Дифференциация звуков «Б» и «П»
В данном документе освещается тема дифференциации звуков «Б» и «П», а также создание условий для успешного обучения детей. Важно понимать, что правильное произнесение звуков играет ключевую роль в речевом развитии и дальнейшем обучении. Мы предлагаем различные упражнения и игры, направленные на усвоение этих звуков с акцентом на развитие фонематических процессов, которые помогают детям не только научиться различать звуки, но и развивать мелкую и общую моторику.
Среди предложенных методов: использование пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений и интерактивных игр, таких как «Не ошибись», которые делают процесс обучения динамичным и интересным. Каждое задание разрабатывается с учётом возрастных особенностей детей, что позволяет эффективно применять на практике полученные знания. Игры с использованием звуков помогают создать благоприятную атмосферу для общения и восприятия информации.
Кроме того, акцентируем внимание на развитии эстетического восприятия и доброжелательного отношения между детьми. Наша программа включает в себя интеграцию с другими направлениями, такими как социально-коммуникативное развитие и физическое развитие. На каждом этапе обучения предусмотрены различные задания, исходя из которых дети смогут лучше воспринимать материал и находить творческие решения. Формирование дружелюбной среды обеспечит поддержку детского сообщества и создаст условия для совместного обучения.
Тема: Дифференциация звуков «Б» и «П».
Цель: Создание условий для дифференциации звуков «Б» и «П».
Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для
дифференциации звонких и глухих звуков «Б» и «П».
Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для
развития фонематических процессов, мелкой, общей и артикуляционной моторики, умения подбирать прилагательные к существительным.
Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для
формирования у детей эстетического восприятия, доброжелательного и внимательного отношения к людям, которые находятся рядом.
Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Оборудование: мячик, картинка Снеговик, картинки со звуками «Б» и «П» в начале, пособие «Подарки», сундучок, колокольчики.
Предварительная работа: повторение пальчиковой игры и физминутки по лексической теме.
Ход: I. Организационный момент:
а). Игра «Назови маму».
У бельчонка - … у медвежонка - … у лесенка - …
у зайчонка - … у ежонка - ... у рысёнка - …
у волчонка - … у львёнка - … у тигрёнка - …
б). Пальчиковая гимнастика «Белка»
Скачет белка-шалунишка,
(«бегают» пальчиками по столу)
Рвет с сосновых веток шишки.
(сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках)
Лапками сжимает ловко,
(сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках)
И несет в свою кладовку.
(«бегают» пальчиками по столу)
в). Дыхательное упражнение подуй на снежок.
II. Основная часть:
а). - Ребята, к вам пришёл герой, но вы должны отгадать загадку и тогда его узнаете: Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной,
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык,
Наш приятель … (снеговик).
Снеговик принес картинки, назовите первый звук в словах:
бант, бабочка, бусы;
пчела, поросёнок, попугай.
- Ребята, давайте повторим характеристику звуков:
Звук «Б»- согласный, звонкий.
«П»- согласный, глухой.
б). - Снеговик предлагает вам поиграть в игру с колокольчиками «Не ошибись».
Если услышите звук «Б» позвоните в колокольчик, а если «П» сидите тихо:
Звуки: б – п – п – б - …
Слоги: ба – пу – бу – по – бо – па - …
в). Игра «Подарки» (коробка с колокольчиком для картинок со звуком «Б», а с зачёркнутым колокольчиком картинки со звуком «П» .
г). Физминутка «Зайцы утром рано встали»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте.)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)
д). Игра «Добавь слово» (закончи предложения словами, которые начинаются со звуков «Б» и «П».
- На ветке паутину плетёт … (паук).
- Рано утром зазвонил … (будильник).
- Мама в салат режет … (помидор).
- Цапля ловит лягушек на … (болоте).
е). Игра «Подбери признак».
- Заяц какой? ....
- Лиса какая? …
- Белка какая? …
- Медведь какой? …
III. Итог:
- О каких звуках мы сегодня говорили?
