- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Творчество и Ленточки разного цвета
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Творчество и Ленточки разного цвета
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной творческому рисованию. Темой занятия выбрано «Ленточки разного цвета», что позволяет не только развивать художественные навыки у детей, но и обогащать их цветовое восприятие. В процессе занятия дети будут учиться рисовать прямые линии гуашью, осваивая новую технику рисования, что способствует развитию мелкой моторики.
Ключевой задачей занятия является не только освоение новых художественных приемов, но и создание приятной атмосферы для проявления детского творчества. Воспитатель вводит детей в процесс через увлекательные игровые моменты, где героиня - кукла Айгерим, предлагает детям рассмотреть colorful ленточки, тщательно продумывая взаимодействие и образовательные задачи.
В ходе занятия используются различные виды деятельности: на начальном этапе - мотивация ребят к творчеству с помощью просмотра ярких ленточек, на следующем - предоставление образцов для подражания и игровая деятельность. Углубившись в художественный процесс, дети не только рисуют, но и играют, что делает занятия более динамичными и радостными.
Завершением занятия станет рефлексия, когда воспитатель вместе с детьми обсудит достижения и результаты деятельности, что способствует осознанию ими своей роли в процессе творчества. Этот подход объединяет развивающие и игровые элементы, что делает процесс освоения новых знаний интересным и эффективным. Надеемся, что такой материал станет ценным помощником для педагогов в организации групповых занятий.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Нетрадиционное рисование
Тема: «Ленточки разного цвета»
Цель: Развивать умение рисовать прямые линии гуашью разного цвета всем ворсом кисти в направлении слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно. Развивать восприятие цвета, закреплять знания о цвете.
Оборудование: Гуашь разного цвета, кисточка, салфетки, вода, непроливайка, альбомный лист.
Билингвальныйкомпонент:лента- жіп,день рождения-туған күн.
| Іс -әрекет кезеңдері Этапы Деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей
|
| l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный | Побуждение ребенка к процессу деятельности: В гости приходит кукла Айгерим, предлагает ребятам рассмотреть красивые ленточки, которые ей подарили на день рождения. Просит ребят, рассказать какого они цвета и как с ними можно играть.
| Проявление интереса к приходу Айгуль. Рассматривают ленточки, называют какого они цвета, рассказывают как с ними можно играть. (познавательно - речевая деятельность) |
| Создание проблемной ситуации Такие ленточки Айгерим хочет подарит своим друзьям и просит нас ребята помочь ей это сделать. Обращает внимание на то, что ленточки нужно раскрасить в разные цвета.
| Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения Слушают воспитателя проявляют интерес и желание помочь Айгуль раскрасить ленточки для ее друзей. (познавательная деятельность) | |
| ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
| 1. Ориентирование детей на разрешение проблем: Предлагает детям посмотреть на образец, на котором нарисованы ленточки разного цвета. Показывает, как можно нарисовать ленточки, используя гуашь и кисть. Обращает внимание, как правильно нужно держать кисть, набирать краску и проводить прямые линии слева направо. Предлагает поиграть с ленточками: под музыку помахать ленточками вперед – назад, поднять ленточки покружиться. Предлагает детям вспомнить и показать в воздухе как рисовать ленточки и приступить к рисованию. | Включение детей в процесс деятельности Рассматривают ленточки на образце воспитателя, следят за показом и слушают объяснение.
Играют с ленточками под музыку, производя плавные движения. Еще раз вспоминают, как нужно рисовать ленточки и приступают к рисованию. (познавательно – творческая деятельность)
|
| 2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка Во время рисования, воспитатель следит за осанкой, добивается, чтобы дети правильно держали кисть, набирали краску, проводит индивидуальную работу по овладению технического навыка.
| Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому Рисуют ленточки красками, используют помощь воспитателя при рисование кистью и краской. (творческая деятельность) | |
| lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
| Анализ результатов деятельности детей Воспитатель и Айгуль рассматривают вместе с детьми ленточки, Айгуль благодарит ребят за то, что помогли ей раскрасить их, и что друзья очень обрадуются такому подарку. | Осознание ребенком результатов своей деятельности Рассматривают ленточки, радуются что ленточки получились красивыми. Прощаются с Айгуль. (коммуникативная деятельность). |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:как правильно держать кисть, набирать на кисть краску Понимают:какого цвета ленточки, как их можно нарисовать и поиграть с ними. Применяют:рисуют кистью и краской ленточки разного цвета, слева направо.
