Конспект открытого занятия «Вода вокруг нас»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
 
 
 
 
 
 
Конспект открытого занятия
 «Вода  вокруг нас»
с детьми средней логопедической
группы № 10
 
(подготовлено к педагогическому совету «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста», октябрь 2017 г.)
 
 
 
 
                                                                                                                         Воспитатель:
                                                                                       Цирульникова
                                                                                       Светлана Владимировна
 
 
 
 
 
2017
 
 
 
Цель: расширять знания детей о свойствах и качествах воды; её пользе.
Программное содержание: 
Образовательные: 
Расширить знания о воде  и  её свойствах.
Продолжать учить детей на основе самостоятельной опытнической деятельности делать выводы (вода – жидкая, прозрачная, не имеет запаха, растворяет вещества, не имеет вкуса).
Уточнить представления о том, кому нужна вода. Прививать бережное отношение к воде.
Развивающие: Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение детей.Развивать любознательность, стремление участвовать в экспериментах с водой.
Воспитательные: Воспитывать элементарные навыки экологического сознания.
Планируемые результаты: Умение рассуждать, высказывать свою точку зрения. Проявление положительных эмоций, активность детей, доброжелательность взаимодействия с педагогом и сверстниками.
Активизация словаря: бесцветная, прозрачная, жидкость.
Материалы к занятию: стаканы с водой, пустые стаканы,  стакан с молоком, соль, сахар, памятка  «Берегите воду», краски, кисточка, салфетки, Капелька, «брёвнышко», картинки для игры «Кому нужна вода?».
Предварительная работа: беседы о пользе воды для человека и всех живых существ, наблюдения в уголке природы за поливом растений; рассматривание иллюстраций о воде (реки, море, пруды, озера, океаны, роса, дождь, снегопад, лужи); чтение рассказов, загадок и стихотворений о воде, сказок познавательного характера; беседы на тему «Где можно встретить воду», «Кто живет в воде», «Что растет в воде», проведены опыты (вода бывает холодной, теплой, горячей, вода может течь).
 
 
Ход образовательной деятельности
1. Организационный момент
Воспитатель: 

Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами было хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. Посмотрите, кто-то спешит к нам в гости (появляется тучка). Что это? (тучка) Правильно. А кто там выглядывает из тучки? (появляется капелька)
Капелька: Здравствуйте, ребята. Я – капелька.
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, капелька хочет загадать вам загадку.
- Я и в туче, и в тумане, и в ручье, и в океане,
И летаю, и бегу, и снежинкой быть могу (вода)
- Верно! Сегодня мы поговорим о воде.
Скажите, кому нужна вода? (ответы детей) (Слайд 1)
Ребята, я вам покажу, где может прятаться вода (Показ слайдов о воде).
Воспитатель:  Ребята, вы много знаете о воде, а хотите попасть в волшебную комнату?  Посмотрите, ребята, впереди река, что делать? Как нам перебраться через неё? (предположения детей – можно построить мост)
Но чтобы построить мост, необходимо правильно ответить на мой вопрос.
Где можно в нашей группе встретить воду? (ответы детей)
(Дети переходят по «мостику»)
Воспитатель:  Волшебная комната, в которой проводятся опыты, называется лаборатория. Я хочу напомнить вам правила безопасности:
- внимательно слушать и чётко выполнять задания;
- строго запрещается пробовать вещества;
- в волшебной комнате надо быть дисциплинированными.
(Дети проходят в волшебную комнату)
Физкультминутка
Капля раз, капля два                               (прыжки на носочках, руки на поясе)
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.                                                     (бег на месте)
Мы зонты свои раскрыли                                       (руки развести в стороны)
От дождя себя укрыли                      (сомкнуть руки над головой полукругом)
Опыт 1 «Вода прозрачная, без запаха»
Воспитатель: Ребята, что вы видите в баночках? (Воду)
- Какая она по цвету? (Прозрачная)
- Имеет ли вода запах? (Вода не имеет запаха) Как это можно определить? (Понюхать)
Вывод: Чистая вода не имеет запаха, прозрачная.
Опыт 2 «Вода – жидкость»
Воспитатель предлагает перелить воду из баночки в баночку.
- Что делает вода? (Льётся) Почему? (Потому что она жидкая)
Вывод: Все, что льется, называется жидкостью. Вода - это жидкость.
Опыт 3 «Волшебница - вода»
Воспитатель: А сейчас мы будем маленькими волшебниками.
- Добавьте в баночку с водой немного краски. Что произошло?
- Можно сказать, что вода прозрачная? (Нет, в ней растворилась краска)
- Что ещё может раствориться в воде? (сахар, соль)
Вывод: В воде могут растворяться  разные вещества.
4 Опыт. «Вода не имеет вкуса»
2 стакана:  вода пресная и солёная.
Воспитатель: Что можно сказать о воде в первом стакане?(ответы детей)
Попробуйте  воду из второго стакана. Какая она на вкус? (ответы детей)
Соленую воду называют морской. Морская вода содержит много соли, ее нельзя пить. Она бывает в морях и океанах.
Вывод:  Вода  бывает пресная – без вкуса и солёная – морская.
Вывод: Без воды невозможно жить на земле. Вода нужна всем живым существам, но только очищенная и пресная. А чтобы получить чистую воду люди затрачивают много сил.
Воспитатель:А вы, знаете, как нужно беречь воду? (ответы детей)
Вешаем памятку «Берегите воду»
Вывод:  
Воду надо беречь и охранять. Экономно использовать, закрывать кран и  не  загрязнять водоемы.
Воспитатель:У Капельки ещё много дел на Земле и она прощается с нами.
Капелька. До свидание, ребята, до новых встреч.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик кап, да кап (пальцем правой руки стучать по ладошки левой руки)
Ты, не капай больше так! (пальцем левой руки стучать по ладошки правой руки)
Хватит землю поливать, (грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам, пора идти гулять! (двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
Рисование «Превращения капельки»  или «Тучка и дождик»
Воспитатель:Ребята вам понравилось в волшебной комнате? А что вы узнали интересного? (Ответы детей)
Ребёнок читает стихотворение Н. А. Рыжовой:

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Воспитатель: 
Алина с мамой сделали альбом о воде. А ребята с родителями нарисовали рисунки.
3. Итог
Воспитатель:  У меня на тарелочке солнышки и тучки. Если вам было интересно на занятии и понравилось, то возьмите солнышко, а если вам было грустно, скучно – тогда тучку (дети выходят к доске).
Вывод: Всем живым на земле нужна вода! Родники, ручейки, озера, реки – это богатство нашей страны, но любое богатство можно потерять, если им не дорожить. Давайте бережно относиться к воде, экономно расходовать.