Цель и содержание лексической стороны речи дошкольников
В современном образовании важность лексической стороны речи дошкольников неоспорима. Обучение лексике — это процесс, направленный на обогащение словарного запаса детей, что в свою очередь помогает им успешно общаться и выражать свои мысли. Каждый ребенок, овладевая словом, учится не только его значению, но и использованию в различных коммуникативных ситуациях. Важно понимать, что лексика является основой для формирования связной и выразительной речи.
Процесс обучения лексике включает в себя несколько ключевых этапов. На первом этапе необходимо ввести новое слово в долговременную память ребенка, что подразумевает активное запоминание его звучания и значения. На втором этапе важно вызвать это слово к актуализации, чтобы ребенок мог использовать его в нужный момент. Третий этап — это побуждение ребенка к использованию изученного слова в речи, что осуществляется через разнообразные речевые практики и игровые методы.
Содержание обучения лексике разнообразно и должно включать лексические единицы, подобранные под конкретные темы. Обучение должно охватывать фиксацию формы слова, его значение и способ его вызова в речи. Также важно, чтобы дети научились заменять незнакомые слова близкими по значению, тем самым развивая адаптивность и гибкость мышления. На этапе закрепления лексики следует уделять внимание не только произношению, но и употреблению слова в контексте.
Таким образом, цель обучения словарному запасу дошкольников заключается не просто в механическом запоминании слов, а в формировании активного и разнообразного словаря, что позволит детям уверенно и свободно общаться в различных ситуациях. Это важный шаг к формированию полноценной устной речи, что в дальнейшем будет способствовать их успешному развитию в более старшем возрасте.
Цель и содержание лексической стороны речи дошкольников
1. Цель, задачи и содержание обучения лексике. Лексика индивидуализирует высказывание, придает ему конкретный смысл. Что значит овладеть словом? Это значит овладеть его значением, (его звуковым образом), его способностью вступать в связь с другими словами. Это значит овладеть употреблением слова в речи, т.е. в определенных типах предложений.
Целью обучения лексической стороне устной речи является овладение словами (т.е. обогащать словарный запас) для осуществления устно-речевого общения (для составления предложений).
При обучении БЯ мы должны осуществить три операции: 1) ввести слова в долговременную память детей 2) вызвать их в случае необходимости, актуализировать их 3) побуждать к включению слова в речевую цепь (в связное высказывание).
Таким образом ребёнок должен : 1) понять и запомнить бурятское слово, его значение; 2) выбрать именно его для решения определенной коммуникативной задачи в конкретной ситуации общения; 3) уметь употребить его в речи в сочетании с другими словами.
Содержание обучения лексике для ее использования в устной речи составляет указанный объем лексических единиц, соотнесенных с тематикой и подлежащих усвоению, а также действия:
1. по раскрытию значения слова (догадка)
2. по запечатлению формы слова – звуковой (произнесение)
3. по ведению его в долговременную память и обеспечению прочного хранения там (семантическая группировка лексики)
4. по его быстрому вызову и актуализации (это реакция на внешние вербальные и невербальные стимулы, а также на внутренние стимулы – мысль).
5. по употреблению слова (это сочетание с другими словами на уровне словосочетания и целого предложения)
6. по функциональному замещению нужного, но неизвестного слова другим, близким по значению
