Конспект итогового занятия во второй младшей группе «Весёлый гном»
В данном документе представлен конспект итогового интегрированного занятия, которое прошло во второй младшей группе ясли-сада № 1 «Ромашка» в Красноперекопске. Тема занятия «Весёлый гном» была выбрана с целью заинтересовать детей и сделать процесс обучения увлекательным и познавательным.
Занятие прошло в третьем квартале и охватило несколько образовательных областей, таких как познавательное и речевое развитие, а также социально-коммуникативные навыки. Воспитатель С.А. Ульянова использовала многообразные методы и приёмы, чтобы вовлечь детей в процесс обучения и развить их интерес к окружающему миру. Основной акцент сделан на интеграции различных областей знаний.
Первая часть занятия была посвящена знакомству с основными понятиями и навыками. Воспитатель познакомила детей с различными временами года, задавая им вопросы и предлагая интересные игры. Дети проявили активность и участие, что способствовало их эмоциональному развитию и социализации.
Ключевым моментом занятия стало практическое задание, где ребята использовали счётные палочки для создания геометрических фигур. Это не только помогло закрепить знания о фигурах, но и развило навыки конструктивного мышления. В завершении занятия дети выразили свои эмоции и впечатления от игр и заданий, что подтверждало успешность занятий.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
(ясли-сад) № 1 «Ромашка»
муниципального образования городской округ Красноперекопск
республики Крым
Конспект итогового интегрированного занятия
во второй младшей группе за III квартал
Тема: «Весёлый гном»
Воспитатель:
Ульянова С.А.
г. Красноперекопск
2016г.
Конспект итогового интегрированного занятия
во второй младшей группе за III квартал.
Тема: «Весёлый гном»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель.
ФЭМП: проверить знания детей о цифрах в пределах 3; определить умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, толщине, используя приёмы приложения и наложения; закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).
Речевое развитие: выявить умение составлять короткий рассказ по картинке; выявить умение слышать заданный звук в словах.
Ознакомление с природой: определить и закрепить знания о временах года.
Ознакомление с социальным миром: выявить знания о названиях детского сада, города, своего края, страны.
Конструктивно-модельная деятельность: выявить конструктивные умения, развивать интерес к конструктивной деятельности.
Социально-коммуникативное развитие: воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброжелательные отношения; вызывать эмоциональный отклик желание помочь.
Методы и приёмы.
Словесные: беседа, вопросы, объяснения, инструкции.
Наглядные: демонстрация картинок, игрушек.
Игровые: игровая ситуация, дидактические игры и игровые упражнения.
Практические: упражнение с раздаточным материалом, счёт предметов, конструирование.
Материал.
Раздаточный: карточки с тремя домиками (на крышах домиков изображено разное количество кружочков: 1, 2, 3 шт.); цифры: 1, 2, 3; счётные палочки.
Демонстрационный: высокая и низкая пирамидки с колпачками разного цвета, длинная и короткая ленты разного цвета, толстый и тонкий фломастеры разного цвета, широкий и узкий флажки разного цвета; картинки «Времена года»; удочка с магнитом, плоскостные рыбки из бумаги с картинками на обратной стороне, к которым прикреплены металлические скрепки, голубая ткань для имитации пруда; элементы костюма для гнома: шляпка, борода усы, парик, воротничок; звуковая запись физкультминутки Железновых «Головами покиваем», магнитофон.
Ход занятия.
Вводная часть.
Воспитатель: «Ребята, давайте поиграем. Я буду гномиком, который пришёл к вам в гости поиграть в интересные игры, а вы будете детки, которые расскажут гному обо всём, что ему захочется узнать» (Воспитатель надевает атрибуты).
— Здравствуйте, я весёлый гном. Я пришёл к вам из сказочного леса и хочу подружиться с вами. Сначала я хочу, чтобы вы мне сказали, как ваш детский сад называется. (Ответы детей). А как называется ваш город? (Ответы). Как называется страна, в которой мы живём? (Ответы). А как же называется наш край? (Ответы).
1. Упражнение «Когда это бывает?»
— Ребята, скажите, а какие времена года вы знаете? (Ответы). Давайте поиграем в игру «Когда это бывает?»
Дети по картинкам определяют времена года и объясняют, по каким признакам они узнали время года.
2. Д/и «Поймай звук» (определение звуков [з], [ж]).
— Вы знаете дети, что в нашем волшебном лесу много разных звуков и мы очень любим их слушать. Я знаю очень интересную игру «Поймай звук». Давайте поиграем.
Гном произносит слова. Дети, услышав заданный звук в слове, хлопают в ладоши.
3. Игра «Рыбалка» (составление рассказов по картинке).
— А сейчас, ребята я приглашаю вас на рыбалку. Но эта рыбалка непростая. На каждой рыбке есть картинка. И после того, как вы поймаете рыбку, нужно рассказать нам что нарисовано на картинке.
На полу имитация пруда с рыбками. На каждой рыбке металлические скрепки. С обратной стороны рыбки приклеена картинка. Удочкой с магнитом ребёнок «ловит» рыбку и составляет рассказ по картинке.
4. Физкультминутка.
— После удачной рыбалки нам нужно отдохнуть.
Проводится физкультминутка Железновых «Головами покиваем».
5. Упражнение «Фигуры из палочек» — работа за столамисо счётными палочками.
—Дети, есть у нас у гномов интересная забава: составлять разные фигуры из палочек. А вы хотите поиграть с палочками?
Дети выкладывают по заданию гнома из счётных палочек квадрат, треугольник, домик.
6. Упражнение «Пронумеруй домики».
— Ребята, мы с моими братцами построили домики для гостей. Помогите нам правильно расставить номера на домиках.
Дети рассматривают домики, и по количеству изображённых на крыше домиков кружочков расставляют номера (цифры от1 до 3).
7. Д/и «Чего не стало» (сравнение по высоте, длине, ширине, толщине).
— Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли. И сейчас я предлагаю поиграть в мою любимую игру «Чего не стало».
Дети выходят на ковёр, где разложены предметы (высокая и низкая пирамидки, толстый и тонкий фломастер, длинная и короткая ленты, широкий и узкий флажок) и становятся в круг. Вместе с гномом рассматривают предметы, сравнивают их способом приложения и наложения, а затем проводится игра. Дети закрывают глаза, гном прячет один предмет. Открыв глаза, дети называют какого предмета не стало (высокой пирамидки, толстого фломастера и т.д.).
8. Итог.
— Ребята, мне очень понравилось играть свами. Но пришло время прощаться. Меня ждут мои братцы. А вам понравилось играть в мои игры? (Ответы). Что вам понравилось больше всего? (Ответы). А что вам было трудно выполнять? (Ответы). Мне пора до свидания, ребята.
