их. В противном случае, чему мы научим других, не обладая знаниями  сами.
Вы знакомы с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией прав человека.
Сегодня мы выясним, что же вы запомнили из предыдущих занятий, как поняли содержание, готовы ли реализовать свои знания в работе. Наше занятие сегодня пройдет в виде игры.
Предлагаю небольшую разминку, в ходе которой необходимо ответить на вопросы, к каждому из них предложено четыре варианта ответа. Вы должны выбрать правильный ответ и поднять карточку с выбранной буквой (а,б,в,г).
1. РАЗМИНКА.

1. Сколько статей в Конвенции о правах ребенка?

а/ 45;
б/ 37;
в/ 54;
г/ 53.

1. Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государства – участники Конвенции ООН о правах ребенка?

а/ право на жизнь, гражданство, образование;
б/ право на жизнь, семейные связи, образование;
в/ право на жизнь, свободно выражать свои мысли, отдых, досуг;
г/ весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.

1. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребенка?      

а/ органы управления РФ;
б/ органы местного самоуправления;
в/ образовательное учреждение;
г/ родители и другие лица, воспитывающие ребенка.

1. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребенка?

а/ родители или другие лица, несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту;
б/ ребенок и родители или другие лица, замещающих родителей;
в/ родители или другие лица, замещающих родителей и образовательное учреждение;
г/ родители и органы местного самоуправления.

1. Имеет ли ребенок право на полученные им доходы?

а/ да, если они получены с согласия родителей;
б/ да, если они получены  не в результате правонарушения;
в/ нет, имуществом ребенка должны распоряжаться родители;
г/ нет, ребенок не должен работать.

1. Кто несет ответственность за создание необходимых условий ля обучения детей в образовательном учреждении?

а/ учредитель;
б/ органы управления образовательным учреждением;
в/ должностные лица образовательного учреждения;
г/ органы управления образовательным учреждением и все органы управления образованием в пределах своей компетенции.

1. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в образовательном учреждении нарушены права и свободы детей и дело дойдет до судебного разбирательства?

а/ заведующий как представитель образовательного учреждения;
б/ заведующий  как должностное  лицо этого учреждения;
в/ работник образовательного учреждения, допустивший нарушение;
      г/ учредитель образовательного учреждения.
       

1. Каким образом  должна соблюдаться в образовательном учреждении охрана здоровья воспитанников?

а/ педагогические работники образовательного учреждения обязаны регулярно проходить бесплатное медицинское обследование;
б/ правильно организованный режим питания, занятий воспитанников;
в/ направление ослабленных детей в специальные оздоровительные учреждения;
г/ создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников.  
 

Игра- тренинг «Знаем ли мы права детей?»
1.Назовите дату принятия Конвенции о правах ребенка. (20 ноября 1989г).
2. В каком году Россия ратифицировала Конвенцию о правах ребенка?
(В 1990г).
3. В каком возрасте человек  считается ребенком, по мнению ООН?
(0 – 18 лет).
4. На кого Конвенция возлагает основную ответственность за воспитание  ребенка? (На родителей).
5. Какие права были нарушены в ситуации, когда в больнице ребенку перелили зараженную кровь?(Право на жизнь).
6. Какие права были нарушены в ситуации, когда 15 летнему подростку запретили посещать церковь? (Уважение свободы совести).
7. Какие права были нарушены в ситуации, когда 17-летнею девушку не допустили к экзаменам в военное училище? (Равные права всех детей независимо от пола).
8. Какие права были нарушены в ситуации, когда 14 –летнему подростку разрешили  участвовать в боях? (До 15 лет не принимать участие в военных действиях).
9. Воспитание ребенка является правом или обязанностью родителей?
(И правом,  и обязанностью).
10. С какого возраста ребенок способен принимать самостоятельные решения. (С 3 лет).
11. Какой стиль воспитания несовместим с правами ребенка? (Авторитарный).
12. Кто несет ответственность за воспитание ребенка в случае развода родителей? (Оба родителя).
13. Какое право было нарушено в сказке «Заюшкина  избушка»?
 (Право на неприкосновенность жилища).
14. Кто нарушил право и кто помог восстановить его в этой сказке?
 (Лиса, петух).
15. Каким правом пользовалась лягушка в сказке В.Гаршина «Лягушка- путешественница»? (Правом на свободное передвижение).
16. Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке? (Похищение детей).
17. В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения? («Золушка»).
18. Назовите пять прав ребенка, которые возможно и необходимо соблюдать в ДОУ? (Право на охрану здоровья, право на образование, право на сохранение индивидуальности, право на защиту от всех форм психического и физического насилия, право на развлечения, игры).
Я буду предлагать короткие отрывки или фразы из литературных произведений.
Вам надо назвать: литературное произведение, из которого дан отрывок, и автора, если такой есть. Заодно мы увидим, как наши воспитатели знают детскую художественную литературу.
Назвать статью, которая, по вашему мнению, подходит к данному литературному произведению. Те статьи Конвенции, о которых мы будем говорить, лежат у вас на столах.
Как известно, лучше запоминается то, что вызывает в памяти человека какие – либо ассоциации. Вот сейчас увидим, какие ассоциации с литературными произведениями вызовут у вас статьи Конвенции.
Игра «Волшебный сундучок».
Свидетельство о рождении.
Что это за документ? О каком праве он напоминает?  (О праве на имя).
Домик.
Почему здесь оказался  домик? О каком праве он напоминает?  (О праве на имущество).           
Конверт.
О чем напомнил конверт?  (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать).      
 Букварь.   
О каком праве напоминает книга?  (О праве на образование).
ДокторАйболит. Какое право? (О праве на медицинский уход)
Кукла с мешком. О чём это напоминает? (Дети не должны использоваться в качестве дешёвой рабочей силы)
Икона.О каком праве идёт речь?(О праве разговаривать на родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры)
Магнитофон. О каком праве он нам напоминает? ( О праве на отдых) (О праве собираться вместе и выражать свои мысли)
Игрушечный утенок и утка. О чем напоминают эти игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой).    
     Все люди, маленькие и взрослые, имеют права и никто не может их нарушать.
Сердечко.
   Какое право может обозначать сердце?  (О праве на заботу и любовь).   
Предлагаю выполнить упражнение, которое поможет выразить свою любовь и подарить кому-нибудь теплоту и нежность своего сердца.
Встаньте, сложите ладошки, представляя, что вы держите птицу в руках. Чтобы её согреть, подышите на ладошки, прижмите их к груди и выпустите птичку на волю. Сейчас вы почувствовали, как приятно о ком-то заботиться и как это ответственно.
В жизни можно по-разному жить:
В горе можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям.
Мы надеемся, что тема семинара никого из вас не оставила равнодушным и вы узнали  для себя что-то нужное и новое.
А сейчас мы с вами вспомним ещё одно право Догадались?
Мы имеем право выражать своё мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов.