- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие «Поможем найти колобка» в Центре психолого-педагогической реабилитации
- →
Занятие «Поможем найти колобка» в Центре психолого-педагогической реабилитации
Муниципальное казенное образовательное учреждение Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Нижнеудинск предлагает уникальное нетрадиционное занятие, предназначенное для старших дошкольников, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Тема занятия, выбранная автором, учителем-дефектологом Натальей Александровной Недосекиной, — «Поможем найти колобка». Она направлена на создание условий, при которых дети смогут преодолеть различные трудности, связанные с математиками, и развить свои способности через увлекательную игровую деятельность.
В ходе мероприятия дети будут обучаться различать количественные группы предметов, сравнивать их и определять величину, использовать геометрические формы. Главными задачами занятия являются не только образовательные, но и коррекционно-развивающие, которые помогут развивать такие навыки, как слуховое и зрительное восприятие, внимание и логическое мышление. Также акцент будет сделан на развитие мелкой моторики, что является важным аспектом в формировании детской независимости и стремления к познанию.
Занятие включает в себя различные интерактивные элементы, позволяющие создать позитивный психологический климат и заинтересовать детей. Педагогика, основанная на методах М. Монтессори, предполагает использование математических планшетов и других игровых материалов. В процессе игры, психологические задания будут сочетаться со спортивными и динамическими упражнениями, что сделает занятие более разнообразным и увлекательным для детей. Забавные ситуации и герои сказки «Колобок» помогут детям погрузиться в обучение с радостью и интересом.
По завершению занятия детей будет ожидать рефлексивная деятельность, где они обсудят свои впечатления, затруднения и достижения. Занятие становится не просто терапией, а настоящим авантюрным путешествием, которое вовлекает детей в мир знаний, работы в команде и формирования дружеских отношений. Поэтому приглашаем всех к участию в этом увлекательном опыте, ведь вместе мы можем многого достичь!
Муниципальное казенное образовательное учреждение
для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Нижнеудинск
(Центр «Доверие»)
Нетрадиционное занятие
по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Тема: «Поможем найти колобка».
Автор: Недосекина Наталья Александровна
Учитель-дефектолог
Задачи:
Образовательные:
1. Учить различать количественные группы предметов (один – много).
2. Сравнивать две группы предметов: больше, меньше, поровну, одинаково.
3. Определять величину предметов: длинный – короткий, узкий – широкий.
4. Закрепить форму предметов: треугольник, квадрат.
Коррекционно-развивающие:
1.Развивать слуховое и зрительное восприятие.
2.Развивать внимание, память, логическое мышление.
3.Формировать навык самоконтроля, усидчивости.
4.Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к математике.
2.Воспитывать самостоятельность.
3.Воспитывать желание помогать друг другу.
Здоровьесберегающие:
1.Планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей.
2.Способствовать созданию благоприятного психологического климата.
3.Чередовать статические и динамические задания.
Личностные УУД:
1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2.Создать условия для формирования положительного интереса к изучаемому материалу.
Регулятивные УУД:
1. Развивать умение высказывать свои предположения.
2.Учить принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные УУД:
1.Развивать умение слушать и понимать других.
Познавательные УУД:
1.Развивать умение находить информацию.
2.На основе анализа объектов делать выводы.
Ожидаемый результат:
1.Расширить представления детей о количественных представлениях, пространственных величинах, геометрических формах, через умение анализировать знакомую сказку.
Формы организации: групповая.
Демонстрационный материал: картинки с изображением героев сказки «Колобок»; телевизор, игрушки: «Домик», колобок – шар; силуэты – колобки (круги желтого цвета, двух размеров) на каждого ребенка.
Раздаточный материал: «Математический планшет» (по методике М. Монтессори), простой карандаш, счетные палочки, палочки Кьюизенера желтого и красного цвета, картинка «Лабиринт».
Ход занятия:
I этап: Мотивационно - организационный момент:
Дефектолог: Ребята, вы любите сказки?
А хотите попасть в сказку?
А как сказка называется, вам надо будет угадать!
Дефектолог: «Жили-были дед да баба на полянке у реки
И любили очень, очень на сметане колобки».
II этап: Определение к деятельности:
Дефектолог: Вы узнали сказку? Как она называется?
Но наша сказка будет необычная, а математическая, и называется она «Поможем найти колобка».
III этап: Актуализация знаний
Дефектолог: «Кого первого встретил колобок в лесу?»
(Слайд 1)
Чтобы узнать, по какой дорожке покатился колобок, надо выложить её из счетных палочек.
(выкладывают дорожку).
Дорожка длинная или короткая? (длинная)
Узкая или широкая? (узкая)
Дефектолог: Кто был вторым героем сказки? К кому нас привела дорожка?
( (Слайд 2)
Посмотрите, какой волк злой.
Почему? (голодный, не поймал зайчика, замерз, нет друзей…)
Давайте развеселим волка, угостим его рыбой.
Возьмите палочки желтого и красного цвета и сделайте по две рыбки.
Из каких геометрических форм состоят рыбки?
Волк один, а рыбок? (много)
Сколько желтых рыбок?
Сколько красных?
- Что про них можем сказать? (поровну, одинаково)
IY этап: Коррекционно – развивающий:
Физминутка:
Баба тесто замесила, (замешиваем)
Колобка она слепила, (лепим)
В печь его поставила, (наклон вперед)
Там его оставила. (руки развести)
Вышел он румян, пригож (показать щечки)
И на солнышко похож. (руки вверх через стороны)
Положили колобок
Остудиться на окошко. (ладошку на ладошку)
Колобок с окошка – скок! (прыжок на двух ногах)
Покатился по дорожке. (бег на месте)
Y этап: Учебно – познавательный блок (практическая деятельность)
Дефектолог: Кого после волка, колобок встретил на своем пути?
(Слайд 3)
Почему медведь такой грустный?
Что любит медведь?
Как называется дом, где живут пчелы?
Дефектолог: Возьмите «Математические планшеты», берем «резиночки» и рисуем ульи.
Из каких фигур вы построили улей?
Какой формы улей? (квадрат)
Какой формы крыша?
Дефектолог: Кто был последним, кого встретил колобок? Где же лиса?
(Слайд 4)
Это что там за краса?
На пеньке сидит…. (лиса).
«Лабиринт»: «Помоги колобку не попасть в лапы к лисе»
Дефектолог: Возьмите простые карандаши и проведите дорожку, чтобы колобок не попал в лапы к лисе.
По какой дорожке побежал колобок, по длинной или по короткой?
Дефектолог: Убежал колобок у лисы и спрятался в домике, а на домике замок.
Как открыть замок?
Пальчиковая гимнастика:
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек покрутили,
Ключик вставили – открыли.
(Достает колобка из домика).
Дефектолог: Вот он, непослушный Колобок. Убежал от бабушки и дедушки лиса тебя чуть не съела.
YI этап: Рефлексивная деятельность:
В какой сказке мы с вами побывали?
Кого встретил Колобок на своем пути?
Сколько их всего?
Что вам понравилось на занятии?
Что было трудно?
Ребята, если вам понравилось заниматься, возьмите себе большого колобка, если вам было трудно и не все получалось, возьмите колобка поменьше.