Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развивающие центры для детей: познавательное, художественное и игровое направления

Развивающие центры для детей: познавательное, художественное и игровое направления

Перепелица Ольга Семеновна
Перепелица Ольга Семеновна
DOCX
203
2

Данный материал освещает работу центра познавательно-исследовательской деятельности с акцентом на важность интеграции различных областей знаний и умения применять их в игровой форме. Здесь дети, занимаясь исследовательской деятельностью, знакомятся с природой, искусством и играми, что способствует более глубокому усвоению информации и развитию креативного мышления.

Одним из направлений работы является познание мира через различные виды деятельности: дети учатся проводить опыты с природными материалами, исследовать окружающий мир, развивать глазомер и пространственное мышление. Интеграция знаний из разных областей помогает обучению быть более увлекательным и эффективным.

Также активно применяется искусство как средство познания. Через рисование, аппликации и другие виды творчества дети учатся выражать свои мысли и эмоции, развивают моторику и эстетическое восприятие. Участие в художественно-эстетической деятельности способствует формированию гармоничной личности, способной создавать и ценить красоту.

Игровая деятельность, как важное направление, включает в себя настольно-дидактические игры и ролевые игры, которые помогают детям развивать социальные навыки, учить правилам совместной игры и обретают уверенность в своих силах. Такие мероприятия формируют основу для успешной социализации в будущем.

Таким образом, интеграция различных направлений в центрах познавательно-исследовательской деятельности позволяет детям не только приобрести новые знания, но и научиться применять их на практике, что в дальнейшем укрепляет у них любовь к учению и творчеству.

Предпросмотр

Центр «познавательно-исследовательской деятельности»(ФЭМП,природа)

Центр «искусство»(художественно-эстетическая деятельность)

Центр «игра»(настольно-дидактические, сюжетно-ролевые, сенсорика, моторика)

 

 

 

И/Р упражнять в счете в пределах 7 Алина Г., Арина А., Костя Ю,

И/Р.Д/и «Разложи блинчики»  

Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать  глазомер, зрительное восприятие. Кирилл Д., Яромир, Артем

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Д/и «Что сделано из муки?»  

Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

Рассматривание

- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);

Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. 

Рассматривание картинки  «Посев», «Рост»

Беседа с детьми  Цель: Дать детям представление о посеве хлеба.

Проделать опыты с водой мама Маши З.

Рассмотреть энциклопедию о космосе мама Богдана, Яромира

 

 

 

И/р упражнять в вырезывании круга из квадрата Кирилл Д., Никита, Яромир, Таня

Упражнять в рисовании гуашью «Деревья» Егор, Арина А, Альбина, Самира

Рассматривание  репродукции картины И.Шишкина «Рожь», беседа по  содержанию.

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Рисование нетрадиционной техникой палочками «Колоски»

Аппликация обрывная «Хлеб»

Лепка «Трактор»

Раскрашивание раскрасок по теме

Рисование по точкам

Рисование «Осенний пейзаж» мама Альбины

Вылепить овощи мама Ярика

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Коля, Настя Я, Настя Ф., Яромир

Д/и «Что лишнее?» Ульяна, егор, ева

дидактические игры:

«Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?»

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Д/и «Что сначала, что потом»

 Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

Общение и деятельность по интересам

С/р игра «Булочная», «Кафе», «Супермаркет»

 Поиграть в игру по желанию ребенка мама Алины Г.

Центр «словотворчество»(книги, развитие речи

Дата:16.10-20.10.17

Тема: «хлеб»

 

Центр «конструирование»

И/Р Д/и «Отгадай загадку о хлебе» Соня, Никита, Маша, Наташа

Д/и «Скажи какой?»

Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь. Коля, Артем, Алина Р., Алена, Виолетта

ЧХЛ Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила»

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

Чтение произведения Я. Тайц «Все здесь»

Цель: Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения)

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

Д/и «В какой сказке живет хлеб?»

Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

Составить рассказ по картине мама Евы, Никиты, Виолетты, Самиры.

Выучить стихотворение про хлеб мама Арины А.

 

 

 

 

Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка.  Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И/Р построить из мелкого конструктора по замыслу  подгр.детей

Конструирование из деревянного конструктора полки для магазина

Х/б труд «Мытье посуды в кукольном уголке»

Конструирование из бумаги  «кусочек торта»

Конструирование из природного материала «Лес»

Конструирование по замыслу детей из конструктора «Лего»

Сделать поделку из шишек мама Кости Ю.

Центр «музыкально-театрализованная деятельность»

Центр «Безопасность»

Центр «двигательная активность»

И/Р пение песни «Друг в беде не бросит» подгр.детей

Прослушивание Аудиозапись песни Г.Струве «Моя Россия», Я.Френкеля «Русское поле»

Показ театра «р.н.с. «Колосок»

Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.

Инсценирование сказки «Репка» на новый лад

Пение частушек про урожай

Разучить песенку с движениями мама Никиты З.

и/р повторить с Алиной Р., Кириллом Д., Пашей правила при переходе улицы

Безопасность в нашей группе» закрепление знаний о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

«О личной гигиене дома и в детском саду.

Если дома я один - учить как вести себя, если дома остался

Д/И. «Дорожные знаки» мама Насти Я.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И/Р в построении в шеренгу по ресту (подгр.детей)

И/р с Яромиром Бег с захлестыванием голени

П/игра «Колосок»

Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

«Угадай и догони»

Цель: Развивать слуховое восприятие. Формировать умение быстро реагировать на поданный сигнал, менять направление бега. Развивать умение изворачиваться от водящих

П/и «У медведя во бору»

Игры по желанию детей

МПИ «Съедобное-несъедобное»

Поиграть в подвижную игру мама Ульяны

 
 
Интеграция: познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика после сна №……..
Организация развивающей среды:  Материал и оборудование для сюжетно - ролевых игр, ИКТ – презентация «Разные профессии» оборудование для исследовательской деятельности. Подбор оборудования, атрибутов для подвижных игр. Материалов для трудовой деятельности. Подбор словесных, пальчиковых, дидактических, подвижных игр по теме. Подбор иллюстраций,  упражнений, сказок,  потешек, стихотворений, загадок, раскрасок, краски, карандаши, альбомы, цветная бумага, пластилин, аудиозаписи  
Прогулка карточки Пн №……., Вт………., Ср……, Чт………, Пт…………
Взаимодействие с родителями :, индивид. беседы, анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?».Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»
Итог недели:  Развлечение:  «Вот он, хлебушек душистый»