Творческое занятие: лепим грибочки для белочки
В данном документе описывается увлекательное занятие на тему «Грибочки», которое направлено на художественно-эстетическое развитие малышей. Занятие включает в себя лепку из пластилина, что обеспечивает не только развитие мелкой моторики, но и благоприятное воздействие на внимание и речь детей. Воспитатель создает атмосферу игры, где дети помогают белочке, которая не нашла своих любимых грибочков в лесу.
Задачи занятия ясны и понятны. Воспитатель создает условия для формирования привычки работать с пластилином, учит детей разминать комки, а также развивает их фонематическое восприятие и способность различать количество предметов. Дети получают возможность делиться друг с другом впечатлениями о своих грибочках и формировать уважительное отношение друг к другу через совместное творчество.
Основная часть занятия проходит в виде практического опыта, когда воспитатель демонстрирует, как слепить гриб из различных цветов пластилина, создавая ножку и шляпку. Дети активно участвуют в процессе, выполняя задания вместе с воспитателем, что способствует развитию командной работы и взаимопомощи. Каждый этап занятия включает в себя физкультминутки и игру, что делает его динамичным и интересным для детей.
Заключительная часть занятия включает выставку работ, где дети могут показать свои изделия и гордиться ими. Подобная деятельность не только развивает творческие способности, но и дарит детям радость от достигнутого результата, научая их ценить собственный труд и труд других. Итогом занятия станет созданный мир грибочков, олицетворяющий лучший опыт совместного творчества и уважения к природе.
Дата: 4.10.17 Художественно-эстетическое развитие (лепка)
Тема: «Грибочки»
Задачи:
1. создать условия для формирования умения разминать ком пластилина , лепить знакомый предмет;
2. развивать речь, внимание;
3. воспитывать интерес к лепке, бережное отношение к природе
Ход занятия
1.Орг.момент.
Воспитатель предлагает детям отправиться на паровозике в лес (дети строятся и едут). Вспоминают правила поведения в лесу.
-Ребята остановка.
Сюрпризный момент (стук в дверь)
- Ребята к нам стучаться, пойду, посмотрю. Ой, да это же белочка к нам пришла. Здравствуй белочка (ребята хором то же с ней здороваются).
- Белочка расскажи, где ты была (белка шепчет на ушко, а воспитатель озвучивает.
Идет беседа о том, что Белочка была в лесу и не нашла там грибочков, которые так любит. Белочка просит слепить ей грибочков. Ребята, хотелось бы вам угостить белочку грибочками?
Дети идут за столы.
2.Основная часть. Практическая часть:
Воспитатель показывает наглядность (гриб,из чего он состоит (из ножки и шляпки)
На доске пластилин 1 кусок желтого цвета и 1 кусок белого. Для начала работаем с желтыми кусками. А белый оставляем.
Кусок желтого пластилина ложем между ладонями и прямыми движениями раскатываем. Это у нас ножка (дети вместе с воспитателем лепят ножку).
Второй кусок пластилина берем руки, положить между ладонями, скатывать шарик круговыми движениями слева на право. Готовый шарик расплющиваем между двумя ладонями. И поправляем делая вид шляпки гриба.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше
Теперь собираем наши части. Ставим на доску ножку гриба, а с верху нашу шляпку. Наденем шляпку по крепче, что бы она ни слетела, когда белочка возьмет ссобой. (воспитатель помогает детям).
-Вот мы и слепили белочке грибочки. Давайте поставим грибочки на нашу полянку.
Воспитатель раскладывает грибы на готовую поляну.
3.Заключительная часть. Выставка работ.
Дата: 4.10.17 Познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: «Раз грибок, два грибок наберу я кузовок»
Задачи:
- создать условия для формирования умения различать понятия «Много», «один», понимать указание о количестве предметов;
- развивать внимание, мышление;
- воспитывать уважение друг к другу.
Ход занятия.
1.Орг. момент.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
2.Основная часть
«Игра с грибочками»
Воспитатель вносит корзинку с грибочками накрытую салфеткой.
По тропинке шла,
Белый гриб нашла.
Проходила по опушке –
Отыскала три волнушки.
Пошла леском –
Моховик под листком.
А шагнула напрямик –
Увидала боровик.
В. Шульжик
Воспитатель спрашивает: «Что у меняв корзинке ? (грибочки.)
Сколько грибочков?» (Много)
Воспитатель предлагает поиграть с грибочками. Дети берут по одной грибочку, уточняют, сколько взяли грибочков (одну).
Воспитатель предлагает по очереди поставить грибочек в корзинку и сопровождает действия каждого ребенка словами: «Вот грибочек, вот еще грибочек, еще грибочек….» Затем уточняет: «Много грибочков»
(Жестом указывает на грибочек)
Дети вместе с воспитателем повторяют: «Много».
Воспитатель акцентирует внимание на количество грибочков: «Вот как много грибочек!» И спрашивает: «Сколько грибочков?»
Затем обобщает ответ детей: «Да, грибочков много».
Воспитатель показывает свой грибочек и уточняет: «У меня один грибочек».
Дети повторяют: «Один грибочек».
Воспитатель тоже ставит ее в корзинку и говорит: «В корзинке много грибочек».
Воспитатель задает вопрос: «А, вам, ребята нравятся грибочки?»
Дети: «Да!»
Дети берут в руки грибочек, рассматривают.
Воспитатель предлагает поиграть в «Прятки»
А теперь закройте глаза, я хорошо спрячу грибочки. Грибочки прячут. Воспитатель раскладывает в разных местах контуры грибов. Дети открывают глаза и с радостью находят грибочки Воспитатель предлагает раскрасить грибочки, при этом спрашивая: «В какие цвета можно раскрасить грибочки?»
(Ответы детей – желтые, красный, коричневый ).
3.Заключительная часть. Дети раскрашивают грибочки разным цветом. Сколько у нас получилось грибов ? ( Много) Кого ими можно угостить?( белочку, ёжика).
