Перспективное планирование по экологическому воспитанию для средней группы

Перспективное планирование по экологическому воспитанию

 в средней группе

Задачи  развития

Формы  организации

Организация  среды

Сентябрь:

1.Развивать интерес детей ко всему живому, к природе во всех её проявлениях.

2.Создавать условия для наблюдений за живыми объектами, явлениями природы.

3.Обобщать представления о связях между природными явлениями.

Наблюдения: за состоянием погоды

облаками, ветром, солнцем, листопадом.

Д/игры: «Что в карзинку мы берем?», «Вершки-корешки», «К такому дереву бег», «Воздух, земля, вода»

Экскурсии: по территории д /сада,

в парк, по близлежащим улицам.

Подвижные игры:»Солнышко и дождик», «Огуречик», «Курочка-хохлатка», Заинька».

Беседы: Осень в гости к нам пришла»,Птицы»  В саду и огороде».Художественное слово: стихи, песенки.

Картинки и иллюстрации с изображением осени, явлений природных явлений.

Аудио и видио записи.

Октябрь:

1.Развивать интерес детей ко всему живому, к природе во всех её проявлениях,

2.Приобщать детей к разнообразной деятельности в природе, уходе за растениями.

3.Формировать бережное отношение к природе, доброжелательное и одновременно осторожное отношение к животным.

Наблюдения: за листопадом, ветром, облаками, за отлётом птиц,

дождём, рассматривание деревьев цветов на клумбах, за рыбками,

Д\ игры: «Угадай, что в мешочке?», «С какой ветки детки», «Природа и человек»

 Подвижные игры: Кот и мыши», Мыши в кладовой», Солнышко и дождик»,Репонька».

Беседы: Осень, осень», Почему деревья качаются?», Почему птицы улетают?»,Осенние работы в поле».

Художественно-продуктивная деятельность: рисование цветов, солнца дождя.

Экскурсия в парк. Опыты с водой песком, почвой.

Труд в природе: уборка опавшей листвы.

Опыты: с водой, листьями.

Наборы предметов по уходу за обитателями живого уголка картины иллюстрации с изображением времён года.

Ноябрь:

1. Формировать у детей элементарные обобщённые представления о местах обитания домашних и диких животных,

2. Продолжать формировать  бережное отношение и осторожное отношение к объектам природы.

3.Создавать условия для наблюдений и опытов.

Наблюдения: за сезонными изменениями, за живыми объектами, рассматривание иллюстраций о местах обитания животных ,птиц.

Д/ игры : «Выбери нужное», «Когда это бывает», «Звери, птицы, рыбы», «Я знаю», «Живое-неживое»

Беседы: Осень в лесу», Как готовятся звери к зиме»,Кто готовит запасы к зиме?».

Подвижные игры: Зайка серый умывается»,Кот и мыши»,Гуси гуси».

Игра-инсценировка: У бабушки во дворе»,Теремок».

Рассматривание репродукций с изображением осени.

Энциклопедии, В. Степанов Животные»

Настольно- печатные игры, шапочки  для инсценировок.

Декабрь:

1.Продолжать развивать интерес ко

всему живому.

2.Обогащать представления о связях природных явлений

3.Создавать  условия для детского экспериментирования экспериментирования, использовать игрушки-самоделки

Беседы: Зима- это хорошо

или плохо?», «Дикие животные», «Лиса и заяц», «Ель зимой», Как живётся птицам зимой?». 

Наблюдения в природе: за снегом, птицами, небом, солнцем, деревьями,  за работой дворника.

Д/игры : «Где снежинки», «Сложи животное», «Что из чего сделано», «Ходят капельки по кругу»

Подвижные игры: Ловишки»,Ловим снежинки», Два Мороза»,

Опыты: с водой, льдом, снегом.

Чтение художественной литературы.

Экскурсии: по территории ДОУ,

Игры-инсценировки

Сказки с

картинками, иллюстрации с изображением времени года, схемы-строения деревьев.

Наборы для опытов,

Атрибуты для кукольных представлений.

 Январь:

1.Развивать интерес к явлениям природы во всех её проявлениях.

2.Создавать условия для овладения элементарными способами ухода за обитателями живого уголка.

3.Развивать интерес к экспериментированию.

Беседы: Как живут звери  в лесу?», С кем дружит ель?», В гостях у зайца», Комнатные растения».

Наблюдения: за снегом, птицами, облаками, деревьями.

Д/игры: «Съедобное-несъедобное», «Назови три предмета»,«Что было бы, если из леса исчезли…»

 Опыты: с водой, снегом, льдом.

Чтение: В. Бианки Синичкин календарь», В.Пришвин Ребята и зверята», загадки  о природных явлениях. Подвижные игры

 Экскурсия по улице Ленина.

Наборы для опытов, художественная литература, иллюстрации

Февраль:

1.Продолать формировать простейшие связи между сезонными изменениями в природе

2.Развивать интерес ко всему живому

3.Продолжать формировать доброжелательное и осторожное отношение ко всему живому

Беседы: Зимние узоры», В заснеженном лесу», Кто как зимует?», Зимующие и перелётные птицы».

Наблюдения: узоры на стекле, наст, иней, за следами на снегу, солнцем, небом, ветром. Рассматривание рыбок.

Д/игры: «Чудесный мешочек», «Полезные-неполезные», «Узнай и назови», «Цепочка» Опыты: со льдом воздухом, снегом, водой, иней.

Рассматривание репродукций о зиме.

Посадка лука в ящики.

Труд на прогулке: Сгребание снега к стволам деревьев.

Художественное слово.

Беседы: Жизнь под снегом», Признаки весны»,Что происходит со снегом?», Деревья ранней весной»,

Иллюстрации по теме.

Наборы для исследований, по уходу за обитателями живого уголка.

Прослушивание  музыкальных

    произведений,    различных  по  характеру.

Картинки с изображением ранней весны, явлений природы, птиц.

Март:

1.Продлжать развивать интерес ко всему живому.

2.Формировать доброжелательное и осторожное отношение ко всему живому.

3.Продолжать формировать умение , видеть простейшие связи между сезонными изменениями в природе.

4. Создавать условия для развития познавательных интересов.

Наблюдения в природе: за птицами, солнцем, сосульками, сезонными изменениями, ветром.

Д/игры: «Угадай, что где растет», «Весной, летом, осенью», «Угадай-ка», «Цветочный магазин», «Береги природу»

П/игры: Ловишки, Заинька», Воробышки  и автомобиль».

 Опыты и эксперименты:

С водой, льдом, снегом

Использование художественного слова.

Дневник наблюдений.

Апрель:

1. Обогащать представления детей о связях между природными явлениями.                                      2.Приобщать детей к разнообразной деятельности в природе, её охране и уходу за растениями и животными.

3.Создавать условия для детского экспериментирования с объектами неживой природы.

Беседы: Что такое ледоход?, Наши комнатные растения.,

Весенний денёк. Что происходит в жизни животных с приходом весны. Первые насекомые. Одуванчик.

Работа в поле и саду.

Наблюдения в природе: за солнцем , ручьями, небом, насекомыми, деревьями, первоцветом.

Д/игры : «Прилетели птицы», «Четвертый лишний», «Что я за зверь», «Узнай птицу по силуэту»

П/игры: Слушаем-делаем», «Кот и мыши», «Зайцы и волк», «Курочка-хохлатка».

Проектная деятельность: Перелётные птицы, почему они прилетают?».

Опыты и эксперименты: с землёй, водой ,есть ли ветер.

Наборы для опытов.

Иллюстрации с изображением весны и её явлений.

Дневник наблюдений.

МАЙ:

1.Продолжать развивать интерес к живой и неживой природе.

2.Продолжать формировать бережное, доброжелательное  и осторожное отношение к природе и её обитателям.

3.Продолжать проводить экскурсии и целевые наблюдения с фиксацией изменений происходящих в природе.

Беседы : Всё цветёт и зеленеет.

Животные весной. Насекомые.

Птичьи заботы.

Д/игры: «Назови растение», «Кто где живет», «Летает, плавает, бегает»

 П/игры: Ой что за народ?»,Солнечный зайчик»,Мыши водят хоровод»,

Проектная деятельность: Цветы. «Бал цветов».

Опыты: с солнечными лучами, песком, водой, глиной.

Наборы для опытов и наблюдений.

Дневник наблюдений.

Фотографии цветов, вырезки из журналов.