Волшебница зима

 «Волшебница зима»
 
Задачи:
Образовательные:
 
-совершенствовать представления у детей о сезонных изменениях в природе;
-активизировать словарь детей старинными названиями месяцев: хмурень, лютовей, снеговей; прилагательными: белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, волшебная, морозная, вьюжная, суровая, веселая;
-совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, пении песен;
-совершенствовать умения передавать настроение, характер музыки в пении, в движении.
 
Развивающие:
 
-развивать диалогическую речь;
-развивать умения детей: объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы, применять знания в новых ситуациях;
-развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии.
 
Воспитательные:
 
-воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.
 
Картины на слайдах:
 
И.И. Шишкин «Зима», И.Э.Грабарь «Иней», И.Грабарь «Февральская лазурь», А.К.Саврасов «Зима».
 
Аудиозапись музыкальных произведений:
 
П.И. Чайковский «Зимние грезы», «На тройке»; Свиридов «Метель» (вальс).
 
Оборудование и материалы:
 
Музыкальный центр, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация, султанчики (белые и серебристые), краски, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы, гуашь, кисточки.
 
Предварительная работа:
наблюдения за зимними явлениями в природе;
рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы;
чтение стихотворений о зиме, беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов;
заучивание наизусть стихотворений, песен, пословиц о зиме.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непрерывной образовательной деятельности.
 
Проблемная ситуация. Обозначение темы.
 
Дети заходят в зал под музыку. Воспитатель обращает внимание детей на то, что они попали в сказочную страну. А какая эта страна, они узнают, если отгадают загадку:
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня …(зима) (Ответы детей).
 
Беседа о зиме.
 
 Воспитатель. А вам нравится зима? Чем? (Ответы детей).
 
Воспитатель. Действительно, зима веселая пора. Зима бывает разная. Есть такие страны, в которых никогда не бывает зимы. Эти страны называются жаркими. Но к нам приходит зима настоящая: со снегом, с метелями, с вьюгой. Скажите, пожалуйста, какая же у нас русская зима? (Ответы детей)
 
Воспитатель.Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим. (Воспитатель предлагает детям сесть  и поговорить)
 
Воспитатель.У каждого времени года есть свои три месяца. Назовите все зимние месяца. (Ответы детей)
 
Воспитатель.Ребята, а в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Слайд 2 Как вы думаете, почему?  (Ответы детей) Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные. А январь в старину называли «лютовей». Слайд 3  Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Я с вами согласна, потому что  лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. А февраль  в народе называли «снеговеем». Слайд 4 Почему? (Ответы детей). Да, в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку.
 
(Воспитатель предлагает поиграть в игру «Зимние приметы»).
 
Игра «Зимние приметы»
 
Воспитатель.           
Если ночь морозная,
Тихая и звездная,
Дым из труб идет столбом…
Дети.
Значит, ясно будет днем.
 
Воспитатель.
Пятна синие над лесом,
Снега мелкого завеса,
Чуть морозы ослабели,
Ветер с юга…
 
Дети.
Жди метели.
 
Воспитатель.
Если рыба зимним днем
Ходит прямо подо льдом,
Ходит прямо подо льдом
И об лед стучит хвостом –
Значит без сомнения…
 
Дети.
Ждите потепления.
 
Воспитатель.  
Если вечером закат
Был слегка зеленоват,
Если лег на ветки иней,
На стекле букет из роз,
Если дым ладошкой синей
Достает до самых звезд,
И не свищет ветер грозно…
 
Дети.
Будет ясно и морозно.
 
Воспитатель. Мы с вами знаем пословицы о зиме. Давайте сейчас их вспомним.
 
 Дети.
Береги нос в большой мороз.
Сугроб да вьюга – два друга.
В зимний холод всякий молод.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Зима без снега – лето без хлеба.
Холодная зима – жаркое лето.         
Январю-батюшке – морозы, февралю – метели.
Воспитатель. А как вы понимаете такую пословицу: «Спасибо, мороз, что снегу принес». (Ответы детей)
 
Воспитатель. Поэты, художники, композиторы передают свое настроение зимы в музыке, стихах, в красках. Посмотрите картины русских художников. (Рассматриваем картины под музыку И.Чайковского «Зимние грезы»).
Слайд 5
 
Воспитатель. Скажите, какое время года изображено на картинах? Чем они похожи? Чем они отличаются? Посмотрите, как художники изобразили снег? От чего зависит цвет снега? (Ответы детей). А действительно, снег может создать ощущение спокойствия, тишины, неподвижности, как и показано на этих картинах. Каждый  художник передает в картине свое настроение, свои чувства.
 
Воспитатель. А какое настроение вызывает у вас картина  «Иней», которую написал  И.Э.Грабарь? Слайд 6
Какая она? Почему вы так решили? (Ответы детей).
 
Воспитатель. А картина «Зима» И.И. Шишкина? Слайд 7
 На ваш взгляд какая она? Почему вы так решили? (Ответы детей). А «Февральская лазурь» Игоря Грабаря?  Слайд 8
Почему художник ее так назвал? (Ответы детей) Что вы чувствуете, глядя на эту картину? (Ответы детей)
 
(Воспитатель рассматривает вместе с детьми картину А.К. Саврасова «Зима») Слайд 9
Воспитатель. Многие художники изображали зиму. Живописец А.К.Саврасов на своем полотне изобразил старую покосившуюся хату с взъерошенной соломенной крышей, по краям которой свисают острые, прозрачные сосульки. Над хатой вверх поднимается струйка теплого дыма и растворяется в холодном зимнем воздухе. Вокруг побеленной известью хаты, стоит забор из старых, сухих, крупных веток. Рядом с хатой художник изобразил тонкие, высокие, гибкие березы. Кажется, что мороз окутал их голые ветки белоснежной шапкой. Не обошла зима и стройную ель, стоящую неподалеку от берез. Ель укутана в легкую снеговую шубу. На старом, корявом дереве застыли красногрудые снегири. Они замерли в ожидании приближающего зимнего чуда. Снег на картине изображен разными оттенками белого цвета: от нежно-голубого до кремового; местами он серебристый, белоснежный, жемчужный. Морозный, свежий воздух чувствуется в высоких нежно-голубых облаках, в неярком свете солнца и в холодных серых тенях на снегу. Глядя на картину, кажется, что попадаешь в зимнею сказку, в которой правит « волшебница зима».
Воспитатель. Глядя на эти картины, мы с вами увидели, как художники, используя краски, передают настроение зимы. На первый взгляд посмотришь, все картины одинаковы, но если приглядеться, то можно увидеть, что они все разные и это все потому, что зима у нас разная. Она бывает то радостная, то грустная или тихая, спокойная.
 
Физкультминутка «Снег–снежок»
 
Снег–снежок, снег–снежок
По дорожке стелется
(Руки у детей подняты вверх, постепенно опускаются вниз)
 
Снег–снежок, снег–снежок
Белая метелиц
Снег–снежок, снег–снежок
Замело дорожки
(Плавно качают руками вправо–влево)
 
Снег–снежок, снег–снежок
Тает на ладошке
(Поочередно вытягивают вперед то правую, то левую руку)                                       
 
Мы налепим снежков
Вместе поиграем
(«Лепят снежки»)
 
И друг в друга снежки
Весело бросаем
(«Бросают снежки»)
 
Но тепло во дворе                                 
(Хлопают в ладоши)
 
Не замерзли ушки
(Потирают ладонями уши)
 
Накатаем мы снег
(Сжимают пальцы в кулачки и вращают ими перед грудью).
 
В белый ком большущий.                 
(Разводят руки в стороны).
 
(Дети садятся на стульчики)
 
Воспитатель.Ребята, не только художники в своих картинах передают настроение зимы, а также настроение можно передать в поэзии и музыке. Прослушайте фрагмент музыкального произведения («На тройке» П.И. Чайковский). Ребята, что вы представили, слушая эту музыку? Какая музыка по характеру?  (Ответы детей)
 
Воспитатель. Наша зима у художников, музыкантов, поэтов – красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон.  Послушайте, как А.С. Пушкин написал про зиму. (Ребёнок читает стихотворение «Вот север тучи нагоняя…»)
 
Вот север, тучи нагоняя ,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.
 
 Воспитатель. В стихах всегда передается настроение человека, и тот, кто пишет о природе невольно наделяет ее теми чувствами, что испытывает сам. Сергей Есенин, рисует зиму немного грустной. Спокойно и печально звучат строки: «Еду. Тихо. Слышны звоны. Под копытом на лугу…» (Ребёнок читает стихотворение)
 
Пороша
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много.
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
 
Воспитатель. На стихи С.Есенина  композитор З. Рот написал музыку к стихотворению  «Береза» (Подготовленные дети исполняет песню).
 
Воспитатель. Ребята, зима – волшебница! Она околдовывает природу. Мы с вами сегодня увидели, как разные виды искусства передают настроение: художники – в красках, музыканты в звуках, поэты – в словах. Но люди ещё могут передать настроение зимы и в танцах.
Я вам предлагаю создать образы, где мальчики будут зимние деревья, а девочки снег. (Детям раздают султанчики и «дождик», дети исполняют импровизацию под музыку Свиридова «Метель. Вальс»)
 
Воспитатель. Ну что же, мы с вами сегодня посмотрели как художники, поэты, музыканты писали о прекрасном времени года – зиме. Давайте вместе споём песню, которая  называется «Три белых коня»
 
Остыли реки, и земля остыла,
И чуть нахохлились дома.
Это в городе тепло и сыро,
Это в городе тепло и сыро,
А за городом — зима, зима, зима.
 
 Припев:
И уносят меня, и уносят меня
В звенящую светлую даль
Три белых коня, три белых коня —
Декабрь, и январь, и февраль.
 
Зима раскрыла снежные объятья,
И до весны все дремлет тут.
Только елки в треугольных платьях,
Только елки в треугольных платьях,
Мне навстречу все бегут, бегут, бегут.
Припев.
 
 Остыли реки, и земля остыла,
Но я замерзнуть не боюсь.
Это в городе мне грустно было,
Это в городе мне грустно было,
А за городом смеюсь, смеюсь, смеюсь.
Припев.
 
Подведение итогов.
 
Воспитатель. Ну вот наше встреча с зимой подошла к завершению. Понравилось ли вам сегодня наша встреча? (Ответы детей)
 
Воспитатель. Что больше всего запомнилось? (Ответы детей)
 
Художественное творчество.
 
Воспитатель. Хотели вы бы изобразить зиму сами в своих рисунках? Тогда давайте поднимемся в группу и там вам предоставлена возможность изобразить это прекрасное время года на листах. Вы можете использовать и карандаши цветные, и краски, и фломастеры. А потом организуем выставку на тему: «Моя русская зима»