Занятие «Поможем найти колобка» в Центре психолого-педагогической реабилитации

Муниципальное казенное образовательное учреждение
для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Нижнеудинск
(Центр «Доверие»)

Нетрадиционное занятие
по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Тема: «Поможем найти колобка».

Автор: Недосекина Наталья Александровна
Учитель-дефектолог

Задачи:
Образовательные:
1. Учить различать количественные группы предметов (один – много).
2. Сравнивать две группы предметов: больше, меньше, поровну, одинаково.
3. Определять величину предметов: длинный – короткий, узкий –  широкий. 
4. Закрепить форму предметов: треугольник, квадрат.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать слуховое и зрительное восприятие.
2.Развивать внимание, память, логическое мышление.
3.Формировать навык самоконтроля, усидчивости.
4.Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к математике.
2.Воспитывать самостоятельность.
3.Воспитывать желание помогать друг другу.
Здоровьесберегающие:

1.Планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей.
2.Способствовать созданию благоприятного психологического климата.
3.Чередовать статические и динамические задания.
Личностные УУД:
1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2.Создать условия для формирования положительного интереса к изучаемому материалу.
Регулятивные УУД:
1. Развивать умение высказывать свои предположения.
2.Учить принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные УУД:
1.Развивать умение слушать и понимать других.
Познавательные УУД:
1.Развивать умение находить информацию.
2.На основе анализа объектов делать выводы.
Ожидаемый результат:
1.Расширить представления детей о количественных представлениях, пространственных величинах, геометрических формах, через умение анализировать знакомую сказку.
Формы организации: групповая.
Демонстрационный материал: картинки с изображением героев сказки «Колобок»; телевизор, игрушки: «Домик», колобок – шар; силуэты – колобки (круги желтого цвета, двух размеров) на каждого ребенка.
Раздаточный материал: «Математический планшет» (по методике М. Монтессори), простой карандаш, счетные палочки, палочки Кьюизенера желтого и красного цвета, картинка «Лабиринт».
Ход занятия:
I этап: Мотивационно - организационный момент:
Дефектолог: Ребята, вы любите сказки?

• А хотите попасть в сказку?

• А как сказка называется, вам надо будет угадать!

Дефектолог: «Жили-были дед да баба на полянке у реки        
И любили очень, очень  на сметане колобки».
II этап: Определение к деятельности:
Дефектолог: Вы узнали сказку? Как она называется?

• Но наша сказка будет необычная, а математическая, и называется она «Поможем найти колобка».

• III этап: Актуализация знаний

Дефектолог: «Кого первого встретил колобок в лесу?»
 (Слайд 1)

• Чтобы узнать, по какой дорожке покатился колобок, надо выложить её из счетных палочек.

(выкладывают дорожку).

• Дорожка длинная или короткая? (длинная)

• Узкая или широкая? (узкая)

Дефектолог: Кто был вторым героем сказки? К кому нас привела дорожка?  
( (Слайд 2)

• Посмотрите, какой волк злой.  

• Почему? (голодный, не поймал зайчика, замерз, нет друзей…)

• Давайте развеселим волка, угостим его рыбой.

• Возьмите палочки желтого и красного цвета и сделайте по две рыбки.

Из каких геометрических форм состоят рыбки?
Волк один, а рыбок? (много)
Сколько желтых рыбок?
Сколько красных?
- Что про них можем сказать? (поровну, одинаково)
IY этап: Коррекционно – развивающий:
Физминутка:
Баба тесто замесила,          (замешиваем)
Колобка она слепила,         (лепим)
В печь его поставила,         (наклон вперед)
Там его оставила.         (руки развести)
Вышел он румян, пригож                   (показать щечки)
И на солнышко похож.                       (руки вверх через стороны)
Положили колобок
Остудиться на окошко.         (ладошку на ладошку)
Колобок с окошка – скок! (прыжок на двух ногах)
Покатился по дорожке.         (бег на месте)
Y этап: Учебно – познавательный блок (практическая деятельность) 
Дефектолог: Кого после волка, колобок встретил на своем пути?
 (Слайд 3)

• Почему медведь такой грустный?

• Что любит медведь?

• Как называется дом, где живут пчелы?

Дефектолог: Возьмите «Математические планшеты», берем «резиночки» и рисуем ульи.

• Из каких фигур вы построили улей?

• Какой формы улей? (квадрат)

• Какой формы крыша?

Дефектолог: Кто был последним, кого встретил колобок? Где же лиса?
 (Слайд 4)
Это что там за краса?
На пеньке сидит…. (лиса).
«Лабиринт»: «Помоги колобку не попасть в лапы к лисе»
Дефектолог: Возьмите простые карандаши и проведите дорожку, чтобы колобок не попал в лапы к лисе.

• По какой дорожке побежал колобок, по длинной или по короткой?

Дефектолог: Убежал колобок у лисы и спрятался в домике, а на домике замок.

• Как открыть замок?

Пальчиковая гимнастика:
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек покрутили,
Ключик вставили – открыли.
(Достает колобка из домика).
Дефектолог: Вот он, непослушный Колобок. Убежал от бабушки и дедушки лиса тебя чуть не съела.
YI этап: Рефлексивная деятельность:

• В какой сказке мы с вами побывали?

• Кого встретил Колобок на своем пути?

• Сколько их всего?

• Что вам понравилось на занятии?

• Что было трудно?

• Ребята, если вам понравилось заниматься, возьмите себе большого колобка, если вам было трудно и не все получалось, возьмите колобка поменьше.