Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Птицы и их детеныши»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр.

Утренняя зарядка.

Д/и «Узнай потешку».

Цель: учить детей по картинке угадывать потешку, понимать содержание текста, отвечать на вопросы, соотносить прочитанный текст с картинкой. Вызывать эмоциональный интерес  к чтению потешки.

Д/и «Вложи в прорези фигурки»

Цель:развитие зрительных функций (Миша М., Костя, Ваня, Ева).

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальные беседы

с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Рисование «Два веселых гуся».

Цель: познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки.  («Рисование с детьми 3-4 лет», Колдина  №29 с.40).

Физическая культура (улица)

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за воробьем и вороной.                 Цель: закрепить умение распознавать птиц по внешним признакам, издаваемым звукам.

Д/и«Когда это бывает?»      Цель: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание (Оля, Степан, Ульяна).

Трудовые поручения: уборка на участке.

Цель: поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Речевое развитие – Чтение стихотворения «Синица»

Т. А. Шорыгиной.

Д/и «Чем отличаются и найди различие в картинках».

Цель: учить детей называть, что к чему относиться(Назар, Мирида, Маша К., Рома).

Сюжетно-ролевая игра «Курица с цыплятами - дружная семья».

Цель: показать заботливое отношение мамы-курицы к своим цыплятам; создавать положительное эмоциональное состояние у детей.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность:кормление птиц.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль».

Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Строительная игра «Покатаем на машинах Зверюшек».

Цель: продолжать учить играть со строительным материалом (кирпичики). Закреплять умение строить дорожки разной ширины и обыгрывать постройку.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр.

Утренняя зарядка.

Дыхательные упр.: «Птичка».

Цель: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Д/и «Мозаика».

Цель:развитие мелкой моторики рук (Егор, Денис, Миша С.).

Строительные игры.

Цель: учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход работы.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Познавательное развитие (ФЭМП) «Геометрические фигуры: квадрат, круг».

Цель: закреплять представления о геометрических фигурах (круг и квадрат); умение классифицировать их по форме и цвету (В.П. Новикова, стр.9).

Физкультура (по плану специалиста)

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

П/и «Пройди по мостику».    Цель:учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Ульяна, Сона, Маша К.).

Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Речевое развитие –    Чтение рассказа К. Ушинского «Уточки».

Д/и «Заколдованные фигуры».

Цель: развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связной речи(Рома, Лиза, Алиса).

Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки».

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас.

Прогулка

16.30 – 19.00

Трудовая деятельность «Кормление птиц».

Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. Подвижные игры «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Строительная игра «Скамейка для сада».

Цель: учить детей играть со строительным материалом, узнавать и называть детали. Учить с помощью взрослого создавать элементарную постройку и обыгрывать ее, формировать начало сюжетной игры.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя гимнастика по плану.

Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Цель:расширять у детей знания и представления о птицах.

Д/и «Соедини фигурки».

Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами (Саша, Миша М., Назар).

Рисование в изо уголке.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.25  – 9.40

Музыка (по плану специалиста)

Развитие речи «Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О(В.В. Гербова, стр.39).

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за солнцем.

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Д/и «Чего не стало?»

Цель: умение ориентироваться на окончание слова при согласовании прилагательного и существительного в роде, числе (Сона, Ульяна, Степан).

Самостоятельная двигательная деятельность

Цель:  учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение по выбору детей.

Д/и «Лото малышам».

Цель:учить детей различать и называть грибы, фрукты, овощи, цветы, ягоды. Учить называть предметы, нарисованные на картинке (Арина, Ваня, Алиса).

Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».

Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: уборка участка, где дети будут играть.

Цель:приучать соблюдать чистоту и порядок.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг».

Цели:совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Игры с крупным строительным материалом.

Цель: познакомить  детей с деталями конструктора, способами их использования, учить выполнять  различные постройки , закреплять в речи название деталей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр,

Утренняя гимнастика по плану.

Беседа «Птиц не слышно боле…».

Цель: продолжать знакомить детей с понятиями перелетные и зимующие птицы.

Д/и «Найди одинаковые карточки».

Цель:ориентировка на микроплоскости (Мирида, Костя, Рома, Егор).

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 – 09.15

9.35  – 9.50

Физкультура (по плану специалиста)

Аппликация «Цыплята».

Цель: продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить предмет до нужного образца («Аппликация с детьми 3 – 4 лет», Колдина  №29 с.42).

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за птицами.                  Цели:  продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

П/и «Скоростные самолеты».

Цели:  упражнять детей в беге с изменением  темпа движения, учить использовать всю площадку, избегать столкновений (Ева, Степа, Оля, Арина).

Труд на участке.

Цели: помощь в уборке участка. Учить детей оказывать посильную помощь.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Речевое развитие –Заучивание стихотворения «Прилетайте» Е. Благинина.

Цель: учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию.

Д/у «Обводка по трафарету».

Цель: развитие мелкой моторики рук (Ульяна, Саша, Миша С.)

Сюжетно-ролевая игра      «Воробьиха».

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц.

Прогулка

16.30 – 18.30

Трудовая деятельность:уборка инвентаря после игр.

Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Подвижные игры: «Мышеловка».

Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку».

Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки. Ужин

С/р: «Семья»: игровая ситуация уборка на кухне».

Цель: учить детей выбирать и принимать игрою роль, участвовать в небольшом  ролевом диалоге, называть свою роль, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.