Календарный план занятий на неделю: «Мой дом»
Календарный план занятий на тему «Мой дом» с 3 по 7 апреля включает в себя увлекательные занятия для детей, направленные на развитие познавательных и творческих способностей. В течение недели дети будут знакомиться с предметами посуды, используемыми в быту, и их назначением. Работа с родителями станет важной составляющей этого процесса, ведь совместное обсуждение и участие в мероприятиях укрепят отношения внутри семьи.
Первый день недели начнется с обсуждения различных видов посуды. Дети смогут принести свои любимые предметы из дома и рассказать о них. Такие задания развивают не только речь, но и воображение. Далее, на занятия будут включены интерактивные игры, где дети смогут проявить свою креативность, создавая уникальные рисунки и поделки, а также участвуя в сюжетно-ролевых играх.
Каждый день будет насыщен не только образовательными моментами, но и физической активностью. Прогулки на свежем воздухе, игры в подвижные и логические игры помогут детям получить порцию энергии и веселья. Мы уделим внимание развитию речи детей: через стихи, считалочки и песни они изучат новые слова и фразы, связанные с темой занятия.
Также запланированы развивающие занятия, в которых мы будем рассматривать разные виды посуды и обсуждать их назначение в различных ситуациях. Дети узнают, для чего нужна та или иная посуда, как она может быть использована в быту и как о ней заботиться. Эти знания являются фундаментальными и подтвердят важность уважения к предметам, окружающим нас.
Завершится неделя итоговым мероприятием, где дети смогут продемонстрировать свои знания и умения, полученные в ходе занятий, а родители смогут увидеть, как много их дети узнали и чему научились. На каждом этапе планирования мероприятий учитываются интересы и особенности детей, чтобы создать комфортную и интересную образовательную среду.
Календарный план с 03.04 по 07.04
Тема недели: «Мой дом»
Продолжительность: 1 неделя
Работа с родителями:
- Рассмотреть с детьми предметы посуды, которая имеется дома (из стекла, металла, фарфора, бумаги, пластика).
- Принести из дома предмет посуды и составить рассказ о нём.
| День недели | Деятельность в ходе режимных моментов | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
| Понедельник | Приветствие Мы считаем дружно: «Раз!». В небе месяц вдруг погас. Посчитаем дружно: «Два!». Разгорается заря. Посчитаем дружно: «Три!». – Ясно солнышко, гори! …Утро начинается – Считалочка кончается! Работа с календарем численником Счет Сколько девочек и мальчиков пришло сегодня в детский сад? Кого больше (меньше)? Новости выходного дня. (Зарисовывание) Прогулка днем: №13 Работа с календарем природы Коррекционный час Прогулка вечером: №15
| Познание Беседа «Для чего и почему» Цель: Дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре) | Сюжтно-ролевая игра «Напои гостей чаем» Игра «Чего не хватает?». Динамическая пауза Вот большой стеклянный чайник, Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули-«носик». Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, присели, одну руку поставили на пояс Очень крупные, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками в воздухе круг. Только стукни - разобьются. Вот серебряные ложки, Потянулись, сомкнули руки над головой. Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись. Он посуду нам принёс. Пальчиковая гимнастика «Посуда» 1,2,3,4 Мы посуду перемыли Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли Только чашку мы разбили Ковшик тоже развалился Нос у чайника отбился Ложку мы чуть-чуть сломали Так мы маме помогали. Изготовления альбома «Чайная посуда». Оригами «Стакан» Игра «Чего не хватает?» Цель: подобрать недостающие детали посуды. Работа в тетрадях Индивидуальная работа по рекомендациям учителя-логопеда | Картинки с изображением предметов посуды. Центр литературы – К.И. Чуковский «Федорино горе» Центр искусства – раскраски по теме, картинки с изображением посуды для изготовления альбома «Чайная посуда» Схема оригами «Стакан» |
| Вторник | Приветствие повторяем приветствие понедельника Работа с календарем численником Счет Сколько девочек и мальчиков пришло сегодня в детский сад? Кого больше (меньше)? Новости «мое любимое блюдо» Прогулка днем: №6 Работа с календарем природы Коррекционный час Прогулка вечером: №9
| Речевое развитие (по плану учителя-логопеда)
ИЗО (по плану педагога дополнительного образования по ИЗО)
Музыка (по плану музыкального руководителя) | Пальчиковая гимнастика: "Посуда» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалили, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть- чуть сломали, Так мы маме помогали. Игра «Каждый продукт в свою посуду» Чай мы пьем из…. Сахар насыпаем… Кашу сварим…. Молоко нальем… Котлеты пожарим… Соль у нас… А перец… Хлеб положили… Конфеты к чаю у нас лежат… Физкультминутка «Я чайник-ворчун» Я чайник-ворчун, хлопотун (шаги на месте) Я всем на показ выставляю живот (руки на поясе, повороты туловища влево-вправо) Я чай кипячу, клокочу и кричу: (хлопки) - Эй, люди, я с вами хочу. Изготовление альбома «Столовая посуда» Ситуативная беседа: «Как накрыть стол». Цель: знакомить детей с миром посуды, необходимой для разных продуктов. Сюжетно-ролевая игра «На кухне» Работа в тетрадях Индивидуальная работа по рекомендациям учителя-логопеда | Центр искусства – изготовление альбома «Столовая посуда» Картинки с изображением предметов посуды, чайная пара |
| Среда | Приветствие приветствуем друг друга комплиментами Работа с календарем численником Счет Сколько девочек и мальчиков пришло сегодня в детский сад? Кого больше (меньше)? Новости выходного дня. Прогулка днем: №7 Работа с календарем природы Коррекционный час Прогулка вечером: №11
| Познание Беседа «Посуда и история» Цель: дать представление о том, что в разные исторические эпохи люди использовали разную посуду (золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, каменная, стеклянная)
Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)
Психолог (по плану педагога-психолога) | Физкультминутка «Моем посуду» Кран с водою мы открыли (4 раза произвести вращательные движения кистью рук, как будто открыть кран) И посуду перемыли (положить правую ладонь на левую и совершить по ней круговые движения, как будто мыть тарелку) Терли, терли, мыли, мыли (те же движения, но левой рукой по правой) Терли, терли, мыли, мыли Все кругом в воде и мыле. (Развести руки в стороны). Отгадывание загадок: 1. Она бывает глубока, Она бывает мелка, Однако это не река. (тарелка) 2. Сами не едим, А людей кормим. (ложки) 3. Варю я пищу вашу К обеду - суп и кашу. (Кастрюля) 4. Ш-ш-ш, - шипит картошка, - Подлейте маслица немножко». Вот это жар, вот это да! Раскалена (сковорода). Учимся мыть посуду Сюжетно-ролевая игра: «Семья, приготовление обеда» Цель: развитие навыков семейных отношений привлечение детей к посильной помощи Лепка посуды из соленого теста Работа в тетрадях Индивидуальная работа по рекомендациям учителя-логопеда | Центр искусства – соленое тесто, краски, кисти. Центр экспериментирования – тазы, средство для мытья посуды, губка |
| Четверг | Приветствие Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!!! Работа с календарем численником Счет Сколько девочек и мальчиков пришло сегодня в детский сад? Кого больше (меньше)? Новости выходного дня. Прогулка днем: №12 Работа с календарем природы Коррекционный час Прогулка вечером: №14 Вечерний сбор Что нового узнали о посуде? | Речевое развитие (по плану учителя-логопеда)
ИЗО (по плану педагога дополнительного образования по ИЗО)
Физкультура на прогулке | Пальчиковая гимнастика «Машина каша» Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки) Маша кашей всех кормила. (дети мешают в левой ладошке). Положила Маша кашу (Загибают по одному пальчику на левой руке) Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту – в большую ложку. В миску – курицам, цыплятам И в корытце поросятам. Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок). Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки). Игра «Скажи наоборот» (с мячом) Ложка чистая – ложка грязная. Тарелка глубокая – тарелка мелкая. Чашка большая – чашка маленькая. Сковорода тяжелая – сковорода легкая. Ножик старый – ножик новый. Игра «Доскажи словечко» Есть одна игра для вас: Я прочту стихи сейчас, Я начну, а вы кончайте, Хором дружно добавляйте. Где отгадка – там конец Кто подскажет – молодец! Суп нам варит в ней бабуля, На столе стоит …кастрюля. Для нас она необходима, Ведь пищу из нее едим мы. Глубокая и мелкая, зовут ее … тарелкою. На кухне ей всегда почет, Она и жарит и печет, Не приготовить нам еды без кухонной …сковороды. На плите - кастрюль начальник, Толстый, длинноносый … чайник. Работа в тетрадях Индивидуальная работа по рекомендациям учителя-логопеда | Центр искусства – роспись бумажных тарелок Центр строительства – продолжаем строить дом |
| Пятница | Приветствие повторяем приветствие четверга Работа с календарем численником Счет Новости выходного дня. Прогулка днем: №8 Работа с календарем природы Коррекционный час Прогулка вечером: №3
| Чтение «Для чего нужна посуда»
Музыка (по плану музыкального руководителя)
| «Для чего нужна посуда» Если б не было посуды, Нам пришлось бы очень худо. Мы бы тут же из людей Превратились в дикарей. Брали мясо бы руками, Разрывали бы зубами. Пили воду бы в реке Или в грязном ручейке. К счастью, помогает всюду Нам различная посуда. На неё еду кладут, Из неё едят и пьют. Сохраняют в ней продукты: Сыр и масло, хлеб и фрукты… В ней готовят сотни блюд – Варят, жарят и пекут! Д/и «Четвертый лишний» Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Посуда» Игра «наоборот» Острый ножик — тупой ножик Чистая посуда — грязная посуда Черная кастрюля — белая кастрюля Маленькая миска — большая миска Высокий кувшин — низкий кувшин Дорогой сервиз — дешевый сервиз Новая ложка — старая ложка Закрыли кастрюлю — открыли кастрюлю Тяжелая сковородка — легкая сковородка Горячий чайник — холодный чайник Полная сахарница — пустая сахарница Дети садятся на стульчики Индивидуальная работа по рекомендациям учителя-логопеда |
|
