Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Грибы»

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

02.10. Понедельник

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика. Комплекс 5.

Л.Е.Пензулаева стр. 65

Утренний круг. Беседа с детьми о том, что делали в выходные, чем занимались, куда ходили. Беседа с детьми об осенних месяцах, закрепление месяцев осени. Ранняя осень, золотая и поздняя.

Повторение осенних стихов с Миланой, Денисом, Леней, Темой Т. Закрепление дней недели с Кристиной, Фатхиддином,  Наташей П., Темой М.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки поведения за столом: принимать еду не торопясь, не пачкая одежду и стол.

Подвижная игра : собери урожай. Закрепление фрукторв, овощей и ягод.

Дид. Игра: Назови ласково. Антонимы.

Беседа с родителями Лени, Елисея о профилактике драк.

Консультвция родителей на тему «Старший дошкольный возраст – какой он»

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 - 9.25

9.25 – 10.00

10.00 – 10.25

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Рассматривание картинок с грибами. Беседа о грибах съедобных и ядовитых.

2. Художественный труд. Работа с бумагой. Оригами мухомор.

3. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

02.10. Понедельник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за грибами на участке группы. Рассматривание грибов, беседа с детьми съедобные они или ядовитые. Дид. игра - Опиши грибы: цвет, форма, размер. Как растут грибы.

Заучивание стихотворений о грибах с Миланой, Дианой, Сашей Г., Настей Ш., Полиной

Приметы октября.

Воспитание КГН во время одевания на прогулку : одеваться быстро, заправлять кофточки, правильно обуваться, застегивать  молнию.

Подвижная игра: « Гуси-Гуси», учить детей играть по правилам, не нарушая их. Действовать в команде, сообща.

Информирование родителей об образовательном процессе (Закрепляем у детей осенние месяцы, приметы осени ранней, золотой и поздней)

Работа перед сном

12.10 -12.30

Повторение русских - народных сказок. Чтение сказки «Финист – ясный сокол» Беседа с детьми, почему эти сказки называют «русскими – народными».

Воспитание навыков КГН перед сном: полоскание рта водой после еды, аккуратно раскладывать одежду на стульчике.

Вечер

15.00 – 16.20

Детское экспериментирование 25 мин.

Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Дыхательная гимнастика. Вечерний круг.

Эксперимент: «Растворы», приготовление растворов с различными веществами.

Чтение и заучивание поговорок и пословиц про осень и осенние приметы с Леней, Сашей П., Темой Т, Марком.

Дидактические игры :

«Третий лишний»

«Найди отличия»

Самостоятельная деятельность детей под присмотром педагога:

Игры с конструктором, настольные игры,

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за растениями на участке. Знакомство детей с особенностями второго периода осени – золотой осенью; продолжить знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года; прививать любовь к природе, развивать наблюдательность и любознательность.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

03.10. Вторник

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика. Комплекс 6. Л.Е. Пензулаева стр. 66

Утренний круг.

Беседа с детьми, что они видели по дороге в детский сад. Как изменилась природа в октябре.

Рассматривание азбуки с Викой Д., Фатхиддином, Настей Ш., Наре, Натали. Дид. Игра: «На что похожа буква»  Учить и запоминать с детьми буквы через игру.

Воспитание КГН при приеме пищи: держать ложку правильно пальцами, учить пользоваться салфетками за столом.

Сюжетно – ролевая игра «Больница» Оказание первой помощи при ожоге. Учить распределять роли между собой, играть дружно.

Информирование родителей об образовательном процессе.

Решение организационныхвопросов с родителями: закупка прописей для детей, математических пеналов, канцелярии.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.35 – 10.00

10.35 – 11.00

1. Речевое развитие (Развитие речи) В.В. Гербова, стр. 37 заучивание стихотворения «Осень» И. Белоусова.

2. Физическое развитие (физкультура)

3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)                                                           «Укрась платочек ромашками» Т.С. Комарова стр.33

03.10. Вторник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями. Объяснить разницу детям между этими растениями. Привести примеры.

Дид.игра «Игра в загадки» с Кристиной, Наташей П., Ксюшей, Темой М. Расширять словарный запас детей.

Дид. Игра : «Летает – не летает», развивать мышление , быстроту реакции.

Под. Игра «Горелки», развивать у детей быстроту реакции, ловкость.

Консультация для родителей: «Приучаем ребенка к вежливости» - учить детей говорить вежливые слова, вежливо относиться к старшим, к младшим  и друг к другу.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Продолжение чтения русской- народной сказки «Финист – Ясный сокол», прививать детям любовь к чтению русских- народных сказок, знакомить их с новыми не понятными старорусскими словами – сени, уста, чело и т.д.

Воспитание КГН при подготовке ко сну: Аккуратное складывание одежды на стульчики

Вечер

15.00 – 16.20

Развивающие игры (на развитие познавательных процессов) 30 мин.

Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Выкладывание различных фигур из заданного числа палочек. Л.Машин и Е. Мадышева стр.244.

Выкладывание цифр от 1 до 5. Дид. Игра: «Цифры, встаньте в ряд» с Наре, Натали, Кристиной, Фатхиддином. Закрепление счета предметов до 5, знание цифр до 5.

Дежурство в уголке природы: протирание листьев у цветов, рыхление почвы, полив растений, наблюдение за изменениями в цветах.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром педагога : игры в пазлы, мозаика, раскраски, кубики.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за изменением освещенности дня по тени от столба и по освещенности определенного предмета (ориентира). Выяснить с детьми, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

04.10. Среда

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика Комплекс 7. Л.И.Пензулаева стр.66

Утренний круг.

Учимся Вежливости. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их.

Раскрашивание по цифрам и пунктирным линиям с Ариной, Елисеем, Гришей, Димой, Денисом.

Разучивание примет и поговорок про осень с Сашей Г., Любой, Миланой.

Воспитание КГН во время умывания: умываться,  не разбрызгивая воду и не брызгая на соседа.

Игровые ситуации по ПДД. Закрепление правил дорожного движения.

Информирование родителей об образовательном процессе.

Беседа с родителями Кристины, Наре, Натали, Темы Т, Фатхиддина : закрепление знаний цифр до 5, счет до 5 и обратно.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.45 – 10

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  И.А. Помораева, В.А. Позина стр. 18 Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах.

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка). Открытый урок по основам безопасности. Тренировочная эвакуация по ГО и ЧС

04.10. Среда

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за кошкой.

Обратить внимание на кошку, ее внешний вид. Знакомство с легендами о приручении человеком кошки.

Приметы, загадки о кошках.

Стихотворение «Кошка» В. Стоянов.

Дид. Игра «Игра в загадки» учить детей разгадывать и составлять загадки по образцу.

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок»

Консультация родителей:

 «Чем занять ребенка на прогулке осенью» - варианты наблюдений, бесед, игр.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение русская – народная сказка «Сивка-Бурка». Продолжать приобщать детей к русскому-народному творчеству посредством сказок.

Беседа с детьми о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Закрепление гигиенических навыков.

Вечер

15.00 – 16.20

Развлечение

Литературная гостиная (чтение и обсуждение худ. Литературы)

Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам.

Чтение Тувим Ю. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» стр.258 Хрестоматия 5-6 лет.

Вырезание геометрических фигур из бумаги (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник) с Алией, Лешей, Денисом, Мишей, Викой Д.

Воспитание КГН: Дежурство по столовой, сервировка стола.  Приучать детей сервировать стол .

Развлечение: Игры под музыку «Успей занять свое место», «Третий лишний»

Развитие ловкости, быстроты реакции, мышления.

Прогулка

16.20 – 17.30

Дид. Игра «Придумай сам»

Под. Игра «Ловушка» - Закреплять в словаре существительные по темам «Дикие животные», «Птицы», развивать быстроту, гибкость движений.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

05.10. Четверг

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика

Комплекс 8. Л.И.Пензулаева стр.67

Утренний круг.

Пальчиковая гимнастика «Паучок», «Зайка», «Змея», «Я хочу построить дом», «Лодочка»

Беседа с Викой Д., Марком, Викой З., Алией, Денисом на тему «Я и моя семья», учить детей устанавливать родственные связи между членами семьи,

Знать имя, фамилию и отчество папы, мамы.

Воспитание КГН во время причесывания : пользоваться индивидуальной расческой.

Привлечение детей к оформлению группы по теме «Золотая осень»: выставка иллюстраций, развешивание листьев.

Оформление родительского уголка по теме «Золотая осень. Октябрь» Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.35 – 10.00

10.30– 10.55

1. Речевое развитие (Развитие речи) Пересказ рассказа «Съедобные грибы»

2. Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Грибы»

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе)

05.10. Четверг

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за облачностью. Беседа с детьми «Что мы видим на небе? На что похожи облака? Что делает ветер соблаками?

Труд на участке: работа по уборке листьев с Лешей, Наташей, Марком, Елисеем.

Дид. Игра  «Сколько предметов?» обучать предметному счету, развивать количественные представления.

Подвижная игра «Удочка», развитие ловкости, внимания.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение А.К. Толстой «Осень, обсыпает весь наш бедный сад…» Обсуждение с детьми.

Воспитание КГН во время подготовки ко сну: аккуратно ставим обувь возле кроватей.

Вечер

15.00 – 16.20

Мастерская речевого творчества.

Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам

Рассматривание иллюстраций «Золотая осень» составление рассказа по картинке.

Работа с математическими пеналами выкладывание гриба из плоских геометрических фигур :Полина, Леня, Ксюша, Наре, Натали.

Ремонт коробок из под настольно-печатных игр, ремонт рваных книг, заточка карандашей.

Игры детей с конструктором ТИКО: строим роботов и дома.

Прогулка

16.20 – 17.30

Продолжаем наблюдать за облаками в вечернее время. Как они изменились? Какова их форма? Разгадывание загадок. Дид. Игра «Исправь ошибку» Цель: учить понимать смысл предложения, выявлять речевые ошибки.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

06.10. Пятница

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика Комплекс 6. Л.Е. Пензулаева стр. 66

Утренний круг.

Беседа о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Закрепление гигиенических навыков.

Закрепление цифр в пределах 5 с Натали, Наре, Кристиной, Фатхиддином, Алией.

Закрепление формы предметов ( плоских) с Мишей Д., Темой Т., Сашей П.

Дид. Игра «Живая и неживая природа» расширят и углублять знания детей в этой области.

Сюжетно – ролевая игра «Поход в гости», закрепление правил этикета.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.40– 10.05

1. Физическое развитие (физкультура)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Рисование «Идет дождь» Т.С. Комарова стр. 37

06.10. Пятница

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за осадками с окна группы. Наблюдение за тем, как стучит дождь по подоконнику, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи.

Поговорки и пословицы про осень и дождь, приметы. Люба, Настя Щ., Диана, СашаГ.

Чтение «загадочных историй» «Необыкновенные лужи» стр.79 Л. Машин и Е. Мадышева решение проблемной ситуации.

Подвижная игра «Автомобили и воробушки», учить действовать по правилам, в команде.

Рекомендации  родителям пособий для домашнего чтения с детьми.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение научной литературы о грибах: съедобных и ядовитых. Рассматривание фотографий с грибами.

Вечер

15.00 – 16.20

Хозяйственно-бытовой труд (25 мин)

Театральная гостиная (25 мин)

Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам

Наводим порядок в уголке конструирования: выброс сломанных деталей, рассортировка по видам конструктора.

Расширение знаний детей о самих себе, о том, где работают их родители. Индивидуальная беседа с Викой Д., Мишей Д., Димой Р., Темой Т.

Наводим порядок в уголке безопасности: обновление иллюстраций и наглядного материала.

Театральная гостиная: театр по русской – народной сказке «Лиса и кот»

Распределение ролей, обыгрывание с помощью педагога.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за ночными небесными светилами. « Чем луна отличается от солнца? На что похожа Луна? А месяц?» Под. Игра «Космонавты» развитие ловкости, воображения.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

09.10. Понедельник

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика

Комплекс 6. Л.Е. Пензулаева стр. 66

Утренний круг.

Беседа с детьми о том, что они делали на выходных.

.

Вырезание плоских фигур : круг.

С Фатхиддином, Темой И., Денисом, Темой М..

Воспитание КГН при посещении туалета : мыть руки после посещения туалета.

Игры детей под присмотром педагога в уголках. «Хозяюшка», «Дидактический»

Информирование родителей о ходе образовательного процесса

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00 – 10.25

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Рассматривание осенних листьев: цвет, форма, размер, от какого дерева.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.10. Понедельник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за небесными светилами. Обсуждение роли Солнца для всех живых организмов. Определение связи между уменьшением продолжительности дня и понижением температуры окружающего воздуха.

Стихотворение «Солнце отдыхает» Ю. Марцинкявичус. Загадки о солнце. Настя Ш., Гриша, Саша П., Дима, Марк.

Дид. Игра «Вспомни разные слова»: учить вслушиваться в звучание слов.

П. игра «Медведь и пчелы» развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение.

Консультация родителей о правильном питании дошкольников.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Заучивание стихотворения «Листопад» Алейникова Л.

Чтение стихов о листопаде.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы. В.Драгунский «Друг Детства» обсуждение

Дид. Игра «Дорисуй букву», «Дорисуй цифру» с Наре, Кристиной, Денисом, Темой И., Сашей Г.

Дежурство в уголке природы: пересадка цветов в новые горшки. Учить бережно относиться к неживой природе.

Игры по желанию детей : раскраска по цифрам, прописи, штриховка, обведи по линиям.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за опавшей листвой. Дид. Игра -«Найди листочку домик» учить узнавать от какого дерева лист. Подвижная игра «Караси и щука»

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

10.10. Вторник

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика

Комплекс 5.

Л.Е.Пензулаева стр. 65

Утренний круг. Прослушивание музыкальной композиции «Времена года. Осень» П.И. Чайковского

Разучивание мириных считалок М.Яснов «Мирная считалка» с Марком, Леней, Темой И., Лешей.

Разговор с детьми о поведение за столом во время приёма пищи.

Дежурство по столовой. Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальная игра конструирование ворот для игрушечных машин

Информирование родителей о ходе образовательного процесса

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.35 – 10.00

10.00 – 10.25

1. Речевое развитие (Развитие речи) Обучение рассказыванию : описание кукол. В.В. Гербова стр. 43

2.Физическое развитие (физкультура)

3. Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» стр. 34 Т.С. Комарова

10.10. Вторник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за погодой. Труд. Собрать ветки от тополя.

Учить детей следить за порядком на участке.

Инд/работа

«Кто дальше?»-упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Исследовательская деятельность

«Солнце высушивает предметы»- наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Свободная деятельность под контролем педагога. П/и«Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

Домашнее задание : вместе с ребенком определить от какого дерева лист и кратко написать о нем информацию. На прогулке рассматривать листья от деревьев и кустарников, обращать внимание на их форму, похожесть и отличия, читать стихи с ребенком о деревьях, отгадывать загадки.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Дежурство по столовой: привлекать детей к уборке посуды со столов. Подготовка ко сну. Хождение по массажным коврикам. Чтение р. н. сказки «Бык, кот и козел».

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Д/и « Кто я?» Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте.

Этические беседы:

« приветствие»- знакомство с правилами этикета

Д/и «Что делает»?

Задачи :Развивать речь детей, обогащать словарь, обучать выбору глаголов обозначающих действие человека.

«Жизнь в детском саду»

Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление

Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника» 

Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за птицами.  П/и «Мышеловка».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

11.10. Среда

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа о природе родного края.

Чтение и обсуждение  стих. Т. Шарыгиной «Хоровод берез». Уточнять и расширять представления детей о родной природе.       

Д/и « Найди пару» Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущением с завязанными глазами.

(пуговицы, яблоко, карандаши)

Дежурство по столовой: упражнение Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы, отметить погоду.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00 – 10.25

1. Познавательное развитие (ФЭМП)  И.А.Помораева, В.А.Позина стр.19-20

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

11.10. Среда

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за листьями. Труд: Убрать мусор на участке.

Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труд. Деятельности.

И/р по ФИЗО: упражнять детей в ловле и бросании друг другу мяча.  Привлечь Диму.

Напоминание правил безопасности во время игр на прогулке.

Свободная деятельность под контролем педагога. П/и «Хитрая лиса», «Кто лучше прыгнет».

Совершен-ть и расширять игровые замыслы и умения детей.

Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями

Работа перед сном

12.10 -12.30

Закреплять умение быстро и аккуратно одеваться и раздеваться. Чтение К. Чуковского «Мойдодыр»

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Д/игра «Одень куклу в национальный костюм». Формировать элементарные представления о национальной одежде.

Предложить детям ножницы. Упражнять в вырезании круга.

Д/и «Измерь предмет»

учить измерять длину предмета с помощью условной мерки.

С/ ролевая игра «Идем в гости».

Помочь детям в распределение ролей, договариваться о последовательности совместных действий.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за пасмурной погодой.  П/и «Воробушки и автомобиль»

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

12.10. Четверг

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Викторина "Полезные и вредные продукты". Цель: формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

Игра "Придумай предложение". Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Настольные игры по безопасности. Цель: учить подчиняться правилам в групповых играх. Рассматривание иллюстраций Чарушина. Цель: выяснить особенности живописи и работ Чарушина.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: создать условия для развития физических качеств. Самостоятельные игры в уголке ряжения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.35  – 10.00

10.30 – 10.55

1. . Речевое развитие (Развитие речи) В.В.Гербова. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц. стр.44

2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация) . Коллективная работа «Листопад».

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе)

12.10. Четверг

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за семенами деревьев.

 Труд. Собрать ветки от тополя. Учить детей следить за порядком на участке.

Упражнение "Наши добрые слова". Цель: объяснить детям, что общение помогает стать ближе.

Составление рассказов о деревьях на участке. Цель: способствовать развитию монологической речи, закреплять знания о деревьях.

Свободная деятельность под контролем педагога. П.и. "Дорожка препятствий". П.и. "Мяч водящему". Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре.

Рекомендации родителям пособий по подготовке руки ребенка к письму.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение сказок К.И.Чуковского по выбору детей.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Рассматривание альбома "Спортсмены России". Цель: продолжить формировать патриотические чувства, гордость за свою страну.

Настольная игра "Геометрическое домино". Цель: закрепить названия геометрических фигур.

Игровая ситуация "Зуб за зуб". Цель: учить правильно чистить зубы, познакомить со строением зубов методом самообследования, их названиями.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги "Собачка - друг человека". Цель: закрепить умение складывать квадрат по диагонали, пользоваться схемой при конструировании.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за долготой дня.  П/и «Мышеловка».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

13.10. Пятница

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа с детьми о диких и домашних животных, их детенышей. Где живут, чем питаются, какая польза от них человеку. П/и «Лохматый пес».

Звук/культура речи с Темой Т., Елисеем  – звук – р-, картинки на звук.

Игровая ситуация «Ты пришел в детский сад».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Оформление выставки о животных в центре природы. Рисование по трафаретам (животные).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.40 – 10.05

1. Физическое развитие (физкультура)

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование) Д.Н.Колдина, стр.18. Занятие 7. «Листья деревьев».

13.10. Пятница

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за ветром.

Труд- уборка листьев на участке. П/и «Кто быстрей до дерева».

Прыжки с продвижением вперед, энергично отталкиваясь двумя ногами- Наташа, Вика Д.

Уточнить представление о растениях ближайшего окружения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Рассматривание листьев и плодов деревьев- собирание гербария. Вынести: машины, вертушки, мячи. Экспериментирование- плоды клена, как летят.

Консультация :«Питание ребенка дома».

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение К.Чуковский «Федорино горе». Напомнить детям о том, как правильно пользоваться салфетками после еды.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Рассмотреть иллюстрации о насекомых, знать особенности строения, узнавать на иллюстрациях.

Д/и «Стоп! Палочка, остановись!».-упр-ть в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Беседа «Что такое доброта».- формировать представление о доброте, как о положительном качестве человека.

С/р игра «Парикмахерская». Помочь в развитии сюжета, подборе атрибутов. Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность со строительным материалом

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за пауком.  П/и «Караси и щука».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

16.10. Понедельник

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление.

 П/и «С какого дерева листок»

Инд/работа по математике с Алешей, Марком.-образование чисел 6-7

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки времени( во время еды, занятий и т.д.)

Свободная деятельность в центрах активности. Подбор картинок на тему «Осень».Картинки с изображением деревьев и отдельных изображений листьев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00 – 10.25

1.  Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) Золотая осень. Программное содержание: формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

16.10. Понедельник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за листопадом.

Труд: на территории д/сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений, привлечь всех детей. П/и «Лягушки», «Большой мяч».

Инд/работа по ФИЗО_ прыжки со скамейки с Темой И., Гришей.

Обратить внимание детей на проходящий мимо транспорт, на пешеходов, как надо правильно переходить дорогу.

Самостоятельная деятельность детей. Д/и «Расскажи без слов» - закреплять представления об осенних изменениях в природе. Выносной материал: машины, мячи, кегли.

«Витаминный календарь. Осень»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение произведения В.Бианки «Синичкин календарь» «Октябрь». Напомнить детям о правилах поведения за столом во время обеда.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна С/р игры «Семья», «Магазин», «Водители» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Д/и «Отгадай- ка!» - развивать умение описывать предмет, не глядя на него (Алеша, Ксюша).

Ситуативный разговор о рациональном питании и важности соблюдения режима дня.

Самостоятельная деятельность детей. Помочь в выборе атрибутов для с/р игр. Работа в центре ИЗО – рисование на тему «Осень».

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за движением облаков. П/и «Жмурки», «Стоп».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

17.10. Вторник

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа « Что нам осень принесла?» - беседа об осени, о сборе урожая с использованием соответствующих народных песен, загадок, пословиц, поговорок. П/и « Собираем урожай»

Инд/ работа « Горох в бутылку» - Артем М., Кристина - развитие мелкой моторики.

Обогащение словаря – « Опиши овощ, фрукт» - работа с мнемосхемами, активизировать названия овощей, фруктов.

Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к с/р игре « Мы – садоводы» - просмотр сюжетных картинок, отрывков из фильмов о сборе урожая

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25  

 9.35-10.00    

10.35– 11.00

1. Речевое развитие (Развитие речи) Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет», В.В.Гербова, стр.48

2. Физическое развитие (физкультура)

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Сосна» Д.Н.Колдина, стр.21

17.10. Вторник

Прогулка

10.25 – 12.10

Экскурсия на огород- беседа о подготовке огорода к зиме. Труд – подготовка огорода к зиме. П/и « Огуречик»

И/у «Перешагни» с Настей Щ., Фатхиддином.

Чтение стихотворения Ю. Тувим « Овощи»

Самостоятельная деятельность детей.

Д/и « Угадай овощ по ответам и вопросам»

Уголок здоровья:

« О правильном питании дошкольников»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение по желанию детей.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. « За урожаем» + самомассаж лица « Заюшкин массаж» Организовать х/б труд. Вызвать желание трудиться вместе и дружно, видеть пользу своего труда.

Закрашивание предметов по контуру – Артем, Витя.

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Просмотр мультфильмов по окончании работы по желанию детей.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за погодой. П/и «Солнышко и дождик», «Сбей кеглю».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

18.10. Среда

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа с детьми о прошлом нашей Родины, о предках- славянах – рассматривание иллюстраций о русских праздниках, музыкальных инструментов, об утвари русской избы, макета русской избы.

Инд. раб. по развитию речи « Расскажем сказку вместе» - речевое творчество с Ариной, Полиной.

Развив.игра « Похож – не похож» - сравнение предметов по представлению, нахождение признаков сходства и различия, развитие логического мышления.

Самостоятельная деятельность. Конструктивная деятельность по замыслу детей. Игровое упражнение « Зарядка древнего человека»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.45 – 10.10.

1. Познавательное развитие (ФЭМП) И.А.Помораева, В.А.Позина стр.21 Счет в пределах 7.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

18.10. Среда

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за кустом боярышникаю

 Труд: аккуратность, Расчистка дорожек от листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать ответственность.

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну с Наре, Натали.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа рав­новесие.

«Кто – кто в теремочке живет». Цель: расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах лесных обитателей Беседа:«Для чего зайцам нужны волки?» Цель: объяснить, что в природе все взаимосвязано; в ней нет «лишних» или «вредных» животных.

Свободная деятельность под контролем педагога. П/И «Горелки», «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Беседа « Знаете ли вы русские праздники, обычаи, традиции?»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Д/у«Расскажем малышам, как надо умываться». Цель: Совершенствовать навыки умывания.
Чтение сказки «Про зайца – длинные уши… » Д. Мамин - Сибиряк Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений синонимов, антонимов

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. « В древнем лесу» + массаж стоп с использованием шишек. Чтение и анализ рассказа В. Осеевой « Что легче? ». Быть честным -это хорошо или плохо?

Инд.раб.: решение проблемной ситуации « Подними настроение сверстнику» с Миланой, Дианой.

Беседа:«Честность – ложь».Сформировать представления у детей о биполярных понятиях: честность — ложь, научить анализировать собственное поведение.

Исследовательская работа – составление генеалогического дерева семьи. Проект « Счастливая семья» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за корой березы. П/и «Не зевай», .«Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

19.10.  Четверг

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа « Как передвигались наши предки», презентация - беседа с детьми об истории развития транспорта: от телеги до авто.

Инд. раб.по ОБЖ« Нам на улице не страшно!» - правила поведения на улице, решение на модели-макете дорожных ситуаций, прогнозирование своего поведения в различных ситуациях.

Д/и « Продолжи предложение» тема « Транспорт»

Самостоятельная деятельность в центрах активности. П/и «Весёлые автомобили»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.35 – 10.00

10.30 – 10.55

1. Речевое развитие (Развитие речи) В.В.Гербова, стр.49. Литературный калейдоскоп.

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) Д.Н.Колдина, стр 21 Осеннее дерево.

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе)

19.10.  Четверг

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение: Наблюдение: машины и пешеходы – обратить внимание детей на то, что участники дорожного движения подчиняются правилам.

Инд/работа с Мишей Д., Сашей П., Темой Т.. Развитие движений. Упражнение «Допрыгай до флажка». Цель: закреплять умения прыгать на правой и левой ноге поочерѐдно.

ТРИЗ « Что было бы, если бы не было ПДД?» - использовать в игре свои знания.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игровое/упр. « Разминка пешехода». Эстафета « На дороге»

Подготовка к выставке рисунков по безопасности « Светофорчики»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение рассказа Носова «Живая шляпа».

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Проект « История транспорта» - развитие познавательного интереса дошкольников к истории транспорта

Заучивание считалки « На дороге»

Создать условия для продуктивной деятельности - изготовление макета « Улицы города»

Создать условия для продуктивной деятельности - изготовление макета « Улицы города» П/и « Пешеход»

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение: вечер на улице – передавать в речи результаты своих наблюдений, какие элементы улицы связаны с безопасностью. С/Р игра « Шофёры», « Автобус выезжает по маршруту» - самостоятельно договариваться о правилах игры, использовать предметы –заместители.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

20.10. Пятница

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа с детьми на тему « Воздушный транспорт», презентация – расширять знания о воздушном транспорте, его назначении. П/и « Мы весёлые ребята»

(обучающие ситуации) «Будь внимателен». Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы

Беседа «Каждой вещи свое место» - уборка игрушек на свои места.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Подготовка к с/р игре «Юные космонавты», рассматривание иллюстраций, фотографий.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

09.40 – 10.05

1. Физическое развитие (физкультура)

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование) Д.Н.Колдина, стр.23 «Яблоня»

20.10. Пятница

Прогулка

10.25 – 12.10

Сравнительное наблюдение: береза и осина.

П/и « Сделай, как скажу!»

Д/и « Небылица» по теме « » - активизировать словарь.

Свободная деятельность под контролем педагога. Пробежка по территории д/с « Осенний марафон»

Наглядная информация по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение Т.Александрова «Домовенок Кузька». Слушание колыбельной.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Викторина «Загадаю-отгадай» - отгадывание загадок.

Инд.раб. по семейному воспитанию – рассматривание семейных фотографий, составление рассказа «Моя семья, традиции нашей семьи»

Побеседовать с детьми о том, как они помогают дома, познакомить с пословицей «Маленький да удаленький»

С/р игра « Юные космонавты» - стимулировать применение детьми в игре знаний о космосе и космонавтах. П/и « На орбите»

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение: цвет неба – определить цвет неба, почему он именно такой, вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба. Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

23.10. Понедельнтк

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа «Моя семья» - закрепление знаний о семье. Беседа об историческом прошлом России, чтение пословиц и поговорок о Родине, слушание русской народной песни в записи. Проект « Богатыри земли русской» - зарождение интереса к истории России.

Инд/работа с Натали, Наре, Фатхиддином– вырезание по трафарету. Развитие речи ЗКР скороговорка « Гриб большой ежихе нужен» - уточнять и закреплять правильное произношение звуков ш, ж .

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

Оформление информационной стены «Семья». Подбор литературы по теме «Семья». Активизация детей в игровом центре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00 – 10.25

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). Тема: «Прогулка по лесу» . Цель: расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

23.10. Понедельнтк

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение.Рассматривание и сравнение листьев клена и березы.

Труд – вымести листья из беседки. П/и «К названному дереву – беги».

Поупражнять Мишу А., Дениса, Марка в ходьбе по скамейке, сохраняя равновесие.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Свободная деятельность под контролем педагога. Опыт «Уличные тени». Д/и «Где звук».

Газета для любознательных родителей: « Что вы знаете о фольклоре?»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение по желанию. Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Развлечение «Петрушка в гостях у детей» - загадывание загадок.

Д/и « Кузовок» - тренировка слухового внимания, активизация словаря

Беседа «Как я помогаю дома». Д/и «О чем я сказала?» - учить различать в слове несколько значений.

Самостоятельная деятельность детей. Развернуть с/р игры по желанию. Продуктивная деятельность – рисование семьи. Исследовательская деятельность « Водяная мельница» - познакомить детей с силой воды.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

24.10. Вторник

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа родном поселке. Беседао русском народном костюме, рассматривание кукол в русских национальных костюмах, иллюстраций о русском народном костюме

П/и «Солнышко и дождик»

Д/у «Какой звук потерялся?» - Даша, Соня, Лера. Д/и « Составь узор» - развитие творчества, художественного вкуса.

Беседа о правилах поведения за столом. ОБЖ « Это не игрушки, это опасно!» - вспомнить основные требования пожарной безопасности.

Самостоятельная деятельность в центрах. Рассматривание семейных альбомов, фотографий поселка. Настольные игры по желанию. Создать условия для продуктивной деятельности ( лепка) « Косматый мишка»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность   9.00-9.25            9.35 – 10.00    10.35 – 11.00

1. Речевое развитие (Развитие речи) В.В. Гербов астр.46 Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

2.Физическое развитие (физкультура)                                                                                                        

3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Д.Н.Колдина, стр. 20 «Сказочный лес»

24.10. Вторник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за небом.

П/и «Сбей кеглю», «Поймай мяч».

Поупражнять Алию, Кристину в спрыгивании со скамейки.

Ситуативный разговор о несовпадении приятной внешности и добрых намерениях.(безопасность)

Свободная деятельность под контролем педагога. Экскурсия по городу «Осень в городе».

«Выбираем одежду по сезону».

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение сказки «Заяц-хвастун». Прослушивание колыбельной.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. С подгруппой детей игра на развитие восприятия «Найди предмет».

Формирование пространственных представлений (право, лево, впереди, сзади) – Тема И., Фатхиддин.

Беседа «Как помочь пожилому человеку?»

Организовать детей на игру драматизацию сказки «Теремок». Самостоятельная деятельность детей в центрах. Предложить карандаши для свободного рисования.

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за вечерним небом. Д/и «Бывает - не бывает». П/и «Космонавты».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

25.10. Среда

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Беседа о народных промыслах, рассматривание тематического альбома « Дымковская игрушка, матрёшки, хохломские изделия, жостовские подносы, предметы городецкой росписи».

Д/и «Найди и назови»

« Мне всё в краю родимом мило!» - продолжить знакомство с духовной жизнью русичей, национальными традициями.

Подготовка к с/р игре «Мастерская народного творчества» - рассматривание иллюстраций, подготовка предметов- заместителей. П/и « Пятнашки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00– 10.25

1. 1. Познавательное развитие (ФЭМП) И.А.Помораева, В.А.Позина стр.22 Счет в пределах 6 и 7.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

25.10. Среда

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за ветками деревьев.

Труд: помощь дворнику в уборке снега. П/и «Караси и щука»

Игровое упражнение

 « Разминка грибника» - укрепление мышц спины, развитие гибкости

Д/у «Стоп! Палочка, остановись!» - упражнять в в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал: султанчики(определение направления ветра).

Мини-анкета

 « Наши бабушки и дедушки»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение р.н.с. «Никита Кожемяка».

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Чтение и пересказ р.н.сказки « Иван Царевич и Серый волк» - продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.

Работа с ножницами – вырезывание округлых форм – Елисей, Арина

Д/у «Как правильно убрать кровать».

С/р игра

 « Мастерская народного творчества»

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за растениями - предложить детям найти деревья и кустарники, на которых ещё есть листья, объяснить, почему не все листья опали. П /и « Зайцы и волк»

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

26.10. Четверг

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимнастика. Беседа о предметах народного быта –рассматривание иллюстраций об утвари русской избы, посуды, и т.д. Игра « Посиделки» - знакомство с русской избой ( посуда, утварь, печь) П/и « Кто лучше прыгнет»

– игра с мячом – закреплять правильное произношение зв ш, ж в словах, фразах, дифференцировать звуки на слух

« Когда всем весело, а одному грустно» - показ и проигрывание типичных ситуаций с психологическими трудностями

Самостоятельная деятельность детей. Беседа « Потешные игры и забавы наших предков» - познакомить детей с игровым фольклором, вызвать весёлый отклик на музыку весёлого, задорного характера

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.35.10.00

10.30 – 10.55

1. Речевое развитие (Развитие речи) В.В.Гербова стр.47. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Т.С.Комарова, стр.40 «Наш любимый мишка и его друзья»

3. Физическое развитие (физкультура)

26.10. Четверг

Прогулка

10.25 – 12.10

Рассматривание листьев, лежащих на земле.

П/и « Догони свою пару», « Ловишки».

Индивидуальная работа по заданию инструктора по ФИЗО

Заучивание стих-я Е. Благининой « Осинка».

Свободная деятельность под контролем педагога. Д/и «Кто больше вспомнит» - расширять словарный запас детей.

Консультация:

 « Народные подвижные игры»

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение р.н.с. «Колобок».

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна. Труд:

« Уборка в группе» - выполнить соответствующие трудовые поручения, формировать осознанное отношение к порядку.

Д/И « Кто больше?»

Ситуативный разговор «Как бы ты поступил?» - правила поведения.

Самостоятельная деятельность детей. Создать условия для самостоятельной художественной деятельности « Игрушки древних славян» ( лепка, плетение)Создать условия для с/р игры « Экскурсия по городецкому музею» - ролевое поведение экскурсоводов и экскурсантов, делиться мнением об увиденном

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за играми детей других групп – в какие игры играют, что больше нравится, предложить организовать совместную игру. Свободная деятельность детей, игры по желанию детей, игры с в/м.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

27.10. Пятница

Утро

8.10

8.30

 Утр/гимн. Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление. П/и «С какого дерева листок»

Инд/работа по математике с Полиной, Ульяной -образование чисел 6-7

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки времени( во время еды, занятий и т.д.)

Свободная деятельность в центрах активности. Подбор картинок на тему «Осень».Картинки с изображением деревьев и отдельных изображений листьев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.40 - 10.05

1. . Физическое развитие (физкультура)

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)  Знакомство с хохломой. Д.Н.Колдина , стр.13 «Хохломские ягоды»

27.10. Пятница

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за ягодами рябины. Труд: на территории д/сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений, привлечь всех детей. П/и «Лягушки», «Большой мяч».

Инд/работа по ФИЗО_ бросание мяча друг другу с Алией, Темой М., Марком, Леней.

Обратить внимание детей на проходящий мимо транспорт, на пешеходов, как надо правильно переходить дорогу.

Самостоятельная деятельность детей. Д/и «Расскажи без слов» - закреплять представления об осенних изменениях в природе. Выносной материал: машины, мячи, кегли.

Подготовка к празднику Осени: Заучивание стихов по сценарию.

Работа перед сном

12.10 -12.30

Чтение произведений К.Чуковского . «Чудо-дерево» повысить эмоциональный настрой детей, развитие фантазии.

Вечер

15.00 – 16.20

Гимн/после сна С/р игры «Семья», «Магазин», «Водители» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Д/и «Отгадай- ка!» - развивать умение описывать предмет, не глядя на него (Люба, Милана, Натали).

Ситуативный разговор о рациональном питании и важности соблюдения режима дня.

Самостоятельная деятельность детей. Помочь в выборе атрибутов для с/р игр. Работа в центре ИЗО – рисование на тему «Осень

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за движением облаков. П/и «Жмурки», «Стоп».

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

30.10. Понедельник

Утро

8.10

8.30

 Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не

цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи

вот такие калачи!»

Работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

(Артем Т, Наташа, Настя Щ.).

Игровая ситуация «Где я живу».

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по теме «Моя Родина – Россия».

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

10.00 – 10.25

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). «Наша родина-Россия».

Цель: Формировать представления детей  о Родине - России. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к  своей стране.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

30.10. Понедельник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно»,  «Вышибалы», «Краски».

Работа по развитию движений: совершенствовать  технику прыжка

(Гриша, Дима, Тема И.).

Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха.

Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Родные улицы».

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Работа перед сном

12.10 -12.30

К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».

Вечер

15.00 – 16.20

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С Викой Д., Ариной поупражняться в составлении рассказа по картинке.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».

Дидактические игры:

«Найди лишнее»,

«Художественный салон».

Деловая игра «Что ты знаешь о России».

Прогулка

16.20 – 17.30

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие).

Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игры по желанию детей.

День  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

31.10 Вторник

Утро

8.10

8.30

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

Заучивание пословиц и поговорок о Родине.

Логоритмические упражнения «Кот, петух и лиса».

С  Настей Щ., Викой Д, Сашей П. закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.        

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.25

9.35 – 10.00

10.35 – 11.00

1. Речевое развитие (Развитие речи) «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.

2. Физическое развитие (физкультура)

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) Т.С.Колдина «дымковская игрушка» Знакомство. Стр.42

31.10 Вторник

Прогулка

10.25 – 12.10

Наблюдение за листопадом, объяснить  причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные  игры:

 «Жмурки»,

«Ловишки».

«Удочка».

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с осенними листьями).

Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).

Д/игры на определение семян и плодов деревьев.

Профилактическая беседа: «Как уберечь ребенка от простудных заболеваний?».

Работа перед сном

12.10 -12.30

А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

Вечер

15.00 – 16.20

Гимнастика пробуждения.

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками

( Арина, Гриша, Дима, Леша).

Вспомнить названия перелетных птиц.

Игра «Летят птицы».

Конструирование: «Детский сад».

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Прогулка

16.20 – 17.30

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Гори, гори ясно..»