Эколого-творческий проект для дошкольников: Природа и забота о ней

Филиал МБОУ «Кальчировская ООШ» «Детский сад д.Кшанны»




Творческо-исследовательский проект



Подготовила:
Галиева Р.Ф.
Воспитатель



Кшанны, 2017

Аннотация
Данный познавательно-исследовательский проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
В рамках проекта дети знакомятся с природными достопримечательностями родной деревни, осваивают правила поведения на природе, учатся беречь ее.
Этот проект долгосрочный, рассчитан на год.

Введение
Ознакомление детей с природой родного края является одним из главных условий полноценного экологического воспитания дошкольников.
В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды. У него развивается эмоционально-личностное отношение к окружающему, происходит формирование нравственно-экологических позиций, проявляющееся во взаимодействиях с природой и в его поведении в природе. Вследствие данного процесса становится возможным формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем. Поэтому дошкольный возраст считается оптимальным периодом в развитии экологической культуры личности.
Под экологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих ответственное (осознанно-правильное) отношение к состоянию окружающей среды.
Без приближения детей к родной природе и обширного применения её в воспитательно-образовательной работе детского сада, невозможно решать задачи разностороннего развития дошкольников. Я считаю, что формирование бережного и заботливого отношения к родной природе допустимо тогда, когда дети будут обладать хотя бы элементарными сведениями о ней, научатся любить природу, видеть её красоту.
Перед каждым воспитателем, независимо от образовательных концепций, которых он придерживается и программы воспитания, стоит задача: научить бережно относиться к природе своего края, своей Родины.

Актуальность проекта
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Родная природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Природа нашей деревни очень разнообразна и интересна, что позволяет решать все задачи по экологическому воспитанию. Полученные знания, сформированные умения, приобретенные навыки на основе изучения природы своей родной деревни, дети будут использовать в дальнейшей жизни по мере расширения границ социума. Экологическая грамотность населения в будущем позволит сохранить природу республики, страны и планеты.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
Задачи проекта:
Обучающие:

• Обогащать у детей представления о ценности природы и правилах поведения в ней;

• Расширять кругозор детей на основе знакомства с природой родного края;

• Помочь приобрести первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность;

• Развивать у детей эмоционально-чувственную сферу и желание помогать природе.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе родного края, способствовать пониманию её красоты и многообразия;

• Учиться защищать природу и бороться за ее сохранение.

Ожидаемые результаты:
При условии реализации данного проекта предполагается получить следующие результаты:
Для детей:

1. Расширение представлений о многообразии природы деревень Дюртюли и Кшанны;

2. Бережное отношение к природе, осознание своих возможностей в спасении окружающей среды;

3. Проявление познавательных интересов ребёнка;

4. Активное проявление мыслительной деятельности детей.

Для родителей:

1. Установление тесного контакта с родителями;

2. Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ;

3. Повышение компетентности родителей по вопросам экологического воспитания.

Для педагогов:

1. Повышение профессионального уровня педагогов;

2. Создание системы работы по экологическому воспитанию;

3. Улучшение качества работы по экологическому воспитанию.

Методы и формы работы:
Наглядные:

• Наблюдения

• Рассматривание картин, иллюстраций;

• Экскурсии

Практические:

• Игра (дидактические, подвижные, творческие, строительные)

• Труд в природе (индивидуальные трудовые поручения, коллективный труд);

• Элементарные опыты

Словесные:

• Рассказ

• Беседы

• Чтение.

Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный.

1. Информирование родителей о реализации проекта

2. Сбор материала и информации по теме проекта

3. Составление поэтапного плана работы с участниками проекта

4. Анкетирование родителей по экологическому воспитанию

2 этап – основной

3 этап – заключительный

• 1. Интерактивная экскурсия «По тропинкам родного края»

  2. Фотоотчет по проекту.

Список литературы

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006.

2. Вали Бикташев. Дуртөйле һәм Кешәнле халыкларының туганлык тамырлары. (Родственные корни народов Дюртюли и Кшанлы). Уфа, 2003.

3. Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

4. Йәйгор: Балалар баксаһының өлкәндәр һәм әзерлек төркемдәре өсөнхрестоматия. Икенсе китап. Тулыландырылган 2-се басма. / А.Ш.Йәгәфәрова, М.Б.Юлмөхәмәтов. – Өфө: Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2002.

5. Л. Ковинько Секреты природы – это так интересно! М: Линка-Пресс, 2004.

6. Марченко Л.И. Весна: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2004.

7. Марченко Л.И. Зима: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.

8. Марченко Л.И. Лето: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.

9. Марченко Л.И. Осень: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – М.: Дрофа, 1996.

10. Учебная хрестоматия “Я познаю Башкортостан” воспитателям дошкольных образовательных учреждений, учителям начальных классов и родителям для ознакомлениядетей с родным краем. Уфа, 2006.