- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Знакомство с осенью через поэзию: технология заучивания стихотворения А. Плещеева
- →
Знакомство с осенью через поэзию: технология заучивания стихотворения А. Плещеева
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, которая направлена на знакомство детей старшей группы с поэзией Алексея Плещеева. Основное внимание уделяется стихотворению «Осень», позволяющему воспитать у детей любовь к природе и ее поэтичным образам.
Цель занятия — развить интерес детей к литературе через анализ и эмоциональное восприятие поэтического произведения. Дети учатся выделять осенние явления в природе, а также понимать настроение и эмоциональную окраску стихотворения. В процессе занятия используются различные ресурсы, включая иллюстрации и музыкальные композиции.
Кроме того, в рамках занятия воспитатель предлагает детям активно участвовать в обсуждении содержания стихотворения, задавая вопросы о том, какие изменения происходят в природе осенью. Исследуя стихотворение, дети учатся ассоциировать слова с образами, что способствует развитию их творческих способностей и воображения.
Эта технологическая карта станет полезным инструментом для воспитателей, стремящихся сделать уроки интересными и продуктивными. Важная роль уделяется словарной работе, формированию новых понятий, что поможет детям научиться выражать свои чувства и мысли по поводу сезона, который они исследуют.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Ересектер/Старшая
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация/Художественная литература.
Тақырып / Тема: Заучивание стихотворения Алексея Плещеева «Осень».
Мақсаты / Цель: Познакомить детей с стихотворением А. Плещеева "Осень".
Міндеттері/ Задачи:: Учить определять характер произведения, чувствовать общий тон, настроение автора, выделять из стихотворных строчек осенние явления природы.
Развивать у детей способность эмоционально, образно воспринимать красоту и поэтичность стихотворения, вызвать у детей чувство любования, восторга перед родной природы.
Воспитывать любовь к природе..
Сөздік жұмысы / Словарная работа: :«глядят уныло голые кусты», «озимь».
Полилингвалдық компонент / Полилингвальный компонент: күз – осень-autumn , құстар – птицы - birds
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: иллюстрации с изображением осенних деревьев, репродукция И.Левитана "Золотая осень", картинки с осенними явлениями природы
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа:
· Рассматривание картинок «Осень».
· Разгадывание загадок на тему «Осень».
· Беседа о осени.
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребёнка к процессу деятельности:
Звучит композицию "Вальс осени".
Беседует с детьми: - Какое настроение у вас вызвала эта красивая музыка? Создание проблемной ситуации: Предлагает сделать из рук бинокль и посмотреть на картину «Осень».
Предлагает познакомиться со стихотворением, содержание которого созвучно с осенними фотографиями. Выставляет портрет автора стихотворения, называет фамилию, имя. Сообщает название стихотворения.
| Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта. С удовольствием слушают музыкальную композицию. Отвечает на вопрос воспитателя.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения. Делают бинокль из рук и рассматривают картину с изображением осени. Рассказывают что на ней изображено. Соглашаются.
Рассматривают портрет писателя. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблем: Задаёт вопросы: - Что изображено на картине? -Придумайте красивые слова об осени. Какая она? Как вы ее представляете? Читает стихотворение А. Плещеева «Осень». Осень наступила, Вопросы по содержанию: -О каком времени года это стихотворение? - Какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? - Какие изменения происходят в природе осенью? Какие деревья осенью? - На что похожи осенние листья? - Подберите сравнение к слову листья. - Листья летят как... (птицы, парашютики, будто танцуют); лист клёна похож на …(звёздочку, ладошку); лист берёзы на… (золотое сердечко) - Что делают листья? (желтеют, облетают, срываются, шелестят, летят, уносятся) - Почему улетают птицы? Ф\м: Листья осенние тихо кружатся. Листья нам под ноги тихо ложатся. И под ногами шуршат, шелестят Будто опять закружиться хотят Проводит словарную работу: - Ребята, а что означает «и глядят уныло голые кусты». - А что такое «озимь»?
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка: Предлагает детям заучить стихотворение. - А чтобы его было легче учить, нам помогут картинки для каждой строчки. Показывает картинку, соответствующую строкам стихотворения. Просит детей рассказать стихотворение по картинкам. | Включение детей в процесс деятельности: Отвечают на вопросы воспитателя.
Внимательно слушают стихотворение А. Плещеева «Осень».
Отвечают на вопросы по содержанию текста стихотворения.
Кружатся, руки вверху. Приседают. Движения руками вправо, влево. Поднимаются, кружатся. Отвечают, что кусты печальные, потому что опали листья. Поля, которые засеяли на зиму зерном, пшеницей. Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому С радостью соглашаются заучить стихотворение, опираясь на картинки – схемы. Рассказывают стихотворение. |
| Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результатов деятельности детей: Поощряет детей за эмоциональность, активность, внимание. | Осознание ребёнком результатов своей деятельности: Высказывают свое мнение о занятии. |
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат:
Ұғынады /Воспроизводят: текст произведения.
Түсінеді/Понимают:как выделять из стихотворных строчек осенние явления в природе.
Қолданады/Применяют: бережное отношение к природе.
