- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта: чтение стихотворения «Девочка чумазая» А. Барто
- →
Технологическая карта: чтение стихотворения «Девочка чумазая» А. Барто
Этот документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы детского сада, посвященную чтению стихотворения «Девочка чумазая» А. Барто. Основная цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с творчеством этого замечательного автора, углубить их понимание нравственного смысла произведения. В рамках занятия дети учатся определять настроение стихотворения и оценивать поступки его героев, что способствует их нравственному развитию.
Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, на котором педагог предлагает детям отгадать загадку, связанная с куклой, что вызывает у ребят интерес и желание участвовать в процессе. В ходе занятия происходит чтение стихотворения, совместное рассматривание иллюстраций, что помогает детям лучше понять его содержание. Воспитатель задает вопросы, которые побуждают детей размышлять о том, почему девочка названа «чумазой», и как она объясняет свои грязные ладошки.
В процессе работы с текстом используется словарная работа, в ходе которой дети знакомятся с новыми словами и их значениями. К концу занятия дети не только смогут рассказать о стихотворении, но и объяснить, какие нравственные уроки они из него извлекли. Важно также, что педагоги в ходе занятия могут наблюдать за эмоциональной реакцией детей и их вовлечённостью, что позволяет сделать выводы о успехе занятия и внести необходимые изменения в дальнейшую работу.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»
Художественная литература
Тема: Чтение стихотворения «Девочка чумазая» А. Барто.
Цель :Продолжать знакомить детей с творчеством А. Барто.
Задачи :Учить понимать нравственный смысл произведения, определять настроение. Развивать умение оценивать поступки героев, давать им характеристику. Воспитывать самостоятельность. Развивать речь, мышление, память.
Оборудование : кукла,подарочный пакет, расческа, мыло, полотенце.
Словарная работа: чумазая, загорелые, мохнатое, закопченный,
пенное, душистое, ароматное.
| Этапы деятельности | Управленческие действия педагога | Деятельность детей
|
| l этап
Мотивационно- побудительный | Предлагает отгадать загадку. Ей меняю я наряды, К нам пришла кукла Катя, давайте поздороваемся.
Посмотрите, какая она?
Но с ней произошла очень странная история, хотите послушать? | Проявляют интерес, отгадывают загадку.
Здороваются с куклой
красивая, нарядная, опрятная, аккуратно одетая, чистая, у нее румяные розовые щечки, красивое платье, белый бантик соглашаются послушать историю |
| ll этап
Организационно – поисковый
| Чтение стихотворения А. Л. Барто «Девочка чумазая», рассматривание иллюстраций. - Понравилось вам стихотворение? - О ком это стихотворение? - Почему девочку назвали чумазой? - Как девочка объяснила, почему у нее грязные ладошки? - А как девочка объяснила, что у нее носик черный - будто закопченный? - Отмылись ли ладошки, носик, пяточки? Как? - Стала девочка белая, ничуть не загорелая. Почему? Это была грязь. Физминутка «Умывалочка». «Помыли наши ручки раз, два, три: раз, два, три
ручки как тучки пузыри... пузыри»
Ребята, у меня для нашей гостьи есть сюрприз-подарок. - Хотите узнать, что это за подарок? Давайте посмотрим... (показывает подарочный пакет, достает из него полотенце, мыло, расческу). Задает вопросы о пользе этих вещей, дает детям потрогать предлагает рассказать о своих ощущениях Словарная работа: мягкое, пушистое, мохнатое,пенное, душистое | Дети с интересом слушают стихотворение, рассматривают картинки из стихотворения на экране.
Отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями, размышляют
Дети трут ладонь о ладонь делают ладошами по три хлопка тянут руки вверх. Прыгают, положив руки на пояс.
Дети проявляют интерес, хотят узнать про подарок Рассматривают вещи из пакета, отвечают на вопросы Описывают предметы
Повторяют слова за воспитателем |
| lll этап Рефлексивно – корригирующий | Мы полотенце, мыло, расческу положим в пакет и подарим Кате, чтобы она всегда была чистой, красивой! Обобщение: Какое стихотворение сегодня слушали? Кто автор стихотворения? Понравилось вам стихотворение? А у нас есть такие девочки чумазые? | Дети радуются, что кукла всегда теперь будет чистой и аккуратной
Делятся своими впечатлениями, размышляют. |
Ожидаемыйрезультат.
Воспроизводят:отвечают на вопросы по тексту.
Понимают: кто автор и главный герой стихотворения.
Применяют:нравственные навыки приоценивании поступков героини стихотворения.
