Эколого-творческий проект для дошкольников: Природа и забота о ней
В данном познавательно-исследовательском проекте, подготовленном для детей старшего дошкольного возраста, акцентируется внимание на важности знакомства детей с природой родной деревни Кшанны. Этот проект стал основой для экологического воспитания, которое необходимо современным детям. С помощью включает в себя активное участие детей в познавательных и творческих заданиях, цель которого - формировать осознанное и бережное отношение к окружающей природе, воспитывать заботливых и ответственных граждан.
Проект является долгосрочным и рассчитан на целый год, что дает возможность детям глубже погрузиться в изучение природы своего края. В процессе реализации проекта ребята познакомятся с различными природными достопримечательностями, овладеют правилами поведения на природе и научатся беречь её. Так, с помощью наблюдений, практических заданий и экспедиций, дети будут получать не только общие знания о природе, но и развивать навыки, которые помогут им продуктивно взаимодействовать с окружающей средой.
Идея проекта базируется на том, что экологическое воспитание начинается в раннем детстве. Оно необходимо для формирования у детей не только знаний, но и чувств, эмоционально-личностного отношения к природе. Именно поэтому используются разнообразные методы и формы работы: от наглядных наблюдений до практических игр и художественного творчества. Проект стимулирует интерес детей к окружающему миру и формирует у них активную жизненную позицию, что позволяет не только создавать бережное отношение к природе, но и воспитывать стремление к её освоению и защите в будущем.
Филиал МБОУ «Кальчировская ООШ» «Детский сад д.Кшанны»
Творческо-исследовательский проект
Подготовила:
Галиева Р.Ф.
Воспитатель
Кшанны, 2017
Аннотация
Данный познавательно-исследовательский проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
В рамках проекта дети знакомятся с природными достопримечательностями родной деревни, осваивают правила поведения на природе, учатся беречь ее.
Этот проект долгосрочный, рассчитан на год.
Введение
Ознакомление детей с природой родного края является одним из главных условий полноценного экологического воспитания дошкольников.
В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды. У него развивается эмоционально-личностное отношение к окружающему, происходит формирование нравственно-экологических позиций, проявляющееся во взаимодействиях с природой и в его поведении в природе. Вследствие данного процесса становится возможным формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем. Поэтому дошкольный возраст считается оптимальным периодом в развитии экологической культуры личности.
Под экологическим образованием мы понимаем непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих ответственное (осознанно-правильное) отношение к состоянию окружающей среды.
Без приближения детей к родной природе и обширного применения её в воспитательно-образовательной работе детского сада, невозможно решать задачи разностороннего развития дошкольников. Я считаю, что формирование бережного и заботливого отношения к родной природе допустимо тогда, когда дети будут обладать хотя бы элементарными сведениями о ней, научатся любить природу, видеть её красоту.
Перед каждым воспитателем, независимо от образовательных концепций, которых он придерживается и программы воспитания, стоит задача: научить бережно относиться к природе своего края, своей Родины.
Актуальность проекта
«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души! »
Родная природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Природа нашей деревни очень разнообразна и интересна, что позволяет решать все задачи по экологическому воспитанию. Полученные знания, сформированные умения, приобретенные навыки на основе изучения природы своей родной деревни, дети будут использовать в дальнейшей жизни по мере расширения границ социума. Экологическая грамотность населения в будущем позволит сохранить природу республики, страны и планеты.
Цель проекта:
Ознакомление детей с природой родной деревни, с ее особенностями, формировать осознанно-правильное отношение к объектам природы, воспитывать заботливое отношение к природе.
Задачи проекта:
Обучающие:
Обогащать у детей представления о ценности природы и правилах поведения в ней;
Расширять кругозор детей на основе знакомства с природой родного края;
Помочь приобрести первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность;
Развивать у детей эмоционально-чувственную сферу и желание помогать природе.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к природе родного края, способствовать пониманию её красоты и многообразия;
Учиться защищать природу и бороться за ее сохранение.
Ожидаемые результаты:
При условии реализации данного проекта предполагается получить следующие результаты:
Для детей:
Расширение представлений о многообразии природы деревень Дюртюли и Кшанны;
Бережное отношение к природе, осознание своих возможностей в спасении окружающей среды;
Проявление познавательных интересов ребёнка;
Активное проявление мыслительной деятельности детей.
Для родителей:
Установление тесного контакта с родителями;
Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ;
Повышение компетентности родителей по вопросам экологического воспитания.
Для педагогов:
Повышение профессионального уровня педагогов;
Создание системы работы по экологическому воспитанию;
Улучшение качества работы по экологическому воспитанию.
Методы и формы работы:
Наглядные:
Наблюдения
Рассматривание картин, иллюстраций;
Экскурсии
Практические:
Игра (дидактические, подвижные, творческие, строительные)
Труд в природе (индивидуальные трудовые поручения, коллективный труд);
Элементарные опыты
Словесные:
Рассказ
Беседы
Чтение.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный.
Информирование родителей о реализации проекта
Сбор материала и информации по теме проекта
Составление поэтапного плана работы с участниками проекта
Анкетирование родителей по экологическому воспитанию
2 этап – основной
месяц | Работа с детьми | Работа с родителями |
Сентябрь |
| Анкетирование «Экологическое воспитание детей» |
Октябрь |
| Участие на экологических субботниках |
Ноябрь |
| Собрание на тему «Воспитание бережного |
Декабрь |
| Конкурс среди родителей «Лучшая кормушка для птиц» |
Январь |
| Консультация «Невидимый мир природы» |
Февраль |
| Экологическая игра “Знатоки природы” |
Март |
| Семинар-практикум для родителей «Как воспитать у детей интерес к таинственному миру природы?» |
Апрель |
Р.Валиева «Кынгырау чэчэк» («Колокольчик»), З. Ахмеров «Агачлар да авырый» («Даже деревья болеют»), Х.Халиков «Витаминлы аш» («Витаминный суп»). | Изготовление и вывешивание скворечников. Конкурс «Лучший скворечник» |
Май |
| Приглашение родителей на экологические субботники |
3 этап – заключительный
Интерактивная экскурсия «По тропинкам родного края»
Фотоотчет по проекту.
Список литературы
Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006.
Вали Бикташев. Дуртөйле һәм Кешәнле халыкларының туганлык тамырлары. (Родственные корни народов Дюртюли и Кшанлы). Уфа, 2003.
Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Йәйгор: Балалар баксаһының өлкәндәр һәм әзерлек төркемдәре өсөнхрестоматия. Икенсе китап. Тулыландырылган 2-се басма. / А.Ш.Йәгәфәрова, М.Б.Юлмөхәмәтов. – Өфө: Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2002.
Л. Ковинько Секреты природы – это так интересно! М: Линка-Пресс, 2004.
Марченко Л.И. Весна: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2004.
Марченко Л.И. Зима: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.
Марченко Л.И. Лето: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – Уфа: Китап, 2008.
Марченко Л.И. Осень: Метод. рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе общения с природой. – М.: Дрофа, 1996.
Учебная хрестоматия “Я познаю Башкортостан” воспитателям дошкольных образовательных учреждений, учителям начальных классов и родителям для ознакомлениядетей с родным краем. Уфа, 2006.
