Технологическая карта OУД: Составление творческого рассказа о весне
В данной технологической карте представлено структурированное занятие, посвященное теме весны. Это образовательное мероприятие направлено на развитие творческих способностей детей через создание рассказа о весне и известной картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Учащиеся познакомятся с приметами весны, развивая свои навыки устного рассказа и обогащая словарный запас. Занятие включает в себя разнообразные этапы, где активное взаимодействие детей с картины, аудио и визуальным материалом создает живую атмосферу, способствующую глубокому восприятию темы.
На первом этапе занятия акцент делается на мотивацию, где дети слушают стихотворение и музыку Вивальди «Весна», что помогает им настроиться на яркие образы и эмоции, связанные с весной. Использование различных видов деятельности, таких как беседа о признаках весны, даст возможность каждому ребенку высказать свои мысли и почувствовать себя услышанным. Обсуждение картины способствует развитию критического мышления и наблюдательности у детей, а также позволяет им погрузиться в атмосферу весны через зрительные и звуковые образы.
В ходе занятия воспитатель активно вовлекает детей в поиск ответов на вопросы о картине, таким образом комбинируя элементы визуального восприятия с речевой деятельностью. Дети будут описывать характеризующие признаки весеннего времени, помогают формировать у них как коллективные, так и индивидуальные навыки работы. Важной частью занятия является рефлексия, на которой дети делятся своими впечатлениями и анализируют, чему они научились в ходе занятия. Это не только разные методы работы с картиной, но и развитие дружеских отношений между детьми. Воспитание уважения к природе пройдет через призму эмоционального восприятия и творческого самовыражения.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта ОУД Дата____месяц___год______
Білім беру саласы: (образовательная область) Коммуникация
Бөлім: (раздел) Развитие речи
Тақырып: (тема) «Составление творческого рассказа на тему: «Весна» и по картине А,К,Саврасова «Грачи прилетели»
Бағдарламалық міндеттер:(програмные задачи).Формирование умения составлять творческий рассказ , обобщить представления детей о весне. Развивать интерес к творческому рассказыванию.
Образовательные задачи:
1. Закрепление представлений о весне и ее приметах;
2. Совершенствование навыка составления творческого рассказа,
Развивающие задачи:
1. Продолжать совершенствовать монологическую форму речи, упражнять в подборе прилагательных.
2. Продолжать знакомить детей с репродукциями русских художников – А. К. Саврасов «Грачи прилетели»; Развивать умения детей проявлять индивидуальные способности к творческой речевой деятельности;
Воспитательные задачи:
1. Формировать умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднения;
2. Умение видеть и понимать красоту природы
Предварительная работа: беседы о весне, экскурсия по территории школы, рисование на тему «Как я представляю себе весну», рассматривание иллюстраций на тему «Весна»
Оборудование : картинки с изображением весны, помощников «Я вижу», «Я слышу», «Я чувствую».
Сөздік жұмыс: (словарная работа) цветущая- торопливая- звонкая- чудесная- пышная- буйная- нарядная
Билингваль құраушы: (билингвальный компонент) Құстар-біздің досымыз – птицы наши друзья.
Келіп көктем құстары – перелётные птицы.
Қарда іздер бар – на снегу следы
Этапы деятельности
Тәрбиешінің қызметі.
Действия воспитателя.
Балалардың әрекеті. Действия детей.
1-Мотивациялық қозғаушы .
Мотивационно- побудительный
В. – Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся ( на казахскои и английскои.
Ребята, Жейна нам приготовила Сюрприз : Стих- е Баратынского.
Слушаем. О каком времени года говориться в этом стих-ии?
Правильно- о весне. ( ОБЪЯСННИЕ ТЕМЫ)
Послушайте музыку Вивальди «Весна» ( слуш. Грамзапись)
О чём рассказал композитор? Что вы услышали?
2-этап.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Организационно- поисковый
4. Кто хочет назвать весенние месяцы по порядку?
В - Все весну представляют по разному, но для всех она очень добрая, стремительная.
5. Ой, ребята, а какая она ещё?
В: Какие признаки весны вы знаете?
Я буду называть слово, а вы, говорить каким бывает этот предмет весной.? (солнце, небо, снег, погода )
В- весной случается много чудес и с нами сегодня произойдёт чудо.
Мы попробуем с вами научиться говорить на языке весны.
Интересно о чём бы она нам рассказала.
И в этом нам помогут помощники весны « «Я слышу»,
2 ч. Чтобы вспомнить следующие приметы – нам надо, чтобы глазки хорошо видели, для этого сделаем волшебное упражнение для глаз. (дети сидят на местах и вып. упр)
Гимнастика для глаз : «Лучик солнца»
Я вижу»,
«Я чувствую».
Включаю запись голосов птиц.
Вос-ль: Ребята, что это за звуки? (Пение птиц) .
Во-ль: Голоса каких птиц вы узнали? (Дети перечисляют птиц) .
Дети, почему я включила Пение птиц?
Дети вы знаете сказки в которых есть птицы?
Вос-ль: – Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал о весне художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели». Рассказ о Саврасове.
Дети посмотрите внимательно на эту картину. Смотрите и слушайте пение птиц.
(Запись пение грачей)
Рассматривание картины А. К. Саврасов «Грачи прилетели ».
Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?
- И так ребята мы с вами сейчас будем описывать картину. Но описывать не обычным способам, а при помощи билетов.
- И так первый билет, и первый вопрос. Расскажите о грачах. Что они делают?
- Второй билет. Как вы думаете, а почему грачи выбрали, именно это место для гнезд?
- Третий билет: Какие деревья выбрали грачи?
- Четвертый билет. Как вы думаете, есть ли на картине солнце? Как вы догадались?
Пятый билет. Какое оно, весеннее небо? Какие облака?
- Шестой билет. Каким вы видите снег?
- Седьмой билет. Что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?
- Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»?
– Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ?
В-ль: Молодцы! Вы составили подробные и интересные рассказы о весне . Сказали много красивых слов о небе, солнце.
В древнем Египте-птица была символом души.
Синяя птица – символ счастья
Голубь символ мира
В Японии журавлик – против войны.
Сова – символ мудрости.
Аист- символ счастья в семье, мира.
- март, апрель, май.
цветущая- торопливая- звонкая- чудесная- пышная- буйная- нарядная
Тает снег, пригревает солнце, журчат ручьи, прилетают перелетные птицы, набухают почки, день длиннее ночь короче
рыхлый, темный, мокрый, липкий, грязный, последний, холодный, твердый…
голубое, чистое, высокое, пасмурное, ясное, облачное, серое, синее, огромное…
– пасмурная, ветреная, теплая, дождливая, переменчивая, весенняя, хорошая,
Весной можно услышать, как звенит капели»
Д - «Весной можно услышать, как трещит лёд»
Д - «Весной можно услышать, как шумит ветер»
Весной можно увидеть, как набухают почки»
Д - «Весной можно увидеть, как день становится длиннее ночи»
Весной можно почувствовать как пахнут первые листочки»
Д -«Весной можно почувствовать аромат первой травы»
Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, шумливые.
Грачи выбрали старую корявую березу.
Но лучи солнца освещают облака, и кажется, что вот облака растаяв, и солнце будет ярко освещать и пригревать весеннюю землю
Дети по желанию рассказывают по картине
3.Рефлексивті-түзеуші
Рефлексивно-корригирующий
Анализ: Итог.
В-ль: О чем мы сегодня говорили? Какую картину мы рассматривали? Слушали пение грачей. Составляли рассказ по картине.
Воспитатель: Дети берегите природу, и птиц! Занятие закончено.
Беседовали о весне.
Рассматривали и рассказывали по картине.
Слушали пение птиц.
Күтілетін нәтиже.
Предполагаемый результат:
Қайталайды
Воспроизводит: Представлений о весне и ее приметах;
Түсінеді
Понимает Навыки составления творческого рассказа,
Қолданады
Применяет Составляют творческие рассказы
