Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Эколого-творческий проект для дошкольников: Природа и забота о ней

Эколого-творческий проект для дошкольников: Природа и забота о ней

Галиева Роза Фаритовна
Галиева Роза Фаритовна
DOCX
140
1

В данном познавательно-исследовательском проекте, подготовленном для детей старшего дошкольного возраста, акцентируется внимание на важности знакомства детей с природой родной деревни Кшанны. Этот проект стал основой для экологического воспитания, которое необходимо современным детям. С помощью включает в себя активное участие детей в познавательных и творческих заданиях, цель которого - формировать осознанное и бережное отношение к окружающей природе, воспитывать заботливых и ответственных граждан.

Проект является долгосрочным и рассчитан на целый год, что дает возможность детям глубже погрузиться в изучение природы своего края. В процессе реализации проекта ребята познакомятся с различными природными достопримечательностями, овладеют правилами поведения на природе и научатся беречь её. Так, с помощью наблюдений, практических заданий и экспедиций, дети будут получать не только общие знания о природе, но и развивать навыки, которые помогут им продуктивно взаимодействовать с окружающей средой.

Идея проекта базируется на том, что экологическое воспитание начинается в раннем детстве. Оно необходимо для формирования у детей не только знаний, но и чувств, эмоционально-личностного отношения к природе. Именно поэтому используются разнообразные методы и формы работы: от наглядных наблюдений до практических игр и художественного творчества. Проект стимулирует интерес детей к окружающему миру и формирует у них активную жизненную позицию, что позволяет не только создавать бережное отношение к природе, но и воспитывать стремление к её освоению и защите в будущем.

Предпросмотр

Филиал МБОУ «Кальчировская ООШ» «Детский сад д.Кшанны»




Творческо-исследовательский проект


Shape1
Подготовила:
Галиева Р.Ф.
Воспитатель



Кшанны, 2017


Аннотация
Данный познавательно-исследовательский проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
В рамках проекта дети знакомятся с природными достопримечательностями родной деревни, осваивают правила поведения на природе, учатся беречь ее.
Этот проект долгосрочный, рассчитан на год.
















Введение
Ознакомление детей с природой родного края является одним из главных условий полноценного экологического воспитания дошкольников.
В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды. У него развивается эмоционально-личностное отношение к окружающему, происходит формирование нравственно-экологических позиций, проявляющееся во взаимодействиях с природой и в его поведении в природе. Вследствие данного процесса становится возможным формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем. Поэтому дошкольный возраст считается оптимальным периодом в развитии экологической культуры личности.
Под экологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих ответственное (осознанно-правильное) отношение к состоянию окружающей среды.
Без приближения детей к родной природе и обширного применения её в воспитательно-образовательной работе детского сада, невозможно решать задачи разностороннего развития дошкольников. Я считаю, что формирование бережного и заботливого отношения к родной природе допустимо тогда, когда дети будут обладать хотя бы элементарными сведениями о ней, научатся любить природу, видеть её красоту.
Перед каждым воспитателем, независимо от образовательных концепций, которых он придерживается и программы воспитания, стоит задача: научить бережно относиться к природе своего края, своей Родины.








Актуальность проекта
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Родная природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Природа нашей деревни очень разнообразна и интересна, что позволяет решать все задачи по экологическому воспитанию. Полученные знания, сформированные умения, приобретенные навыки на основе изучения природы своей родной деревни, дети будут использовать в дальнейшей жизни по мере расширения границ социума. Экологическая грамотность населения в будущем позволит сохранить природу республики, страны и планеты.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
Задачи проекта:
Обучающие:

  • Обогащать у детей представления о ценности природы и правилах поведения в ней;

  • Расширять кругозор детей на основе знакомства с природой родного края;

  • Помочь приобрести первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

Развивающие:

  • Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность;

  • Развивать у детей эмоционально-чувственную сферу и желание помогать природе.


Воспитательные:

  • Воспитывать любовь к природе родного края, способствовать пониманию её красоты и многообразия;

  • Учиться защищать природу и бороться за ее сохранение.

Ожидаемые результаты:
При условии реализации данного проекта предполагается получить следующие результаты:
Для детей:

  1. Расширение представлений о многообразии природы деревень Дюртюли и Кшанны;

  2. Бережное отношение к природе, осознание своих возможностей в спасении окружающей среды;

  3. Проявление познавательных интересов ребёнка;

  4. Активное проявление мыслительной деятельности детей.

Для родителей:

  1. Установление тесного контакта с родителями;

  2. Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ;

  3. Повышение компетентности родителей по вопросам экологического воспитания.

Для педагогов:

  1. Повышение профессионального уровня педагогов;

  2. Создание системы работы по экологическому воспитанию;

  3. Улучшение качества работы по экологическому воспитанию.


Методы и формы работы:
Наглядные:

  • Наблюдения

  • Рассматривание картин, иллюстраций;

  • Экскурсии

Практические:

  • Игра (дидактические, подвижные, творческие, строительные)

  • Труд в природе (индивидуальные трудовые поручения, коллективный труд);

  • Элементарные опыты

Словесные:

  • Рассказ

  • Беседы

  • Чтение.

Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный.

  1. Информирование родителей о реализации проекта

  2. Сбор материала и информации по теме проекта

  3. Составление поэтапного плана работы с участниками проекта

  4. Анкетирование родителей по экологическому воспитанию

2 этап – основной

месяц

Работа с детьми

Работа с родителями

Сентябрь

  1. Наблюдения в природе в осенний период.

  2. Беседа о лете

  3. Экскурсия в осенний луг

  4. Составление правил поведения на природе

  5. Д/и «Не ошибись», «Найди, что опишу», «Загадай, мы отгадаем».

  6. П/и «Ходит капелька по кругу»

  7. Сбор осенних листьев для составления композиций

Анкетирование «Экологическое воспитание детей»

Октябрь

  1. Беседы на темы «Путешествие в грибное царство»

  2. Рассматривание фотографий осенней природы

  3. Настольная игра «Как приходит хлеб на стол»

  4. Д/и «Вершки-корешки», «Съедобный грибок, полезай в кузовок», «Чей след? », «Чей хвост? »

  5. Экскурсия по окрестностям

  6. Наблюдения за объектами живой и неживой природы.

  7. Экспериментирование ветром.

  8. Художественное творчество: рисование «Золотая осень», «Ветка рябины»; лепка «Животные нашего леса»; поделки из природного материала на тему «Осенний лес».

  9. Чтение худ. лит: М.Файзуллина «Чыршынын кулмэклэре» («Платье елки»), Н.Мадьяров «Балан» («Калина»), Р.Файзуллин «Милэш» («Рябина»).

Участие на экологических субботниках
Участие в празднике «Золотая осень»

Ноябрь


  1. Беседы на темы «Птицы родного края», «Лесной доктор»

  2. Составления описательных рассказов о птицах; рассматривание иллюстраций о птицах. Наблюдение за птицами на прогулке.

  3. Д/и «Птичье лото», «Чей клюв?», «Составь птицу», «Зимующие и перелетные».

  4. Кормления птиц на прогулке.

  5. Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».

  6. Художественное творчество: рисование «Птицы нашей деревни», «Птица, придуманная мною».

  7. П/и «Коршун», «Совушка», «Летает- не летает».

  8. Чтение: С. Алексеев «Родная природа», И. Соколов-Микитов «Весна в лесу», В. Бианки «Чей нос лучше?», М. Зверев «Лесные доктора».

Собрание на тему «Воспитание бережного
и осознанного отношения к природе – задача семьи
и детского сада».


Декабрь

  1. Беседы на темы «Как звери зимуют в лесу? », «Жизнь птиц зимой».

  2. Знакомство с природной достопримечательностью «Кышлау ерыны» («Овраг зимовья»)

  3. Экспериментирование с водой.

  4. Д/и «Кто, где живет? », «Птицы, звери, рыбы», «Кто кормушки прилетел? », «Опиши, мы отгадаем».

  5. Художественное творчество: рисование «Лесные жители зимой»; аппликация «Синички».

  6. Изготовления и украшение кормушек для птиц.

  7. Чтение:В.Ахмадиев “Кышкы урманда” (“В зимнем лесу”), С. Әлибаев “Тургай”, Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».

  8. Наблюдения за живой и неживой природой.

  9. Экскурсия к озеру «Пожар куле»

Конкурс среди родителей «Лучшая кормушка для птиц»
Беседа «Какую елочку выбираете на Новый год»

Январь

  1. Беседы на темы «Водоемы родной деревни».

  2. Составления рассказов о рыбах.

  3. Рассматривание иллюстраций об озере Баешкуль.

  4. Экспериментирование с водой.

  5. Д/и «Угадай, кто в озере», «Опиши, какая рыба? ».

  6. Художественное творчество: рисование «Золотые рыбки», «Природа зимой».

  7. Чтение: легенды «Бабайташ», «Аю чыккан». («Поляна, где появился медведь»).

Консультация «Невидимый мир природы»


Февраль

  1. Беседы на темы «Кто такие рыбы?», «Как нужно вести на природе?».

  2. Заучивание загадок о рыбах.

  3. Экспериментирование с ветром.

  4. Д/и «Собери рыбу», «Пищевые цепочки».

  5. Художественное творчество: «Животные нашего леса» - слепить из пластилина.

  6. Чтение о природе родного края.

  7. Чтение экологической сказки «Родник»

Экологическая игра “Знатоки природы”

Март

  1. Беседы на темы «Деревья нашего леса», «Где растения любят жить?»,

  2. Д/и «Чьи листья?», «Найди дерево по семенам».

  3. «Огород на окне» посадить семена декоративных растений для озеленения участка летом.

  4. Экспериментирование с песком.

  5. Художественное творчество: рисование «Весенний коллаж», аппликация «Во поле береза стояла».

  6. Составление и отгадывание кроссвордов о растениях.

  7. Чтение: В. Бианки «Рассказы о природе», Н. Н. Павлов «Загадки цветов».

Семинар-практикум для родителей «Как воспитать у детей интерес к таинственному миру природы?»


Апрель

  1. Беседы на темы «Зачем нужно беречь природу?», «Полезные ископаемые вокруг нас»

  2. Развлечение «День Земли».

  3. Составления кроссвордов о растениях.

  4. Наблюдения за объектами живой и неживой природы.

  5. Д/и «Я садовником родился», «Расскажи какой цветок? ».

  6. Чтение экологической сказки «Как скворец себе дом выбирал»

  7. Чтения художественной литературы о растениях, цветах, деревьях.

Р.Валиева «Кынгырау чэчэк» («Колокольчик»), З. Ахмеров «Агачлар да авырый» («Даже деревья болеют»), Х.Халиков «Витаминлы аш» («Витаминный суп»).

Изготовление и вывешивание скворечников. Конкурс «Лучший скворечник»

Май

  1. Беседа «Зеленая аптека»

  2. Экскурсия к реке Аургазы

  3. Наблюдения в природе

  4. Экологическая игра «Лесник»

  5. Художественное творчество: рисование аппликация «Сирень».

  6. Чтение худ. литературы Г. Юнусова «Шомырт агачының һаләкәте» («Трагедия черемухи»), А.Ягафарова «Урманчы» (“Лесник”).

Приглашение родителей на экологические субботники
Акция «Посади дерево»

3 этап – заключительный

    1. Интерактивная экскурсия «По тропинкам родного края»

    2. Фотоотчет по проекту.






Список литературы

  1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006.

  2. Вали Бикташев. Дуртөйле һәм Кешәнле халыкларының туганлык тамырлары. (Родственные корни народов Дюртюли и Кшанлы). Уфа, 2003.

  3. Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

  4. Йәйгор: Балалар баксаһының өлкәндәр һәм әзерлек төркемдәре өсөнхрестоматия. Икенсе китап. Тулыландырылган 2-се басма. / А.Ш.Йәгәфәрова, М.Б.Юлмөхәмәтов. – Өфө: Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2002.

  5. Л. Ковинько Секреты природы – это так интересно! М: Линка-Пресс, 2004.

  6. Марченко Л.И. Весна: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2004.

  7. Марченко Л.И. Зима: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.

  8. Марченко Л.И. Лето: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.

  9. Марченко Л.И. Осень: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – М.: Дрофа, 1996.

  10. Учебная хрестоматия “Я познаю Башкортостан” воспитателям дошкольных образовательных учреждений, учителям начальных классов и родителям для ознакомлениядетей с родным краем. Уфа, 2006.