Создание скульптуры: Технологическая карта "Мой любимый мишка"
Этот документ содержит подробную технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы детей. Наша тема — лепка, а главный объект — милый медведь. В процессе занятия дети познакомятся с техникой скульптурного лепки, которая подразумевает работу с целым куском материала, а именно пластилина. Осваивая это умение, они не только научатся создавать фигуры, но и глубже поймут концепцию скульптуры как вида искусства.
Одной из особенностей занятия станет увлекательный рассказ о знаменитых скульпторах и их произведениях. Например, дети узнают о мастере В.А. Ватагине. Чтобы заинтересовать малых художников и развить их эстетическое восприятие, педагоги будут показывать работы скульпторов, а также рассматривать их стиль и технику. Это поможет воспитать у детей интерес к прекрасному и вдохновит их на собственное творчество.
В соответствии с документом, занятие начнется с мотивационного блока, в ходе которого малышам будет предложено рассмотреть и обсудить любимые скульптуры, которые они видели ранее. Непременно будет интерактив, где дети смогут рассказать о своих кумирах и собственных впечатлениях от увиденного. В ходе занятия воспитатель также будет использовать наглядные пособия, чтобы сделать процесс более наглядным и доступным.
Основная задача — это не просто создание медведя, а передача характера и динамики формы. В процессе работы дети научатся раскатывать пластилин, создавать необходимые детали и соединять их, формируя цельную фигуру. Этот опыт поможет развить у них моторику и координацию, а также уверенность в своих силах. Чтобы поддерживать уровень вовлеченности, воспитатель будет предоставлять поддержку и советы в течение всего занятия.
Завершится занятие рефлексией, где каждый ребенок сможет оценить свою работу и поделиться впечатлениями о процессе. Главное не просто создать красивую скульптуру, но и осознать свои эмоции и мысли о ней. Такой подход формирует у детей критическое мышление и умение анализировать свою деятельность, что является важным этапом в их развитии.
Технологическая карта
организованной учебной деятельностидля старшей группы
Образовательная область: Творчество .
Раздел: Лепка.
Тема: Мой любимый мишка.
Цель: формировать представление о скульптуре как виде изобразительного искусства.
О.З. научить лепить медведя скульптурным способом, передавая форму, пропорции, характерные детали, динамику.
Р.З. развивать эстетическое восприятие
В.З. воспитывать интерес к скульптурам малых форм, к работе скульптора.
Словарная работа: скульптура .
Билингвальный компонент: медведь-аю, медвежонок-конжык
Оборудование: скульптура малой формы – медведь, пластилин коричневого цвета, стек, вода для разглаживания поверхности,клеёнка.
Мотивационно-побудительный
Игрушка медведь сообщает ребятам, что фигуры животных можно лепить не по частям, а из целого куска. Этот способ лепки называется скульптурным.
Показ нескольких скульптурок.
Сегодня мы будем лепить медведя из целого куска, то есть скульптурным способом.
Слушают.
Рассматривают.
Рассказывают, у кого дома есть скульптура малой формы.
Организационно-поисковый
Люди, которые лепят скульптуры, называются – скульпторами. В изображении животных большое мастерство проявил художник-скульптор В.А.Ватагин. Скульпторы любят лепить животных, птиц. Эти фигурки украшают наш дом, напоминают нам о природе, о её красоте.
Педагог взмахивает волшебной палочкой и сообщает ребятам, что они превратились в скульпторов.
Рассматривают портрет В.А. Ватагина, его работы на фото..
Организационно-поисковый
Воспитатель рассказывает: Вы видите, грузное, но подвижное тело зверя, движение его толстых ног, в повороте большой головы – любопытство и добродушие.
Рассказывание о способе лепки, показ воспитателем.
Раскатываем плотный овал
Делаем стекой вертикальный и горизонтальный надрез с одной стороны куска(способ лепки коротконогого жив-го)
Формируем ноги-лапы в динамике
Оттягиваем мордочку, прищипываем уши
Делаем характерный бугорок на загривке
Разглаживаем фигуру водой.
Воспитатель во время работы оказывает индивидуальную помощь.
Рассматривают.
Наблюдают.
Самостоятельная деятельность детей.
Рефлексивно-
корригирующий
По окончанию работы , скульптурки анализируются.
Воспитатель предлагает найти самого толстого мишку, озорного, худого, сердитого, аккуратно выполненного и т п.
Находят медведей по заданию воспитателя, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят : что такое скульптура малой формы, как её лепят.
Понимают: что скульптуру лепят из целого куска.
Применяют: на занятии по лепке знания об изготовлении скульптуры малой формы.
