Эмоционально-личностное развитие дошкольника
В условиях современного общества, где социально-экономическая нестабильность стала нормой, важно обратить внимание на эмоционально-личностное развитие дошкольников. С каждым годом все больше детей сталкиваются с нарушениям в поведении, тревожностью и заниженной самооценкой. Поэтому ранняя помощь и поддержка становятся критично важными.
Эмоциональное развитие ребенка требует создания спокойной и доброжелательной атмосферы в семье. Родители должны быть внимательны к эмоциональному состоянию ребенка, обеспечивая ему возможность общения и личностного роста. Это особенно актуально для детей, которые испытывают недостаток общения с окружающими или растут в условиях нестабильной семьи.
Дошкольники должны не только развивать свои интеллектуальные способности, но и формировать эмоциональную зрелость. В процессе эмоционального развития они осваивают социальные нормы, учатся выражать свои чувства и развивают свою эмоциональную жизнь. Это, в свою очередь, создает основу для их успешного общения с окружающим миром.
Понимание потребностей ребенка - это важный аспект, который может помочь избежать проблем с самооценкой и тревожностью. Дети нуждаются в положительных эмоциях, любви и поддержке, чтобы чувствовать себя уверенно и комфортно в обществе. Заботливое отношение со стороны родителей помогает формировать у ребенка позитивные установки, которые в дальнейшем влияют на его развитие.
В данной статье мы рассмотрим основные факторы, влияющие на эмоционально-личностное развитие дошкольников, и дадим рекомендации для родителей и воспитателей, которые помогут создать благоприятные условия для роста и развития ребенка. Русская пословица гласит: «Береги платье снову, а честь смолоду». Воспитание эмоционально крепкой личности - это основа для будущего взрослого, который сможет успешно адаптироваться в обществе.
«Эмоционально-личностное развитие дошкольника».
Мы живем в эпоху социально-экономической нестабильности в обществе, что приводит к увеличению числа детей-дошкольников с нарушениями в поведении и эмоционально-личностном развитии; у многих детей повышен уровень тревожности, занижена самооценка. Помочь преодолеть трудности, сформировать желание общаться надо пока ребенок еще маленький: известно, что с возрастом проблемы обычно лишь усугубляются. Поэтому наряду с развитием психических функций, интеллекта ребенка ни в коем случае нельзя забывать о развитии его эмоциональной сферы.
Основным условием нервно-психического развития ребенка является спокойная и доброжелательная обстановка в семье. Важно предоставить ребенку больше самостоятельности, давать ему возможность общаться с другими детьми и взрослыми вне дома. У детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада, развода, могут появиться психические расстройства, проявляемые в возникновении неуверенности в себе, беспричинной тревожности, страхов, нарушения сна, головных болей, нарушений связанных с приемом пищи, и других явлений нервозности. Нарушения могут носить временный характер. Но если ситуация в семье не меняется, это может привести к социальной дезадаптации, а в дальнейшем к неврозам. Обычно дети не осознают причины собственных переживаний и огорчений, поэтому очень важно обеспечить эмоциональное благополучие ребенка в семье, ведь каждый ребенок нуждается в любви, ласке, понимании, добром к себе отношении.
Для детей дошкольного возраста характерны некоторые особенности эмоционального развития:
- освоение социальных норм;
- изменение роли эмоций в его деятельности, формирование эмоционального предвосхищения;
- развитие чувств, они становятся более осознанными, обобщенными, разумными, произвольными;
- формирование высших чувств - интеллектуальных, этических, нравственных.
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о том, что ребенку нравится, на что он сердит или чем огорчен. По мере роста маленького человека его эмоциональный мир становится богаче и разнообразнее. От базовых эмоций - страха, радости, грусти, ребенок переходит к более сложной гамме чувств. Он восторгается, удивляется, сердится, ревнует, грустит.
Меняются и внешнее проявление эмоций, форма выражения тончайших оттенков переживаний: при помощи взглядов, улыбок, жестов, интонаций, движений.
Основные потребности, характерные для ребенка-дошкольника:
üположительные эмоции, любовь, признание;
üобщение (с взрослыми и сверстниками), сотрудничество, взаимопонимание и сопереживание взрослого, его уважение в общественно-значимой деятельности;
üновые впечатления, знания; умение чувствовать себя компетентным;
üоценка результатов своей деятельности взрослым;
üсоответствие положительному нравственному эталону.
Известно, что самооценка ребенка формируется под влиянием оценки со стороны значимых взрослых из ближайшего окружения. Причины формирования заниженной либо завышенной самооценки и возникновения тревожности в дошкольном возрасте различны. Основная причина это - нарушение детско-родительских отношений.
Что же такое тревожность? Данная индивидуальная психологическая особенность проявляется в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям, состояние тревоги, повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, которые к этому не располагают.
Так, если ребенок почти не улыбается, подавлен, безынициативен, если он не играет со сверстниками, у него наблюдается плохое настроение или отмечаются постоянное беспокойство, раздражительность, трудности концентрации внимания на чем-либо, мышечное напряжение, нарушения сна - это явные признаки тревожности. Если по каким-либо причинам ребенку-дошкольнику плохо, то у него могут развиться психомоторное возбуждение, возникнуть тики, заикание или же подавленное заторможенное состояние.
Немаловажным фактором является индивидуальная особенность ребенка, специфика его внутреннего мира: впечатлительность, восприимчивость; склонность к беспокойству, неуверенность, робость; часто тревожность усиливается под влиянием переутомления.
Принцип воспитания и развития должен строиться в отношении к ребенку как единственному и неповторимому. Следует учитывать, что на ребенка оказывает влияние каждая секунда протекающего времени. Ему необходимо дать шанс, возможность осуществления самого себя, дать почувствовать, что у него все в порядке и в него верят. И только так ребенок сможет развиваться как целостная самостоятельная личность.
