- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование работы по обогащению и активизации словаря у детей дошкольного возраста
- →
Перспективное планирование работы по обогащению и активизации словаря у детей дошкольного возраста
В этом материале представлено перспективное планирование работы по обогащению, уточнению и активизации словаря детей дошкольного возраста. Основное внимание уделяется развитию речевой активности у детей через игровые и познавательные занятия.
Речь — это основа успешного воспитания и образования детей. Дошкольное детство — период, когда ребенок начинает осознанно взаимодействовать с языком, что позволяет ему выражать свои мысли, желания и эмоции. Поэтому задача педагогов — создать условия для обогащения словарного запаса, который будет сопровождать все другие виды деятельности малышей.
Разнообразные формы работы помогают детям не только усваивать новые слова, но и применять их в практической деятельности: играх, рисовании, музыке, литературе. Важное место в этом процессе занимает сотрудничество между взрослыми и детьми, что способствует развитию речи и украшению игр, делая их более насыщенными и интересными.
Документ представляет собой практический инструмент для педагогов, где предлагаются конкретные темы, занятия и методы работы с детьми. Здесь описаны занятия, направленные на развитие речи через наблюдения, обсуждения, игры и творчество, что очень важно для формирования полноценного языкового опыта ребенка и его последующей социализации.
Перспективное планирование работы по обогащению, уточнению и активизации словаря детей дошкольного возраста
Особое внимание уделяется работе по теме «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в разнообразной деятельности». Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном образовании как одна из основ воспитания и обучения детей. Речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делает более целенаправленной и осознанной трудовую активность, обогащает игры, способствует проявлению творчества и фантазии в изобразительной, музыкальной, литературной деятельности. Важной задачей речевого развития дошкольников является словарная работа, то есть планомерное расширение словаря детей.
Младший возраст.
| Неделя, тема | Познавательная деятельность | Игровая деятельность (дидактические игры и упражнения) | Изобразительная деятельность | Художественная литература и фольклор |
| Сентябрь | ||||
| 1. Овощи. Фрукты | Занятия: «Чудо-фрукты», «Готовим угощение из фруктов», «Чудо-овощи»; ситуации: «Как мы попали в царство овощей», «Как фрукты спорили с овощами о том, кому борщ варить»; сравнение апельсина и яблока | «Загадки и отгадки», «Расскажи о фруктах», «Что можно приготовить из овощей?», «Что растет на огороде?»; социально-ролевая игра «Магазин фруктов» | Рассматривание картины И. Репина «Яблоки»; рисование: «Заготавливаем картофель», «Яблоко» (по стихотворению Я. Акима) | Тематические загадки; «Огуречик, огуре- чик...»; Е. Бехлерова, «Капустный лист»; Я. Аким, «Яблоко»; И. Матвеева, «Огород»; М. Смирнова, «Помидоры»; А. Бар- то, «Морковный сок»; В. Коркин, «Что растет на нашей грядке?»; белорус, нар. сказка «Пых»; рус. нар. сказки «Репка», «Мужик и медведь»; Г. Сапгир, «Загадки с грядки» |
| 2. Ягоды и грибы | Занятия: «Идем в лес за грибами», «Кто любит грибы?»; ситуации: «Как маленький масленок потерялся», «Посылка от Лесовичка»; рассматривание альбома с фотографиями грибов и ягод | «Чудесный мешочек», «Слушай и запоминай», «Назови правильно», «Что склевал воробей?», «Жадина» | Рисование: «Консервируем ягоды», «Грибочек», «Как белочка грибы к зиме сушила» | Тематические загадки; рифмованный рассказ «Грибочек»; В. Даль, «Война грибов с ягодами»; H. Сладков, «Мухомор»; С. Жуков, «Земляника», «Крыжовник», «Сыроежки»; В. Сутеев, «Под грибом»; рус.нар. песня «Я по лесу по зеленому бреду...» |
| 3. Растения цветника | Занятия: «Сажаем цветы на клумбе», «Замечательные цветы»; ситуация «Как лейка с цветами дружила»; наблюдения за цветами на клумбе, посильная помощь по уходу за ними | «Скажи, какой?», «Скажи ласково», «Цветочки», «Что подаришь маме?», «Добавь слово» | Рисование: «Одуванчики-цветы словно солнышко желты» | Тематические загадки; Е. Серова, «Гвоздика», «Незабудки»; А. Барто, «Колокольчики»; H. Курочкин, «Сирень» |
| 4. Деревья и кустарники | Экскурсия в парк, в лес; занятие «В лесу родилась елочка»; ситуации: «Как шишка потеряла свое семечко», «Как зайчонок подружился с елочкой» | «На чем что растет?», «Ответь правильно»; игры с движениями: «Дует, дует ветер», «Мы пилили», «Пришла осень» | Рисование: «Выросло дерево», «Елочка — зеленая иголочка», «Лес» | Тематические загадки; Л. Воронкова, «Таня выбирает елку»; С. Козлов, «Такое дерево», «Береза моя, березонька...», «Ой, в зеленом бору...»; П. Воронько, «Липка», «Березка»; рус.нар. песня «Береза моя, березонька...», югосл. песенка «Яблоня»; М. Ивенсен, «Елочка» |
| Октябрь | ||||
| 1. Домашние животные
| Занятия: «Домашние животные», «Домашние животные и их детеныши», «Домашние животные у нас дома»
| «Загадки и отгадки», «Кто как кричит?»; игры-имитации «Спящий детеныш», «Покорми домашнее животное», «Найди свою маму», «Семья животных»; игры-развлечения ;Бедный котенок», «Котята- шалунишки» | Рисование: «Коврик для собачки», «Котята играют с клубочками»
| Тематические загадки; «Кисонька-мурысенька», «Котик-коток...», рус.нар. сказка «Бычок - черный бочок, белое копытце»; Б. Заходер, «Плачет киска в коридоре»; немецкая песенка «Ягненок»; В. Степанов, «Круглый кот»; Ю. Черных, «Жили-были»; В. Алябьева, «Как мама кошкасидела на окошке
|
| 2. Дикие животные
| Занятия: «Дикие животные», «Как дикие животные к зиме готовятся?»; ситуации: «Как звери хвостами хвастались», «У кого домик лучше?» (спор диких животных); наблюдение за ежиком в живом уголке детского сада
| «Загадки и отгадки», «Узнай по голосу», «Кто как помогает человеку?», «Нашлись — по терялись», «Один — много», «Скажи ласково» | Рисование: «Трава для зайчат» , «Как зайка от лисы спрятался»
| Тематические загадки; Ф. Бобылев «Мышка»; В. Орлов, «Колючий ребенок» ,. Скребицкий, «Белка», «Заяц», «Заяц Егорка...»; венгерская сказка «Два жадных медвежонка»; П. Воронько, «Хитрый ежик»; укр. сказка «Рукавичка»; Б. Жит-ков, «Как мы приехали в зоологический сад»; рус. нар. сказки «Бычок - смоля ной бочок», «Заячья избушка», «Снегурочка и лиса», «Три медведя», «Теремок» |
| 3. Домашние птицы | Занятия: «Домашние птицы» «Цыпленок»; ситуация «Как индюк поселился на птичьем дворе»; рассматривание иллюстраций домашних птиц
| Передай друг другу маленького цыпленка», «Найди маме птенца», «Кто кем станет, когда вырастет?», «На птичьем дворе», «Один — много», «Кто как кричит?», «Кто больше назоветслов про…»
| рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешке «Петушок»; рисование заборчика для петушка, «Цыплята гуляют в траве» | Тематические загадки; В. Стоянов, «не тух», «Наши уточки с утра»; Т. Виеру, «Цыпленок», «Жили у бабуси...»; К. Ушинский, «Петушок с семьей»; А. Каралийчев, «Маленький утенок»; О. Капица, «Петушок и бобовое зернышко»; А. Барто, «Кто как кричит?»
|
| 4. Дикие птицы | Занятие «Дикие птицы»; ситуация «К нам в гости прилетела ласточка»; наблюдение за попугайчиками в живом уголке детского сада, за птицами на проулке
| «Летает — не летает» «Кто как кричит?», «Бинокль» (где сейчас можно увидеть птиц?) кормушку прилетела синица»
| рисование: «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»
| Тематические загадки; С. Маршак, «Где обедал воробей?», «Дятел»; В. Берестов «0 чем поют воробышки?»; В. Орлов, «Журавлик», «Сорока-сорока»; Л. Толстой, «У Вари был чиж»; А. Майков, «Ласта ка примчалась»; И. Токмакова, «Голуби», «Птичка», «Воробей» |
| Ноябрь | ||||
| 1. Одежда. Головные уборы. | Занятие «Зачем людям одежда нужна?»; ситуации: «Хочу одеваться правильно», «Оденем куклу на прогулку»; рассматривание одежды детей и взрослых группы; поисково-познавательная деятельность: «Ткань, ее качества и свойства» | «Оденем куклу по сезону», «Подбери слово», «Повтори за мной», «Помоги Тане и Ване одеться», «Что запутал Буратино?», «Жадина»; социально-ролевая игра «Дочки-матери» | Рисование: «Раазноцветные платочки», «Цветные клубочки» | Тематические загадки; Н.эСаконская, «Где мой пальчик»; Л. Воронкова, «Маша-растеряша»; С. Михалков, «Заяц-портной»; Е. Благинина, «Новая одежда»; Е. Пермяк, «Как Маша стала большой»; К. Ушинский, «Всякой вещи свое место» |
| 2. Мебель
| Занятия: «Квартира, в которой мы живем» (мебель), «Квартира куклы Светы»; ситуации: «Новоселье куклы Сони», «Как поссорились стулья с креслом»; рас (сматривание мебели в группе, сравнение стула и табурета | «Путешествие по комнате», «Посидеть-полежать», «Что есть у стула (стола, дивана)?», «Скажи ласково», «Назови мебель гномика и великана», «Что есть в твоей комнате?»; Социально-ролевая игра «Новая квартира» | Рисование: «Куклы квартиру вчера получили, жаль только, мебели пока не купили» | Тематические загадки; Е. Алябьева, «На кроватках ночью», «Стол», «Полки», «Шкаф», «Мебель»; рус.нар.сказка «Три медведя» |
| 3. Посуда
| Занятие «Посуда»; ситуации «Научим Чебурашку правильно (и красиво сервировать стол: «Маша обедает»; рассматривание предметов посуды | «Для чего и почему?», «Где храниться посуда?», «Расскажи обо мне», «Скажи ласково», «Дружит или не дружит?», «Помощница»; социально-ролевая игра «Встечаем гостей» | Рисоваие: «Красивые тарелки» | Тематические загадки; К. Чуковский, «4 дорино горе»; Е. Алябьева, «У мамы кухне много посуды»; С. Маршак, «Ае ли булочная тут?»; Е. Благинина, «Веселый стишок»; Г. Юнусова, «Вкусная каша»Погореловский, «Макаронная сеи »; Д. Хармс, «Иван ИванычСамов; Михалков, «Про девочку, котораяплохо кушала»; рус.нар. сказка «Скатерть баранчик и сума» |
| 4. Я- человек
| 3анятия «Мы не хотим болеть», «Если хочешь быть здоров», «Моя семья», «Взрослые (и дети»; рассматривание семейных фотографий, портретов поисково-познавательная деятельность: «Наши помощники», «Веселые человечки играют | «Доскажи словечко», «Узнай по голосу», «Мальчики и девочки», «Дети и взрослые», «Что могут руки?», «Рассмотри и назови», «Про кого я говорю», социально-ролевая игра «Семья» | Рисование: «Портрет семьи» | Тематические загадки; М. Ремизов, «Пальцы», «Ножки, ножки, где вы были?»; Е. Алябьева, «На носочки поднимайся», «Дружно встали. Раз, два, три», «Малыши, малыши - дружные ребятки», «Сластена», «Обжора», «Шла по улице Алена», «Ветер», «Маленькие ножки», «Ножки, ножки, куда вы бежите?»; З.Александрова, «Раз, два, три, четыре, пять» |
| Декабрь | ||||
| 1. Профессии | Занятия: «Труд помощника воспитателя», «Знакомимся со взрослыми в детском саду»; экскурсия по детскому саду (познакомиться с заведующей, медиком, инструктором по физ-ре, муз.руководителем, прачками, поварами) | «Какие предметы помогают помощнику воспитателя в работе?», «Соберем слова», «Ответь правильно», «Кто чем работает?», «Помоги повару», «Какие профессии вы знаете?», «Кто что делает?» | Рисование: «Подарим Ольге Петровне красивые ведра» | Тематические загадки; Б. Заходер, «Сапожник», «Шофер», «Портниха», «Строители»; Л. Кузьмина, «Пастушок с дудочкой»; К. Чуковский «Доктор Айболит»; С. Михалков, «Дядя Степа» |
| 2. Инструменты | Ситуации: «Как Винтик и Шпунтик организовали больницу для машин», «Спор фонендоскопа и градусника, кто из них самый главный у врача»; рассматривание инструментов плотника | «Ответь правильно», «Что умеет делать молоток?», «Назови ласково», «Кто больше назовет действий»; социально- ролевая игра «Ремонтная мастерская» | Рисование: «Разгулялась метла, мусор весь собрала», «Лопатка» | Тематические загадки; С. Маршак, «Гвоздь и подкова»; Г. Вульф, «Славные мастера»; Е. Пермяк, «Торопливый ножик»; Р. Сеф, «Лопата»; Е. Алябьева, «Инструменты», «Сажаем огород» |
| 3. Неживая природа | Занятия: «Зима белоснежная», «Чудесные снежинки»; поисково- познавательная деятельность: таяние снега, замерзание воды, «Что в пакете?», «Игры с соломинкой» | «Ответь на вопрос правильно», «Зимние забавы», «Доскажи словечко» | Рисование: «Мой друг Снеговичок», «Вот зима — кругом бело» | Тематические загадки; «Водичка, водичка...», «Зарязаряница...»; словацкая сказка «У солнышка в гостях»; В. Берестов, «Снегопад»; А. Чепурнов, «Вьюга по полю не скачет», «Дождь! Дождь! (песенка); К. Бальмонт, «Росинка»; Г. Ладонщиков, «Гром»; Д. Чуяко, «Сосульки»; А. Тараскин, «Туман и снег» |
| 4. Игрушки | Занятия: «Игрушки, которые живут в нашей группе», «В какие игры можно играть в группе?»; ситуации: «Кукла Таня у нас в гостях», «Каждой игрушке свое место»; экскурсия в методический кабинет (рассматривание игрушек); поисково-познавательная деятельность: «Починим игрушку» | «Запомни, на каком месте игрушка», «Послушай, запомни, повтори», «Про какую игрушку можно сказать: мой, моя?», «Игрушки-малютки», «Игрушки для Тани и Вани», «Чего нет у куклы?», «Кто лучше похвалит»; социально- ролевая игра «Магазин игрушек» | Рисование: «Пирамидки», «Матрешка танцует» | Тематические загадки; А. Кузнецова, «Мы поссорились с подружкой»; Г. Бойко, «Медвежатки»; В. Берестов, «Больная кукла»; Г. Цыферов, «Когда не хватает игрушек»; Л. Приходько, «В магазине игрушек»; Ч. Янчарский, «Игры»; А. Бар- то, «Мячик», «Погремушка», «Лошадка» |
| Январь | ||||
| 2. Спортивный инвентарь | Занятие «Как стать сильным»; рассматривание спортивного инвентаря в физкультурном зале; участие с родителями в олимпийских играх | «Что можно делать со скакалкой?», «Что умеет делать мяч?», «Кто больше назовет слов», «Назови ласково»; подвижные игры | Рисование: «Медвежата все умеют — оттого и здоровеют» (мячи, обручи) | Тематические загадки; С. Черный, «На коньках»; С. Михалков, «Чемпион»; А. Стройло, «Аты-баты, акробаты»; П. Синявский, «Зарядка»; Е. Липатов, «На полуспортивную тему» |
| 3. Предметы личной гигиены | Занятия: «Умывание каждый день», «Купаться любят все»; ситуации: «Письмо от грязнули», «В гостях у королевы Расчески» | «Назови картинки», «Волшебный мешочек», «Рассмотри и назови», «Кто больше назовет действий», «Что напутал Незнайка?» | Рисование: «Для мамы расческу я нарисую, порадую милую, дорогую...» | Тематические загадки; «Водичка, водичка...», «Лейся чистая водица...»; К. Чуковский, «Мойдодыр»; В. Маяковский, «Что такое хорошо и что такое плохо?»; Ю. Тувим, «Письмецо», «Я под душ залез...», «Не жалела мама мыла...», «Мыло душистое...», «Говорит Коле гусь...» |
| 4. Бытовая техника | Ситуации: «Как Вова и папа покупали телевизор», «Рассказ утюга о пожаре» | «Кто назовет больше слов», «Рассмотри и назови | Рисование: «Кого ты хочешь увидеть по телевизору?» | Тематические загадки; Э. Масленникова, «Пылесос»; О. Григорьев, «Утюг»; Е. Игнатьева, «Что за шум на кухне этой?» |
| Февраль | ||||
| 1. Время | Ситуация «Кукушка нашла себе домик в магазине "Часы"»; рассматривание разных видов часов | «Утром, днем, вечером» |
| А. Миронов, «Который час?»; В. Берестов, «Песенка осенних минут»; Р. Сеф, «Часы»; С. Маршак, «Хороший день» |
| 2. Геометрические фигуры |
| «Волшебный мешочек», «Собери квадрат», «Собери узор», «Вкладыши Монтессори» |
|
|
| 3. Цвет | Занятие «Учимся различать цвета»; поисково-познавательная деятельность:«Изготовление цветных льдинок», «Волшебная кисточка» | «Привяжи ниточку к шарику», «Скажи, какой?», «Найди такие же», «Что бывает красным, синим, зеленым?» | Рисование: «Зеленое царство» | Ч. Теодореску, «Художник»; М. Бородецкая, «Синяя сказка»; Н. Курочкин, «Натюрморт»; Е. Алябьева, «Цвета радуги»; М. Танк, «Цветные карандаши»; С. Черный, «Зеленые стихи» |
| 4. Жилище | Занятия: «Наша группа», «Дом, в котором мы живем», «Поселок, в котором мы живем»; рассматривание многоэтажных домов в микрорайоне и частных домов | «Если бы я потерялся», «Один — много», «Скажи ласково», «Что нужно домику?», «Что есть в домике?», «Что? Где? Когда?»; социально-ролевая игра «Строим дом»; театрализованная игра «Теремок» | Рисование: «Наша красивая группа», «Избушка трех медведей», «Строим, строим новый дом. Вырос дом, огромный дом» | Б. Житков, «Что я видел»; Л. Толстой, «Три медведя»; Ю. Мориц, «Дом гнома, гном — дома»; Е. Алябьева, «У кошки в гостях», «Есть у каждого свой дом»; Г. Виеру, «Новый дом»; рус.нар. сказка «Теремок» |
| Март | ||||
| 1. Комнатные растения | Заанятие «Цветы на подоконнике»; ситуации: «Как герань нам делала подарок», «Отчего заплакала фиалка?»; наблюдение комнатными цветами группы, уход за ними |
|
| Е.Благинина, «Огонек»; Р.Сеф, «Кактус» |
| 2. Обувь | Ситуация «Что нам делать сгрязязными ботинками?»; рассматривание обуви взрослых и детей, девочек и мальчиков | «Для кого обувь?», «Идем на прогулку», «Скажи ласково», «Рассмотри и назови», «Что напутал Незнайка?» | Рисование: «Украсим Маше валеночки» | Е. Благинина, «Научу обуваться и братца», «Вот они, сапожки…», «Валенки, валенки…», «У маленькой Мери большая потеря…», Ш.Перро, «Кот в сапогах»; Ю.Мориц, «Кто там?»; рус.нар.сказки «Как кот ходил с лисой сапоги покупать», «Чудесные лапоточки» |
| 3. Родина | Ситуации: «Мы гуляем по поселку», «А у нас во дворе»; беседа о том, что мы живем в России, о Москве |
|
| А.Прокофьев, «Нет на свете Родины красивей», С.Михалков, «Родина»; В. Степанов, «Что мы Родиной зовем?» |
| Апрель | ||||
| 1. Школьные принадлежности | Беседа «Зачем нужна тетрадь?»; рассматривание школьных принадлежностей | «Доскажи словечко», «Назови ласково», «Жадина», «Что лишнее?», «Закончи предложение» | Рисование: «Цветные карандаши» | А.Барто, «В школу», «Первоклассница», «Первый урок»; А. Стройло, «Первые тетради»; В.Берестов, «Альбом для рисования» |
| 2. Транспорт | Занятия: Грузовой транспорт», «Пассажирский транспорт», «Как нам транспорт помогает»; ситуации: «О чем нам рассказал грузовик», «Как заболел автобус Гриша»; наблюдения за транспортом на прогулке | «Почини машину» «Перевези груз», «Купи для машины нужную деталь», «Скажи правильно», «Изобрази сигнал своей машины», «Кто больше назовет действий»; социально- ролевая игра «Мы — шо- феры» | Рисование: «Рельсы для паровоза», «Отремонтируем машине колеса», «Самолеты за облаками» | Тематические загадки; А.Пушкин, «Ветер по морю гуляет»; А.Барто, «Грузовик»; С.Маршак, «Кораблик»; В.Приходько, «Самокат»; М.Ильин, «Машины на нашей улице»; Е.Алябьева, «Мотоцикл», «Скорая помощь», «Поезд», «Лодка», «Пожарная машинка», «Грузовик» |
| 3. Космос. Планеты | Рассматривание плакатов с изображением ракеты, космонавтов, портрета Юрия Гагарина |
| Рисование: «Звезды на небе» | А.Пушкин, «Месяц, месяц, мой дружок», «Свет наш, солнышко!»; Сербская сказка «Почему у месяца нет платья» |
| 4. Музыкальные инструменты | Занятие «Музыкальные игрушки», комплексное занятие «Колокольчики звенят»; поисково- познавательная деятельность | «Музыкальные инструменты», «Что делают на музыкальных инструментах?», «Что лишнее?», «Скажи ласково» | Рисование: «Барабан» | Тематические загадки; А.Барто, «Барабан», «Погремушка»;Л.Кузьмина, «Пастушок с дудочкой», «Заиграла музыка»; Братья Гримм, «Бременские музыканты» |
| Май | ||||
| 1. Насекомые | Занятие «Приключение муравья»; наблюдение за насекомыми на прогулке | «Назови ласково», «Подскажи словечко», «Нелепицы», «Рассмотри картинку и назови всех насекомых» | Рисование: «Божья коровка» | «Божья коровка» |
| 2. Рыбы | Ситуации: «Где спит рыбка?», «Петин папа принес домой живого карасика»; наблюдение з рыбками в аквариуме группы живого уголка детского сад; | «Скажи ласково», «Рассмотри и расскажи», «Кто лишний?» | Рисование: «Поменяем воду в аквариуме» | А.Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке»; Е. Череповецкий, «В тихой речке»; И. Токмакова, «Где спит рыбка?»; А. Миронов «Мишка в океане»; А. Барто, «Любитель рыболов», «Дед хотел уху сварить...», «Капризные ерши»
|
| 3. Земноводные и пресмыкающиеся | Занятие «Лягушка-квакушка»; наблюдение за лягушками в аквариуме живого уголка детского сада | «Кто больше?», «О ком я говорю?», «Скажи ласково», «Доскажи словечко» |
| Тематические загадки, «Улитка, улитка»; Б. Заходер, «Черепаха»; К. Чуковский, «Черепаха»; А. Барто, «Лягушата», Е. Григорьева, «Про черепашек»; Д. Родари, «Лягушка на дорожке»; Н. Орлов, «Лягушачье счастье» |
Средний возраст
| Неделя, тема | Познавательная деятельность | Игровая деятельность (дидактические игры и упражнения) | Изобразительная деятельность | Художественная литература и фольклор | |
| Сентябрь | |||||
| 1. Овощи. Фрукты | Занятия: «Что делают на огороде осенью?», «Сварим овощной суп», «Чем фрукты от других плодов отличаются?»; экскурсия на огород, наблюдение за созреванием овощей, сбор урожая; осенняя ярмарка; поисково-познавательная деятельность: «где быстрее созреют зеленые помидоры?» (на грядке, в помещении, в светлом или темном месте?Какие вкуснее?), «У кого какие детки?» | «Найди грядку, где растет этот овощ», «Расскажи, какой на вкус, на запах этот овощ», «Кто большевсех расскажет об овоще, используя схему?», «Вершки и корешки», «Что где растет?», «Что в корзинку мы берем?», «Найди, что покажу», «Чудесный мешочек», «Загадай — мы отгадаем», «С какой ветки эти детки?»; социально- ролевые игры: «Магазин "Фрукты"», «Магазин "Овощи"» | Рассматривание картин «Уборка урожая» (из серии «Времена года»), «Поднос и овощи».Кончаловского; рисование: «Мой самый вкусный овощ», «Книжка — малышам: загадки (овощи и фрукты)»
| Тематические загадки; Ю. Тувим «Овощи»; Н. Егоров, «Редиска», «Морковка», «Горох», «Тыква», «Лук», «Orypцы» Н. Чуприн, «Маша и фруктовый сад»; Э. Мошковская, «Чужая морковка»; рус. нар. сказка «Медведь- половинщик»; К. Ушинский, «История одной яблоньки»; Я. Аким, «Яблоко»; Б. Житков, «Сад» | |
| 2. Ягоды и грибы | Занятия: «Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке», «Где мы ягоды найдем?»; занятие- путешествие «Лесное чудо»; сравнение ягод с яблоком и огурцом; дегустация свежих ягод, варенья, компотов | «Кто быстрее разберет содержание корзины на съедобное и несъедобное? Почему?», «Составь цветок из лепестков», «Под каким деревом этот гриб растет?» «С какого дерева этот плод?» | Рассматривание картин Ф. Толстого «Ветка крыжовника», «Клубника»; рисование: «Что ты, осень, нам в подарок принесла?», «Царство грибов» | «Во поле рябинушка»; В. Одноралов, «Девица-черемушка»; В. Сутеев, «Под грибом»; Я. Тайц, «По грибы»; В. Татарникова, «Вишенка»; Л. Толстой, «Черемуха»; Т. Скребицкий, «Опята»; Ю. Дмитриев, «Боровики»; главы из книги В. Зотова «Лесная мозаика» | |
| 3. Растения цветника | Занятие «Что за солнышко на ножке?»; наблюдения и уход за цветами на клумбе; сбор семян; экскурсия по территории детского сада; рассматривание открыток и альбомов с изображением растений цветника; поисково-познавательная деятельность: «Тепло — холодно» | «Кто больше подберет слов для описания цветка?», «Собери цветок», «Найди листья», «Собери букет», «Четвертый лишний»; социально-ролевая игра «Цветочный магазин» | Рассматривание картины Ван- Гога «Натюрморт с цветами, белые розы»; рисование: «Цветы на нашем участке», «Цветы в вазе» | Тематические загадки; японское стихотворение «Лотос»; А. Н. Толстой, «Колокольчики мои»; А. Н. Плещеев, «Мой садик»; К. Паустовский, «Заботливый цветок»; Г. Андерсен, «Дюймовочка» | |
| 4. Деревья и кустарники | Занятия: «Лес — точно терем расписной», «Какие растения растут вокруг нашего детского сада?»; экскурсия в парк: сбор осенних листьев, плодов, семян; экскурсия по участку ДОУ, сравнение деревьев и кустарников; поисково- познавательная деятельность «Где прячутся детки?» | «С какого дерева лист?», «Найди в букете такой же листок», «Найди дерево по описанию», «Отгадай и покажи», «Наоборот», «Кто больше?», «Правильно произнесите слово» | Рассматривание пейзажей В. Бродского «Опавшие листья», И. Грабаря «Березовая аллея»; рисование: «Деревья нашего участка», «Золотая осень» | Тематические загадки; «Я по лесу по зеленому бреду»; И. Бунин, «Листопад», «Осенние листья по ветру кружат»; И. Токмакова, «Сосны»; К. Ушинский, «История одной яблоньки», «Лес и ручей», «Спор деревьев»; Ю. Дмитриев, «Что такое лес?», «Что в лесу растет, кто в лесу живет?»; В. Зотов, «Лесная мозаика» (главы); В. Берестов, «Как найти дорожку?» | |
| Октябрь | |||||
| 1. Домашние животные | Занятия: «Почему их назвали домашними?», «Как человек за животными ухаживает»; наблюдение за кроликом в живом уголке; дегустация молочных продуктов (вкус, запах, польза); рассматривание с помощью лупы шерсти и пуха (отметить отличия) | «Угадай, кто спрятался», «Узнай на вкус, какой это продукт и из чего изготовлен», «Назови детенышей», «Кто что ест?», «Посылка из деревни», «Кто как кричит?», «Кто в домике живет?», «Охотник и пастух», «Найди ошибки», «Кто где живет и чем питается?», «Семья животных»; социально-ролевая игра «В деревне у бабушки»; игры-развлечения: «Бедный котенок», «Котята-шапунишки» | Рассматривание картин из серии «Домашние животные»; рисование: «Мое любимое домашнее животное», по произведению В. Сутеева «Кто сказал мяу?» | Тематические загадки; С. Маршак, «Усатый-полосатый»; К. Чуковский, «Айболит»; рус.нар. сказки «Зимовье», «Кот, петух и лиса», «Упрямые козы», «Три поросенка»; Л. Толстой, «Котнок», «Корова»; С. Баруздин, «Полосатая киска»; Ю. Коринец, «Лапки»; Б. Заходер, «Кискино горе»; С. Капутикян, «Маша обедает» | |
| 2. Дикие животные | Занятия: «Почему заяц шубу меняет?», «Кто живет в осеннем лесу?», рассматривание карточек из энциклопедии «В мире дикой природы»; наблюдение за ежиком, хомячками, морскими свинками в живом уголке; поисково-познавательная деятельность: «Зачем зайчику другая шубка?», «Как звери меняют шубку?» | «Чьи это детки?», «Большие и маленькие», «Кто чем питается?», «Кто где живет?», «Узнай зверя по голове», «Кто как двигается?»; социально-ролевая игра «Зоопарк» | Рассматривание альбома А. Комарова «Звери наших лесов»; рисование: «Заяц», «Любимое животное живого уголка» | Тематические загадки; И. Соколов- Микитов, «Вечер в лесу», «Листопадничек», «Белки»; В. Бианки, «Хитрый лис и умная уточка», «Музыкант», «Белка», «Еж», «Беляк»; Е. Чарушин, «Зайчата», «Медведь и медвежата»; П. Воронько, «Есть в лесу под елкой хата»; Г. Снегирев, «Звери наших лесов»; В. Берестов, «Прощание с другом» | |
| 3. Домашние птицы | Занятия:«Домашние птицы», «Чьи детеныши цыпленок и утенок?» | «Большие и маленькие», «Чем накормить домашних птиц?», «Скажи какая?», «Подбери к контуру птицу», «Кто что слышит?»; игра- драматизация «Гусенок пропал» | Рисование: «Курица с цыплятами», «Птичий дом — птичий двор» | Тематические загадки; Л. Ворсиков, «Бедовая курица», К. Ушинский, «Цыпленок»; Е. Чарушин, «На нашем дворе», «Утка», «Утка с утятами», «Курочка»; Г. Бойко, «Петух»; Н. Павлова, «Чьи башмачки?, «Ни пуха, ни пера» | |
|
4. Дикие птицы
| Занятия: «Какие птицы с нами зимуют?», «Где обедал воробей?»; наблюдение за птицами в лесу, на площадке; сбор корма для птиц зимой; просмотр фильма «Птицы наших лесов»; рассматривание карточек из энциклопедии «В мире дикой природы»; наблюдение за попугаем в живом уголке; поисково-познавательная деягельность: «Кто улетит, кто останется?», «Из чего птицы строят гнезда» | Я загадаю, а ты отгадай», «Узнай по голосу», «Подбери птице клюв расскажи о нем», «Накорми птиц», «Кто как двигается?», «Кто у нас сегодня обедать будет?» «Кто что любит?»; игры-драматизации: с Птичий хоровод», «Птичка песенку поет» | Рассматривание картины Я. Фейт а «Натюрморт с цветами, фруктами и попугаем»; рисование: а Сорока-белобока» (по русской к сродной песенке-потешке), роспись птицы (по мотивам дымковской игрушки)
| Тематические загадки, песенки, потешки; Е. Кохан, «Снегири»; В. Бианки, «Чей нос лучше?», «Синичкин; календарь»; В. Звягин, «Воробышки»; 3. Александрова, «Новая столовая»; Д. Хармс, «Чижи»; В. Боков, «Журавль»; А. Барто, «Вертишейка»; Скребицкий, «Ворона и галка»; А. Приставкин, «Дядя филин» | |
| Ноябрь | |||||
| 1. Одежда, головные уборы | Занятия: «Что мы называем бельем, а что платьем?», «Что такое легкая одежда?»; рассматривание журналов мод с детской одеждой и одеждой для взрослых на зиму и лето; экскурсия в магазин «Ткани»; исследование разных тканей на прочность, плотность, какая ткань лучше стирается | «Назови, какое», «Выбери одежду (по материалу) и положи сюда», «Хорошо — плохо» (ТРИЗ), «Выбери и назови летнюю и зимнюю одежду», «Подбери ткань на платье, на пальто, на сарафан...», «Оденем куклу», «Радио», «Как назвать вещь?», «Доскажи словечко», «Для чего нужны перчатки?», «Какие бывают головные уборы?», «Я один»; социально-ролевые игры: «Дом», «Магазин "Ткани"» | Рисование: «Укрась платье для куклы», «Распиши ткань для пальто кукле» | Тематические загадки; В. Кудрявцева, «Ляпы-тяпы»; С. Маршак, «Вот какой рассеянный»; Г. Люшин, «Мастерица»; Б. Заходер, «Портниха»; А. Босев «Волшебная корзинка»; А. Стройло,: «Катюшки»; Е. Пермяк, «Пропавшие нитки», Н. Носов, «Заплатка»; сербская сказка «Почему у месяца нет платья?»; немецкая сказка «Кошечка и вязальные спицы» | |
| 2. Мебель | Занятия: «Для чего нам мебель нужна?», «Какой бывает мебель?»; экскурсия в мебельный магазин с целью рассмотреть разную мебель и ее детали; исследовательская деятельность: сравнение стула и кресла | «Наоборот», «Что изменилось?», «Кукла Маша купила мебель» «Кому какого размера мебель нужна?»; социально-ролевые игры «Дом», «Семья» | Сюжетное рисование по сказке «Три медведя» | Тематические загадки: Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»; О. Дриз; «Разноцветный мальчик»; Я. Тайц, «Кубик на кубик», Е. Алябьева, «Детишки- шалунишки», «На кроватках ночью», «Семейный вечер», «Спор мебели»: | |
| 3. Посуда | Занятия: «Поможем бабушке Федоре», «В какой посуде обед приготовим?»; экскурсия на кухню детского сада, наблюдение за трудом поваров и их помощников | «Магазин посуды», «Скажи, какая», «Подбери подходящую посуду», «Что из чего едят?», «Что в чем варим?», «Путешествие по кухне», «Для чего и почему?», «Определи действие», «Угадай предмет по детали», «Накрой на стол», «Где хранится посуда?»; социально-ролевые игры. «Магазин посуды», «У куклы Кати день рождения» | Рассматривание натюрморта И. Грабаря «Утренний чай»; рисование: «Укрась красиво блюдечко»; по произведению К. Чуковского «Федорино горе» | Тематические загадки; рус.нар. сказка «Лиса и журавль»; укр. сказка «Колосок»; К. Чуковский, «Федорино горе» «Мойдодыр»; П. Утевская, «История фарфоровой чашки»; Е. Игнатовская «Что за шум на кухне этой?»; Ю. Тувим, «Пляска»; С. Капутикян, «Мы сварили плов»; П. Синявский, «Повар» | |
| 4. Я - человек | Занятия: «Чем я отличаюсь от других людей?», «Кто они, мои родные?»; интегрированное занятие «Путешествие в страну Здоровячков и Хлюпиков»; рассматривание себя в зеркале; рассматривание фотографий родных, одногруппников, сотрудников детскогс сада; оздоровительное занятие «Приключение в королевстве микробов»; поисково-познавательная деятельность: «Носарий», «Умныйнос», «Язычок-помощник», «Вкусовые зоны языка» | «Кто ты в семье?», «Доскажи словечко», «Узнай по голосу», «Человек и животное», «Мальчики и девочки», «Придумай самое ласковое имя себе, маме, папе, бра- тику и т. д.»; игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр»; социально-ролевая игр «Семья»
| Рассматривание портрета В. Попкова «Осенние дожди» (Пушкин): оформление альбома «Наши родные и близкие»; рисование пляшущего человека (мальчика или девочки), «Вот какой рассеянный (по произведению С. Маршака) | Тематические загадки, пословицы; поговорки; И. Саковская, «Гдемой пальчик?»; Е. Алябьева, «Мое тело», «Зоркие помощники», «Веселые человечки», «Нужно спортом заниматься», «Хлопотливые ножки»; А. Боске «Для чего нужны глаза?» | |
| Декабрь | |||||
| 1. Профессии | Занятия: «Кто построил этот дом?», «Где и кем работают ваши родители?»; экскурсия на стройку; экскурсия по детскому саду с целью знакомства с разными профессиями; начало работы над проектом «Кем быть?» | «Хорошо — плохо» (ТРИЗ), «Кто работает на стройке?», «Кто работает в детском саду?», «Кому что нужно для труда?», «Дом, в котором ты живешь», «Закончимое предложение», «Что будет, если...», «Школа», «На почте», «Кто делает игрушки?», «Моя мама работает...»; социально-ролевые игр «Стройка», «Больница», «Аптека» | Рассматривание картин о строителях (из серии «Кем быть?» о рисование: «Дом, в котором ты живешь»
| Тематические загадки; С. Барузди ); «Кто построил этот дом?»; В. Маяковский, «Кем быть?»; Т. Александрова, «Светофорчик»; С. Михалков, «Дядя Степа», сказка «Лечебница для паровоза»; В. Сухомлинский, «Моя мама пахнет хлебом!», С. Погореловский, «Слава хлебу настоле»; И. Драч, «Врач»; Г. Ладонщиков, «Портниха», «Перестарался» | |
| 2. Инструменты | Занятия: «Инструменты — помощники человека», «Золотые руки мастеров»; рассматривание альбома «Инструменты помогают людям»; беседа «Какие инструменты есть у вас дома?» | «Подбери названия инструментов», «Назови профессию», «Нелепицы», «Помоги Незнайке стать плотником», «Четвертый лишний», «Кто чем работает?»; социально- ролевая игра «Ремонт автомобилей» | Рассматривание картины Р. Гуттузо «Орудия труда»; рисование: «Лопата и грабли» | Тематические загадки, пословицы, поговорки; Р. Сеф, «Лопата», «Пила», «Молоток», «Топор»; Е. Казаков, «Чик-чик ножницами»; Ю. Пермяк, «Торопливый ножик» | |
| 3. Неживая природа | Занятия: «Когда бывает снегопад?», «Как вода в лед превращается?»; опыты со снегом и льдом: установить связь между температурой воздуха и состоянием льда и снега, защитные свойства снега (бутылка с водой на снегу и в глубине сугроба); просмотр фильма «Зима» | «Кто лучше всех расскажет о снеге», «Что нравится — не нравится зимой?», «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?», «А что потом?», «Выбери признаки зимы»; игра- путешествие «В гости к зиме»; игра-драматизация «Морозко»; игра-имитация по стихотворению М. Познанской «Снег идет» | Рассматривание пейзажа В. Токарева «Зимушка-зима»; рисование: «Снегопад», «Зимние забавы детей» | Тематические загадки; 3. Александрова, «Снежок», «Зимняя песенка»; Я. Аким, «Первый снег»; К. Бальмонт, «Снежинка»; А. Блок, «Снег да снег»; Е. Алябьева, «Мороз-художник», «Метель», «Зимнее зеркало», «Вьюга»; Л. Чарская, «Царевна Льдинка» | |
| 4. Игрушки | Интегрированное занятие «Мир игрушки — это радость; занятие «Чудо чудное, диво дивное» (русские народные игрушки); конкурс чтецов стихотворений об игрушках; конкурс рассказов о своей любимой игрушке;поисково-познавательная деятельность: «Вертушка», «Кораблик», «Глиняные игрушки», «Игрушки из бумаги», «Игрушки из ниток», «Мебель для куклы Ани», «Поезд» | «Назови лишний предмет», «Назови спортивные игрушки», «Что умеет мяч?», «Как можно играть с куклой?»; социально-ролевая игра «Магазин игрушек» | Рассматривание альбома с разными видами русских народных игрушек (дымковских, филимоновских и т д.); рисование: «Почему матрешка грустная?», «Роспись козленочка» (по мотивам дымковской или филимоновской росписи) | Тематические загадки; Е. Алябьева, «Игрушки», «Непослушная кукла»; Э. Успенский, «Берегите игрушки»; Г. Бойко, «Медвежатки»; С. Маршак, «Мяч»; Н. Воронина, «Игрушки»; А. Кузнецова, «Подружки»; А. Барто, «Мячик», «Погремушка» | |
| Январь | |||||
| 2. Спортивный инвентарь. Виды спорта | Занятия: «Спорт и здоровье», «Сохрани свое здоровье сам»; рассматривание альбомов с изображениями разных видов спорта, спортсменов; экскурсия на школьный стадион, встреча с детьми-спортсменами, бывшими воспитанниками ДОУ | «Мы — спортсмены», «Кто больше назовет видов спорта», «Кому что нужно?», «Скажи точнее»; социально-ролевая игра «Спортивный магазин» | Рисование: «Лыжники» | Тематические загадки; Е. Алябьева, «Обжора», «Сластена», «Веселая зарядка», «Как медвежонок стал сильным», «Фигуристами мы стали»; П. Синявский, «Зарядка»; Д. Чуяко, «Отдохните до утра», «Футбол» | |
| 3. Предметы личной гигиены | Занятия: «Подружись с мылом», «Волшебница вода»; поисково- познавательная деятельность «Мыло-фокусник», «Игра в прятки» (опыты с водой) | «Четвертый — лишний», «Кто больше подберет слов», «Какие вы знаете щетки?», «Почему сердится Мойдодыр?»;социально-ролевая игра «Парикмахерская» | Сюжетное рисование по произведению К. Чуковского «Мойдодыр» | Тематические загадки; К. Чуковский, «Мойдодыр»; А. Барто, «Девочка чумазая»; Ф. Губин, «Слезы», сказка «Приключения знакомых вещей»; Г. Остер, «Никогда не мойте руки», «Приятное занятие» | |
| 4. Бытовая техника (предметы домашнего обихода) | Занятие «Кто нам дома помогает?»; рассматривание иллюстраций с предметами домашнего обихода прошлого и настоящего, их сравнивание; посильное участие в сборе экспонатов для мини-музея в отдел «Предметы домашнего обихода прошлого» | «Оборудование квартиры дляЭлектроника», «Закончи предложение», «Скажи, какой?», «Четвертый — лишний»; социально-ролевая игра «Готовимся к приему гостей» | Рисование: «Телевизор» | Тематические загадки; Е. Игнатьева, «Что за шум на кухне этой?»; О. Масленникова, «Пылесос»; О. Григорьев, «Утюг», «Телефон» | |
| Февраль | |||||
| 1. Время | Занятия: «День да ночь — сутки прочь», «Вчера, сегодня, завтра»; рассматривание разных видов часов (что общего, чем отличаются?) | «Когда это бывает?», «Разложи по порядку», «Части суток», «Вчера, сегодня, завтра», «Найди ошибку», «Домик дней»; социально- ролевая игра «Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас» | Рассматривание картины И. Левитана «Лунная ночь»; рисование: «Звездное небо» | Тематические загадки; В. Житомирский, «Как осленок Ляпа в футбол играл»; С. Маршак, «Хороший день»; В. Берестов, «Песенка весенних минут»; Р. Сеф, «Часы», «Который час?» | |
| 2. Геометрические фигуры | Обследование объемных и плоскостных фигур | Развивающие игры Никитина, «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Отгадай и докажи» | Рисование: «Превратим геометрическую фигуру в...» | Тематические загадки | |
| 3. Цвет | Занятие: «Что означает красный (синий, зеленый, белый, черный) цвет?»; поисково-познавательная деятельность: «Окрашивание воды», «Изготовление цветных льдинок», «Волшебная кисточка», «Волшебный круг», «Раскрасим радугу» | «Уточним цвет предметов», «Наведем порядок», «Какие цвета использованы?», «Подберем чашки к блюдцам», «Радуга-дуга», «Потерялся поясок», «Цветные карандаши»; социально-ролевая игра «Мы — художники» | Рассматривание картины Ж.-Б. Шардена «Натюрморт с ящиком красок»; рисование: «Встала радуга-дуга», «Рисуем синим (зеленым, красным) карандашом» | Тематические загадки; Е. Алябьева, «Цвета радуги»; М. Танк, «Цветные карандаши»; С. Черный, «Зеленые стихи»; Р. Сеф, «Лиловые стихи» | |
| 4. Жилище | Занятия: «Из чего построен дом?», «Какие здания есть на нашей улице?»; рассматривание журналов «Наш дом», «Усадьба»; экскурсии по микрорайону и по одной из улиц | «Угадай, из какого строительного материала построен этот дом?», «Хорошо — плохо» (ТРИЗ), «Где я живу?»; социально-ролевая: игра «Стройка» | Рисование: «Теремок», «Кошкин дом» (по песенке «Дон!Дон!»); рассматривание альбома с рисунками Ю. Васнецова | Тематические загадки; Л. Барбас, «Жили-были улицы»; Е. Серова, «Солнце в доме»; Е. Алябьева, «У кошки в гостях», «Летом на кухне», «Есть у каждого свой дом»; Г. Виеру, «Новый дом», Ш. Перро, «Три поросенка» | |
| Март | |||||
| 1. Комнатные растения | Занятие «Какие растения растут у нас в уголке природы?»; занятие- практикум «Мои зеленые друзья»; рассматривание журналов «Цветоводство», экскурсия в уголок природы ДОУ; опыты с растениями (необходимость света, тепла и влаги для роста растений) | Назови ласково», «Четвертый лишний», «Называй, запоминай», «Скажи, какой?»;социально-ролевая игра «Цветочный магазин» | Рассматривание «Натюрморта с бегониями» И. Машкова; рисование: «Мой любимый цветок» | Гематические загадки; Е. Благинина «Огонек»; Р. Сеф, «Кактус», «Фикус» | |
| 2. Обувь | Занятия: «Какую обувь мы носим?», «Из чего обувь делают?»; уход за своей обувью; сравнение сапожек : ботинками, тапочек с сандалиями | «Соберем сестричек на прогулку», «Можно — нельзя», «Магазин обуви», «Подбери обувь по погоде», «Кому какая обувь подходит?»; социально-ролевая игра «Обувной магазин» | Декоративное рисование: «Украсим валенки» | Тематические загадки; Ш. Перро, «Кот всапогах», «Золушка»; Е. Благинина, «Маша-растеряша»; Е. Алябьева «Обувь», «Непослушные ботинки», песенки: «У маленькой Мери...», «Я иду, я иду, поднимая ножки...»; шотландская песенка «Птичка» | |
| 3. Родина | Занятие «Что мы Родиной зовем?»; экскурсия по улицам; знакомство с известным человеком района, рассматривание районной газеты, экскурсия в мини-музей | «Расскажи про свою улицу», «Расскажи про свой дом» | Рисование: «Дом, где я живу», «Мой любимый уголок природы» | В. Степанов, «Что мы Родиной зовем?», «Российская семья»; О. Пушкарева, «Благовещенка»; В. Болохов«Гимн району» | |
| Апрель | |||||
| 1. Школьные принадлежности | Занятия:«Из истории ручки», «Мои тетради и карандаши»; экскурсия в магазин «Школьник»; знакомство с многозначными словами лист, кисть, ручка, конкурс загадок «Я — ученик» | «Чем нарисовано?», «Чем отличаются?», «Подскажи словечко», «Четвертый — лишний», «Скажи ласково», «Жадина»; социально- ролевая игра «Школа» | Рисование: «Я рисую карандаши», «Укрась обложку тетради» | Тематические загадки; В. Степанов «Подарок», «Первое сентября»; Р.Сеф «Карандаш», «Пенал», «Первый класс Е. Агапова, «Поступаем в первый класс»; В. Берестов, «Альбом для рисования», «Читалочка» | |
| 2. Транспорт | Занятия: «Чем автобус на троллейбус похож?», «Кто работает на транспорте?»; встреча с родителями воспитанников, работающими на транспорте (беседа, ремонт сломанных игрушек); наблюдения за транспортом, на перекрестке | «Поедем на автобусе», «Продолжи предложение», «Что здесь лишнее?», «Пешеходы и транспорт», «Что было бы, если бы исчезли все водители?», «Кто больше отличий найдет?»; музыкально- дидактическая игра «Поезд», социально-ролевая игра «Автобус» | Рисование: «На чем бы ты хотел покататься?», «Летят самолеты сквозь облака» | Тематические загадки; С. Михалков «Велосипедист»; С. Маршак, «Мяч Берестов, «Это еду я бегом Е. Алябьева, «Машины», «Песенка! правилах»; А. Дорохов, «Шлагбаум! А. Гальперштейн, «Трамвай и его семья»; С. Михалков, «А что у вас?» Маршак, «Вот какой рассеянный» | |
| 3. Космос. Планеты | Занятие «Кто такие космонавты?»; рассматривание книг, атласов, альбомов о космосе, космонавтах, планетах |
| Рассматривание пейзажа И. Левитана «Лунная ночь»; рисование: «Звездное небо», «Я ракету нарисую» | А. Дитрих, «Кто обгрыз месяц?» «Жил да был звездочет»; В. Степанов, «Юрий Гагарин»; Р. Сеф, «Голубой метеорит» | |
| 4. Музыкальные инструменты | Занятие «Что такое музыкальные инструменты?»; экскурсия в музыкальную школу; рассматривание альбомов с изображением музыкальных инструментов; конкурс «Минута славы»; поисково-познавательная деятельность «Почему всезвучит?» | «Четвертый — лишний», «Кто больше подберет слов?», «Скажи ласково»; социально-ролевая игра «Магазин музыкальных инструментов» | Рассматривание портрета Ф. Хальса «Шут с лютней»; рисование балалайки | Тематические загадки; Н. Носов, «Как Незнайка был музыкантом»; А. Барто, «Барабан»; Л. Квитко «Скрипка», Е. Агапова, «Люблю тебя, гармонь» | |
| Май | |||||
| 1. Насекомые | Занятия: «Кого мы насекомыми называем?», «Прекрасные гостьи, кто они?»; наблюдения за насекомыми на прогулке (экскурсия в парк); сравнение муравья и жука; поисково-познавательная деятельность: «Как спрятаться бабочкам?» | «Летает — не летает», «Хорошо — плохо» (ТРИЗ), «Подбери по цвету», «Четвертый — лишний», «Кто как двигается?», «Скажи ласково» | Рассматривание натюрморта Ф. Толстого «Цветок, бабочка и муха»; рисование: «Божьи коровки» | Тематические загадки; 3. Александрова, «Пчелы»; Э. Мошковская, «Кузнечик», «Муравей», «Насекомые»; В. Суслов, «Паук»; Л. Модзалевский, «Мотылек»; Г. Граубин, «Много ног»; К. Ушинский, «Капустная белянка»; В. Песков «Лечебница под сосной»; В. Бианки «Муравейник зашевелился» | |
| 2. Рыбы | Занятие «Кто живет в нашем аквариуме?»; наблюдение за рыбками в аквариуме в группе и в живом уголке детского сада; поисково- познавательная деятельность «Кто живет в воде?» | «Что изменилось?», «Найди такую же», «Чего не стало?» | Рисование: «Золотая рыбка», «Кого Емеля увидел в проруби?» (по сказке «По щучьему велению») | Тематические загадки; Л. Берс, «Рыбка»; И. Токмакова, «Где спит рыбка?», А. Приставкин, «Рыбалка»; А. Барто«Капризные ерши», рус.нар. сказка «По щучьему велению» | |
| 3. Земноводные и пресмыкающиеся | Занятие «Кто на себе свой дом носит?»; наблюдения за лягушками в живом уголке детского сада рассматривание карточек в энциклопедии «В мире дикой природы»; поисково-познавательная деятельность: «Зачем лягушке такие лапки?» | «Кто как двигается?», «Четвертый — лишний», «Кто где живет?»
| Рисование: «Уж в траве» | Тематические загадки; Т. Скребицкий «Уж и гадюка»; Л. Пантелеев, «Двелягушки»; Н. Сладков, «Ящуркин нос»,В. Бианки, «Голубые лягушки» | |
