Планирование образовательной работы: неделя с 01.09.2016 по 09.09.2016

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  1.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок на тему «Школа».

Беседа «День знаний»

Д/и «Что мне нужно в школе» (О.Ф. Горбатенко, с. 116)

С/р игра «Школа»

Дидактическая игра с Катей, Кириллом. «Собери портфель» (дети перечисляют школьные принадлежности)

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Развивать умение пользоваться ножом для намазывания масла на хлеб.

Создание выставки «День знаний»

Выкладывание в уголке книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Школа»

Сообщение темы недели

Предложить родителям приветствовать воспитателя на хакасском языке «Изеннер»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

 Прогулка № 1. Наблюдение за продолжительностью дня. Цели: формировать представления об изменениях в природе. («Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева,с.8)

П/и «Совушка», д/и «Придумай сам».

Индивидуальная работа с Машей, Аселей, Дашей -  обучение прыжкам на скакалке.

Ситуативный разговор «По дороге в детский сад»-закрепить знания о правилах дорожного движения.

Труд на участке, уборка веточек, мусора.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

работа перед сном

Прослушивание произведения «Времена года. Осень» Чайковского

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение стих. «В школу» А.Барто.

Аппликация «Закладка»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Зарядка для глаз с Машей Пестуновой, д/и «Лото»                   

Ситуативный разговор « А что у вас, а что у нас?»

Учить самостоятельно поддерживать порядок и чистоту в своей кабинке

Работа  в уголке ИЗО-деятельности «Школа»

Игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Перемена», хак. п/и «Медведь и пень» 

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  2.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о школе. Беседа «Когда я пойду в школу…»

Разгадывание загадок о школьных принадлежностях.

Д/и «Угадай профессию».

С/р игра «Я-ученик»

Дидактическая игра с Катей, Кириллом. «Собери портфель» (детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что нужно взять в школу).

Развивать умение пользоваться ножом для намазывания масла на хлеб.

Создание выставки «День знаний»

Выкладывание в уголке книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Я-ученик»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная беседа «Учим ребёнка общаться» (ТабаковаН.А., Бочкарева Е.А.)

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 2. Наблюдение за изменением температуры в течение  дня. Цели: формировать представления об изменениях в природе. («Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева,с.10)

П/и «С кочки на кочку», д/и «Найди себе пару».

Игры и упражнения с мячом ( Маша, Алина, Алиса)

Инд.работа с Машей Пестуновой игра с мячом «Попади в цель»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду

Самостоятельная деятельность на прогулке. Вынос оборудования для сюжетно-ролевых игр по желанию детей, различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

работа перед сном

Чение хак. сказки «Медведь и барсук»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение «Старшая группа»  (Х. для старшей гр., стр. 2)

Рисование мелками, красками

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Максимом, Ариной, Машей

Уроки вежливости

«Тетушки Совы» просмотр диска.

Закреплять навыки мытья рук перед едой.

Работа в уголке«Художественное творчество»: Леп­ка. «Школьные принадлежности».

Прогулка

Подвижная игра «Коршун и цыплята», свободная деятельность детей на улице. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки).

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  5.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Беседа «Школьная перемена».

Беседа «Осень наступила».

Д/и «Назови время года по признакам»

С/р игра «Магазин канц.товаров»

Проверить знания детей о временах года (Катя, Вероника, Даша)

Инд. работа с Машей Пестуновой «Подбери по цвету».

Формировать умение выворачивать вещи налицо, завязывать шнурки

Выкладывание картинок в уголок ОБЖ из серии «ПДД».

Выкладывание в уголке книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Магазин канц.товаров»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Информирование родителей о предстоящем развлечении «Вечер развлечений» 

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 3. Наблюдение за цветами и растениями на участке. («Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.12)

П/и «Перемена», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Упражнять  Аню, Алину, Алису в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Ситуативный раз­говор «Что нужно помогать друг дру­гу».

Труд на участке-сбор сухих веток и мусора

Вынос оборудование для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры  по желанию

работа перед сном

Чтение р.н.с. «Маша и медведи»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение «Про себя и про ребят»(Х., стр. 7)

Рисование мелками «Школа»

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

С/р игра «Магазин канц.товаров»

Д/и «Что лишнее?» (Максим, Рома, Ярослав)

Ситуативный раз­говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть веж­ливым, нельзя драться, жадни­чать.

Внесение на­стольно-печатной игры «Времена года».

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Гуси - гуси»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 6.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимна­стика.

Пальчиковая гимнастика

Составление рас­сказа по картинке «Школа»

Д/и «Волшебный мешочек»

С/р игра «Лесная школа»

Инд.работа с Машей Пестуновой-формирование умения вырезывать геомет.фигуры ножницами из цв.бумаги

Ситуативный раз­говор о правилах  пользования столовыми приборами

Выкладывание в уголок чтения книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Лесная школа»

Оформление стенда «Информация для родителей».

Папка-передвижка «Осень».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 4. Наблюдение за росой. («Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.14)

П/и «Дети и волк», д/и «Что это такое», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Упражнения с мячами «Поймай и брось», «Прокати» (Алина, Асель, Кирилл)

Ситуативный раз­говор

«Кто  работа­ет в детском саду. Работа сторожа и дворника».

Вынос оборудование для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры  по желанию

работа перед сном

Чтение хак.н.с. «Два брата»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение «Новенькая в детском саду» Л. Фадеева (Х., стр. 7)

Лепка пластилином

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

С/р игра «Лесная школа»

Д/и «Что лишнее?» (Маша, Тимоша, Ксюша)

Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Размещение в уголке изобразительной деятельности раскрасок

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Воробышки и автомобиль»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 7.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимна­стика.

Пальчиковая игра «Когда дождик плачет» (Нищева Н.В., с.44)

Составление рас­сказа по картинке «Осень»

Д/и «Чего нет?» (У меня нет тетради, ручки…)

С/р игра «Лесная школа»

Инд.работа с Машей Пестуновой-формирование умения завязывать узелки из шнурков, веревочек

Ситуативный раз­говор об использовании столового ножа (намазывание на хлеб масла, джема)

Выкладывание в уголок чтения книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Лесная школа»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле»

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 5. Наблюдение за небом. (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.15)

П/и «Цепи кованые», д/и «Что лишнее»

Упражнения со скакалкой (Дима, Кирилл, Глеб)

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду

Вынос оборудование для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры  по желанию

работа перед сном

Чтение хак.сказки «Алтын»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение «Новая девочка» Н. Найденова (Х., стр. 6)

Лепка пластилином

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

С/р игра «Лесная школа»

Д/и «Что лишнее?» (Сеня, Тимоша, Ксюша)

Ситуативный раз­говор о том, как правильно спускаться по лестнице

Размещение в уголке изобразительной деятельности иллюстраций  и раскрасок по теме недели

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «С кочки на кочку»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 8.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимна­стика.

Беседа «Внимание – пешеходный переход»

Пальчиковая гимнастика

Д/и «Назови ласково»

С/р игра «Лесная школа»

Инд.работа с Машей Пестуновой-формирование умения вырезывать собирать пазлы

Ситуативный раз­говор о соблюдении порядка хранения игрушек, настольных игр

Выкладывание в уголок чтения книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Лесная школа»

Оформление стенда «Информация для родителей».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 6. Наблюдение за солнцем. (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.18)

д/и «Не ошибись», хак. п/и «Медведь и пень»

Упражнения с мячами «Поймай и брось», «Прокати» (Катя П., Макар, Данил)

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду

Вынос оборудование для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры  по желанию

работа перед сном

Прослушивание произведения «Времена года. Осень» Чайковского

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение хак.н.с. «Адычах и Кечох»

Лепка пластилином

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

С/р игра «Лесная школа»

Д/и «Что за чем следует?» (Максим, Алиса)

Ситуативный раз­говор о том, что нужно подготавливать свое рабочее место и убирать его.

Размещение в уголке изобразительной деятельности иллюстраций  и раскрасок

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Самолёты»

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 9.09

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Утренняя гимна­стика.

Беседа «Значение физических упражнений для организма человека»

Д/и «Назови по порядку»

С/р игра «Лесная школа»

Инд.работа с Машей Пестуновой-формирование умения группировать предметы по общему признаку.

Ситуативный раз­говор о том, что надо мыть руки после туалета с мылом.

Выкладывание в уголке книг про школу, учеников, учителя.

Внесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный материал.

Внесение атрибутов для с/р игры «Лесная школа»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Помощь в организации мероприятия «Вечер развлечений»

Непосредственно образовательная деятельность

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художетсвенно-эстетическое развитие

Прогулка № 7. Наблюдение за облаками. (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.20)

П/и «Веселые эстафеты», д/и «На что это похоже?», Подв.хак.игра «Заячья тропа»

Упражнения с мячами «Поймай и брось», «Прокати» (Данил, Дима, Рома)

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду

Вынос оборудование для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры  по желанию

работа перед сном

Чтение хак.н.с. «Батрак Торсых»

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры

(ходьба по ребристой дорожке)

Чтение «Новенькая в детском саду» Л. Фадеева (Х., стр. 7)

Лепка пластилином

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор

Мероприятие «Вечер развлечений»

Д/и «Что лишнее?» (Маша, Тимоша, Ксюша)

Ситуативный раз­говор о том, аккуратно складывать вещи после прогулки в кабинку

Размещение в уголке изобразительной деятельности иллюстраций  и раскрасок

Прогулка

Беседа о сравнении времени суток утро, вечер. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли, машинки, бумага, мелки). П/и «Цепи кованые»