- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Птицы и их детеныши»
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Птицы и их детеныши»
В данном документе представлено планирование воспитательно-образовательной работы для детей на тему «Птицы и их детеныши» в рамках недельной программы. Данный материал содержит расписание занятий, целью которых является развитие детских навыков и умений через совместные активности с воспитателями, а также значимое взаимодействие с родителями. Ключевым аспектом работы является создание интересной и познавательной среды для детей, в которой каждый ребенок сможет проявить свои способности.
План охватывает каждый день недели с указанием времени и видов деятельности, включая утренние зарядки, наблюдения за природой, игровую и образовательную деятельность. Важно отметить, что каждая активность имеет свои цели, такие как развитие моторики, воспитание заботы о животных, а также привлечение внимания к актуальным событиям в природе. Взаимодействие с родителями также играет ключевую роль, позволяя эффективно включать их в образовательный процесс.
Занятия, включенные в план, ориентированы на всестороннее развитие детей: от физической активности до творческого самовыражения. Каждое упражнение, каждая игра продуманы так, чтобы вызвать у детей интерес, помочь им закрепить знания о птицах, их детенышах и экосистеме, в которой они живут. Обязательно учитываются индивидуальные особенности детей, что делает каждое занятие уникальным и полезным.
Вся описанная деятельность направлена на формирование уважительного отношения к живой природе, развитие наблюдательности и критического мышления. Важно, чтобы каждый ребенок не только получал знания о птицах, но и учился заботиться о них в повседневной жизни. Обучение через игру, творчество и совместные действия создает гармоничное развитие личности ребенка в запоминающейся форме.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 17.10.2017г.
Тема недели:«Птицы и их детеныши».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро 7.00 – 9.00 | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя зарядка. Д/и «Узнай потешку». Цель: учить детей по картинке угадывать потешку, понимать содержание текста, отвечать на вопросы, соотносить прочитанный текст с картинкой. Вызывать эмоциональный интерес к чтению потешки. | Д/и «Вложи в прорези фигурки» Цель:развитие зрительных функций (Миша М., Костя, Ваня, Ева). | Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). | Индивидуальные беседы с родителями. | ||
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 09.15 9.25 – 9.40 | Рисование «Два веселых гуся». Цель: познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. («Рисование с детьми 3-4 лет», Колдина №29 с.40). | |||||
Физическая культура (улица) | ||||||
Прогулка 10.10 – 12.05 | Наблюдение за воробьем и вороной. Цель: закрепить умение распознавать птиц по внешним признакам, издаваемым звукам. | Д/и«Когда это бывает?» Цель: учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание (Оля, Степан, Ульяна). | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда. | |||
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||||
Вторая половина дня/вечер 15.00 – 16.30 |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Речевое развитие – Чтение стихотворения «Синица» Т. А. Шорыгиной. |
Д/и «Чем отличаются и найди различие в картинках». Цель: учить детей называть, что к чему относиться(Назар, Мирида, Маша К., Рома). | Сюжетно-ролевая игра «Курица с цыплятами - дружная семья». Цель: показать заботливое отношение мамы-курицы к своим цыплятам; создавать положительное эмоциональное состояние у детей. | |||
Прогулка 16.30 – 18.30 | Трудовая деятельность:кормление птиц. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль». Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||||
Возвращение с прогулки. Ужин | Строительная игра «Покатаем на машинах Зверюшек». Цель: продолжать учить играть со строительным материалом (кирпичики). Закреплять умение строить дорожки разной ширины и обыгрывать постройку. |
| ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Среда 18.10.2017 г.
Тема недели:«Птицы и их детеныши».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро 7.00 – 9.00 | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя зарядка. Дыхательные упр.: «Птичка». Цель: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха. | Д/и «Мозаика». Цель:развитие мелкой моторики рук (Егор, Денис, Миша С.).
| Строительные игры. Цель: учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход работы. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 09.15
9.25 – 9.40 | Познавательное развитие (ФЭМП) «Геометрические фигуры: квадрат, круг». Цель: закреплять представления о геометрических фигурах (круг и квадрат); умение классифицировать их по форме и цвету (В.П. Новикова, стр.9). | |||
Физкультура (по плану специалиста) | ||||
Прогулка 10.10 – 12.05 | Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. | П/и «Пройди по мостику». Цель:учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Ульяна, Сона, Маша К.). | Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, машинки. | |
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | ||
Вторая половина дня/вечер 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Речевое развитие – Чтение рассказа К. Ушинского «Уточки».
| Д/и «Заколдованные фигуры». Цель: развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связной речи(Рома, Лиза, Алиса). | Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас. | |
Прогулка 16.30 – 19.00 | Трудовая деятельность «Кормление птиц». Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||
Возвращение с прогулки. Ужин | Строительная игра «Скамейка для сада». Цель: учить детей играть со строительным материалом, узнавать и называть детали. Учить с помощью взрослого создавать элементарную постройку и обыгрывать ее, формировать начало сюжетной игры. |
|
Планирование воспитательно-образовательной работы
Четверг 19.10.2017 г.
Тема недели:«Птицы и их детеныши».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро 7.00 – 9.00 | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Утренняя гимнастика по плану. Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Цель:расширять у детей знания и представления о птицах. | Д/и «Соедини фигурки». Цель: упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами (Саша, Миша М., Назар).
| Рисование в изо уголке. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 09.15 9.25 – 9.40 | Музыка (по плану специалиста) | ||||
Развитие речи «Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О(В.В. Гербова, стр.39).
| |||||
Прогулка 10.10 – 12.05 | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение. | Д/и «Чего не стало?» Цель: умение ориентироваться на окончание слова при согласовании прилагательного и существительного в роде, числе (Сона, Ульяна, Степан). | Самостоятельная двигательная деятельность Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам. | ||
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня/вечер 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение по выбору детей. | Д/и «Лото малышам». Цель:учить детей различать и называть грибы, фрукты, овощи, цветы, ягоды. Учить называть предметы, нарисованные на картинке (Арина, Ваня, Алиса). | Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | ||
Прогулка 16.30 – 18.30 | Трудовая деятельность: уборка участка, где дети будут играть. Цель:приучать соблюдать чистоту и порядок. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Попади в круг». Цели:совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Возвращение с прогулки. Ужин |
Игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования, учить выполнять различные постройки , закреплять в речи название деталей. |
| |||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Пятница 20.10.2017 г.
Тема недели: «Птицы и их детеныши».
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Утро 7.00 – 9.00 | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, Утренняя гимнастика по плану. Беседа «Птиц не слышно боле…». Цель: продолжать знакомить детей с понятиями перелетные и зимующие птицы. | Д/и «Найди одинаковые карточки». Цель:ориентировка на микроплоскости (Мирида, Костя, Рома, Егор). | Игры в игровой зоне. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность 9.00 – 09.15 9.35 – 9.50 | Физкультура (по плану специалиста) | ||||
Аппликация «Цыплята». Цель: продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить предмет до нужного образца («Аппликация с детьми 3 – 4 лет», Колдина №29 с.42).
| |||||
Прогулка 10.10 – 12.05 | Наблюдение за птицами. Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. | П/и «Скоростные самолеты». Цели: упражнять детей в беге с изменением темпа движения, учить использовать всю площадку, избегать столкновений (Ева, Степа, Оля, Арина). | Труд на участке. Цели: помощь в уборке участка. Учить детей оказывать посильную помощь. | ||
Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
Вторая половина дня/вечер 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Речевое развитие –Заучивание стихотворения «Прилетайте» Е. Благинина. Цель: учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию. | Д/у «Обводка по трафарету». Цель: развитие мелкой моторики рук (Ульяна, Саша, Миша С.) | Сюжетно-ролевая игра «Воробьиха». Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц. | ||
Прогулка 16.30 – 18.30 |
Трудовая деятельность:уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Возвращение с прогулки. Ужин |
С/р: «Семья»: игровая ситуация уборка на кухне». Цель: учить детей выбирать и принимать игрою роль, участвовать в небольшом ролевом диалоге, называть свою роль, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами. |
| |||