- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Важность воды и песка в эмоциональном развитии детей раннего возраста
- →
Важность воды и песка в эмоциональном развитии детей раннего возраста
Данный документ представляет собой подробную пояснительную записку, посвящённую психолого-педагогической работе с детьми раннего возраста. Важно отметить, что для малышей в возрасте до трёх лет характерна эмоциональная неустойчивость, что делает особую роль игр и манипуляций с различными материалами. Использование воды и песка в работе с детьми способствует не только развлекательным моментам, но и развитию их эмоционального фона.
В процессе адаптации малышей к детскому саду необходимо создать оптимальные условия для их психофизической адаптации. Мы обратили внимание на то, что материалы, как вода и песок, могут выступать в роли психопрофилактического средства, создающего доверительную атмосферу. Именно через игру с такими материалами у детей развивается чувство принятия, уверенности и, как следствие, снижается психическое напряжение.
Документ также освещает цели и задачи проекта, среди которых важно выделить укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия и развитие мелкой моторики. Такие занятия способствуют и развитию речи, так как вчерашние малки учатся слышать и обозначать свои ощущения, что является важнейшим шагом в их социальном взаимодействии.
Кроме того, указываются формы работы с детьми и родителями: проводить игры с песком и водой, организовывать коммуникативные игры, проводить эксперименты, показывать значимость игр с сыпучими материалами, что позволяет создать единое информационное пространство для родителей и воспитателей.
В заключение следует подчеркнуть, что использование таких простых материалов, как песок и вода, заложит основы для дальнейшего успешного психоэмоционального воспитания детей. Дети, знакомящиеся с окружающим миром через игру, быстрее осваивают навыки коммуникации и саморегуляции, что будет сопутствовать им на протяжении всей жизни.
Пояснительная записка
Для ребенка раннего возраста характерны эмоциональная неустойчивость, импульсивность, яркость проявления эмоций. Все это определяет основную направленность психологической работы с малышами – эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в их регуляции.
Особое значение использования воды, песка и сыпучих материалов в качестве психопрофилактического средства мы придаем в период адаптации детей к детском саду, с целью создания наиболее благоприятных и оптимальных условий для адаптации малышей к детскому саду.
Для малыша, еще слабо владеющего речью, емкость с водой, песком или крупой становится своеобразным театром одного актера, сценой его внутреннего Я. Через такую игру у ребенка рождается или усиливается чувство доверия, принятия, успешности, происходит спонтанное снижение психического напряжения. Это ведет и к сокращению сроков психофизической адаптации.
Вода обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению. С другой стороны она может просто развлечь ребенка, поднять эмоциональный настрой. Все это создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы малышей.
Игры с песком и сыпучими материалами также имеют положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта:
· при взаимодействии с песком, сыпучими материалами стабилизируется эмоциональное состояние;
· развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности влияет на развитие центра речи в головном мозге ребенка, формирование произвольного внимания и памяти;
· с развитием тактильной чувствительности и мелкой моторики ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Цель проекта:знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.
Задачи проекта:
· укреплять физическое и психическое здоровье малышей;
· обеспечивать эмоциональное благополучие;
· развивать мелкую моторику.
· расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям;
Формы работы по проекту
-работа с детьми:
1.Коммуникативные игры (потешки, прибаутки, шутки),
2. Проведение простейших опытов и экспериментов.
3.Проведение игр с песком, водой, крупами.
4.Проведение игровых занятий
-работа с родителями:
· Показать значимость применения игр с водой, песком и сыпучими материалами через консультации.
· Мотивировать взрослых использовать эти игры дома и в детском саду;
· Познакомить с разнообразием материалов при организации игр с водой, песком и сыпучими материалами .
· Презентация проекта на родит. собрании.
· Предоставление фотоматериалов.
Содержаниепроекта:
1.Перспективный план работы
2 .Сборник игровых занятий и упражнений
3. Экспериментальная деятельность.
4.Работа с родителями.
Срок реализации проекта: октябрь-март
Участники проекта:воспитатели, дети, родители.
Предполагаемый результат:
-дети знают и ориентируются в соотношении величин предметов, знают цвета.
- владеют элементарными навыками продуктивной деятельности;
-используют обобщающие понятия (вода, песок, крупа)
-пользуются речью как средством общения со сверстниками;
-получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми.
Материалы для игр и упражнений:
- пластмассовые тазики, чистый просеянный песок.
- формочки разных размеров, ведерки и другие пластиковые емкости;
-вода в кувшине, чтобы можно было смочить песок
-небольшие емкости (мерные стаканчики, мисочки, подносы для круп)
-совки, черпачки, сита, ложечки и другие предметы, которыми можно зачерпывать воду
-пластмассовые и резиновые игрушки
-предметы из различных материалов (дерева, пластмассы), разного веса, формы.
-резиновые и поролоновые губки, полые трубочки, пробки.
-клеенчатые фартучки.
Перспективный план работы:
Октябрь. Цель: - Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка; - Познакомить детей со свойствами воды
Задачи:- Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов
-Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);
- Учить определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».
-Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
-Развивать активный словарь
Мероприятия:
-Экспериментальная деятельность: «Про маленькую капельку», знакомство детей со свойствами воды. Пересыпание сухого песка из ладошки в ладошку , смачивание песка водой.
- Заучивание потешки «Всем нужна водичка…»
-Рассматривание иллюстраций
-Игры с водой «Водичка, водичка», «Налил-вылил», Шарики-купарики»
- Игры с песком «Печем печенье».
Ноябрь. Цель: Закрепить знания о свойствах воды, сухого и влажного песка, познакомить со свойствами разных материалов
Задачи: - Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони на песке.
-Учить детей набирать песок совком, наполнять форму
-Развивать фантазию, творческие способности
-Закрепить в речи слова: теплая, холодная, тяжелый, легкий,
-Учить детей действовать с разными материалами(тяжелые и легкие) –камушки, пробки и др.
-Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
-Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.
Мероприятия:
Экспериментальная деятельность: опыты с тяжелыми и легкими предметами (как ведут себя в воде). Просеивание песка через сито.
-Повторение потешки «Всем нужна водичка…»
-Игры с водой: «Тонет-не тонет», «Шарики в воде»
-Игры и упражнения с песком: «Отпечатки», « Пирожки» , «Сквозь сито»
-Разучивание песенки «Я пеку-пеку-пеку»
Декабрь. Цель: Закрепить знания о свойстве воды удерживать легкие предметы. Познакомить со свойствами круп (фасоль и горох)- пересыпаются, гремят в закрытой емкости, прокатываются по поверхности.
Задачи:- Учить действиям с резиновыми и пластмассовыми игрушками на воде
-Закреплять в речи слова: тонет, не тонет, плавает.
-Развивать мелкую моторику в манипуляциях с крупами
-Воспитывать доброжелательность, желание помогать
-Развивать тактильную чувствительность.
Мероприятия:
Экспериментальная деятельность: Пускание пластмассовых и бумажных корабликов. Пересыпание крупы из емкости в емкость, прокатывание горошин пальчиками.
-Игры с водой: «Кораблики». «Ловись,рыбка»
-Заучивание «Рыбка плавает в водице»
-Игры с песком: «Найди шарик»
-Упражнения с крупами: Переберем крупу( отделяем фасоль от гороха), прятание и поиск игрушек в крупе
Январь. Цель: Закреплять знания о свойствах фасоли и гороха, познакомить с манкой и ее особенностями. Продожить опыты и игры с водой и влажным песком. Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
Задачи: -Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.
- Развивать мелкую моторику , координацию движений.
-Учить играть рядом, не мешая товарищу.
-Формировать представление о размере - большой, маленький.
-Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику
Мероприятия:
Экспериментальная деятельность: Перекладывание круп из емкости в емкость ложкой, просеивание через сито (манка) и отсеивание крупных ( фасоль) с помощью сита из манки а также отсеивание камушков, бусин от песка. Наблюдение за таянием снега.
-Игры с крупами: « В час по чайной ложке», «Сеем-сеем», «Бусы для куклы». « Рисуем пальчиками по манке»
-Игры с водой: «Выжми мочалку»
-Игры с песком: «Выкладываем дорожки» из камушков)
-Речевое упражнение «Снеговик»
- «Большие и маленькие» (комочки из снега), наблюдение за превращением их в воду.
Февраль. Цель: Закрепить представление о свойстве снега превращаться в воду, продолжить игровые упражнения с песком и крупами.
Задачи: - Учить детей делать различные отпечатки на влажном песке руками и специальными формочками.
-Учить внимательно наблюдать за изменениями снега в помещении.
-Расширять словарный запас.
-Развивать мелкую моторику.
-Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Мероприятия:
Экспериментальная деятельность: Лепим снежные комочки и опускаем их в воду, песчаные отпечатки, отсеивание горошин от песка.
-Повторение речевого упражнения «Снеговик»
-Игры с крупой: « Дорожки», «Покормим птичек»
- Игры с песком: « Отпечатки», «Чьи следы»
-Игры с водой: « Выжми мочалку», « Где снежки».
Март. Цель:- Формировать у детей умение называть температуру воды, закрепить знания о свойствах и качествах воды и песка.
Задачи: - Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
-Упражнять в назывании предметов одежды, белья
-Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
-Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых
-Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Мероприятия:
Экспериментальная деятельность «Постираем кукле платье», взбивание мыльной пены.
-Игры с водой: «Взобьем пенку», «Купаем куклу»
-Игры с песком: «Прянички для мамочки», «Рисуем пальчиками». «Норки для зверушек»
- Пение « Я пеку-пеку-пеку…»
-Игры с крупами: « Домики для фасолинок», «Погремушки».
-Разучивание «Песочек» («Чистый, желтый и сырой…»)
