Неделя осени: изучаем растения и дары природы

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

1. Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Осенние листья» (Лыкова 50)
Задачи: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Развивать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита) Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Индивидуальная работа: Артем, Илья, Кирилл.

Артикуляционная гимнастика

2. Музыкальная деятельность
Содержание:
Простой хороводный шаг.
Пальч.гимнастика «Плачет дождик»
Танец «Тучка»
Слушание «Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев
Распевка «Лесенка»
Пение «Журавли»
Пение в хороводе «Здравствуй осень»
Муз.игра «Гуси»
Индивидуальная работа: Диана, Илья А., Степан.

УТРО
- Беседа «Осень» (неживая природа)
Цель: обогащать представления детей об объектах неживой природы встречающихся в ближайшем окружении в осенний период
- Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».(П)
Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внима­ние, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.
- Дежурство в уголке природы.
Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку ра­щений: поливать по мере необходимости, осматривать растения для того, Чтобы предотвратить появление вредителей. Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости качественного выпол­нения обязанностей дежурного.
- Подвижная игра «Великаны-карлики». (П)
Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать По сигналу.
- Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». (Соня, Диана)
Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуж­дать и поддерживать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить
детей с правилами пользования книгами, воспитывать бережное отношение к ним.
- Песенное творчество «Минута покоя». (Слава, Андрей)
Задачи. Учить детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.
- Игры детей с настольно – печатными играми. Цель: учить выбирать детей игры по интересу, играть в группах, соблюдая правила игры

Д.И. «Времена года», «Собери растение»

1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Задачи. Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.
- Дидактическая игра «Какое время года?» (Артем, Максим Д.)
Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.
- Подвижная игра «Мяч через сетку».(П)
Задачи. Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижи­мая к груди. Развивать крупную моторику рук, ловкость, воспитывать уве­ренность в себе.
“Поймай листок”.
Цель: Развивать умения подпрыгивать как можно выше.
“Змейка”.
Цель: учить детей не расцеплять руки, передвигаясь оставаться в цепочке
- Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удале­ние сухих и сломанных веток). (Рома, Юра)
Задачи. Обсудить с детьми назначение такой подготовки растений к зиме, предложить принять посильное участие в работе.
- Спортивные упражнения: катание на самокате. (Лена, Лёня, Даша А.)
Задачи. Закреплять умение детей кататься на самокате по прямой (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко дер­жать руль), упражнять в выполнении поворотов.
- Беседа «Пора не пора - не ходи со двора». (П)
Цель: уточнять знания детей о правилах поведения на улице: не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке

Внести большие мячи

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Беседа «Как животные нашего края готовятся к зиме» (Катя П., Артем)
Цель: Активизировать и закрепить знания детей о животных Родного края, особенностях их обитания и подготовке к зиме. Продолжать учить строить сложные предложения. Воспитывать интерес к окружающему.

2 ПРОГУЛКА
- Наблюдение: осенний ветер. (П)
Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, ха­рактеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, прони­зывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.
- Подвижная игра «Школа мяча». (П) (Ваня, Кирилл)
Задачи. Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, 1 ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.
“По тропинке ”.
Цель: учить детей ходить и бегать в определённом направлении по ограниченной площади.
“Змейка”.
Цель: учить детей не расцеплять руки, передвигаясь оставаться в цепочке
- Спортивная игра баскетбол (П)
Задачи. Учить детей передавать мяч партнеру после выполнения сери ударов об пол произвольным способом, принимать стойку баскетболис­та. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов дви­жений.
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Молочные про­дукты».(Марина, Настя)
Задачи, Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельным игровым замыслам. Воспитывать у них уважение к труду продавца.

Предложить футбольный мяч

ВЕЧЕР
- Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку». (Катя Ф., Семён)
Задачи. Учить детей находить различные источники информации (ил­люстрации в книгах, природа за окном, поделки) для ответа на вопрос, использовать конструкции предположения.
- Ознакомление с художественной литературой: чтение произ­ведений по выбору детей.
Задачи. Развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.
- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «День в дет­ском саду». (Илья Г., Степан)
Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, под­готавливать необходимые атрибуты. Учить использовать в игре имеющий­ся опыт, знания.
- Игра с пением русской народной песни «На бабушкином дворе». (Максим Дж, Юра)
Задачи. Организовать работу по повышению выразительности и плас­тичности движений детей, развивать музыкально-слуховые представле­ния и чувство ритма.
- Индивидуальная работа по развитию речи. (Степан, Илья, Катя Ф., Даша Ч.)
Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока.
- Индивидуальная работа с Ваней Д., Максимом Д.. дидактическая игра «Собери картинку».
Цель: учить детей собирать целую картинку и нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, речь детей, мелкую моторику. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Д.И. «С какой ветки детка»

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП). (Помораева 21)
Задачи:  Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Совершенствовать знания частей суток.
Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Развивать память, мышление. Воспитывать усидчивость.
Индивидуальная работа: Максим Дж,, Максим Д., Соня.

Психогимнастика

2. Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Воспитывать дисциплинированность.
Индивидуальная работа: Илья А., Кирилл, Даша Ч.

УТРО
- Дидактическая игра «Что бывает осенью?» (Лёня, Юра, Даша А.)
Задачи. Учить детей использовать свои знания об осенних явлениях для решения игровой задачи, активизировать словарь, уточнить основные понятия.
- Дежурство по столовой,
Задачи. Учить детей самостоятельно определять действия, которые не­обходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки посуды {подметать, протирать столы и т.д.); учить видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.
- Подвижная игра «Не попадись». (П)
Задачи. Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быс­троту реакции.
- Сюжетно-ролевая игра «Овощеводы». (Степан, Максим Дж.)
Задачи. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полу­ченных детьми знаний.
- Воспитание культуры поведения: учимся общаться со свер­стниками.(Ф)
Задачи. Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными мо­делями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, об­судить, как нужно себя вести в каждой из них: как вежливо обратиться, почему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избе­жать конфликта и т.д.

Д.И «Безопасные ситуации в природе»

1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. (Ф)
Задачи. Предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засох­шую траву, перекапывают землю, укрывают розы, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме, предложить принять посильное уча­стие в работе.
- Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тема «Овощи» (Катя Ф., Настя, Даша Ч.)
Задачи. Учить детей использовать умение узнавать и правильно называть овощи и их характеристики для решения игровой задач
- Подвижная игра «Пастух и стадо». Усложнение: учить детей
лазать по гимнастической лестнице. (П)
Задачи. Учить детей следить за согласованностью движений рук и ног,за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.
“Такой листочек, лети ко мне”. (П)
Цель: приучать ребёнка понимать обращённую к нему речь, реагировать на обращение.
“Догони меня”.
Цель: приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
- Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». (Рома, Илья Г.)
Задачи. Обогащать знания детей о профессии космонавта, о космосе, учить детей выполнять игровые действия в соответствии с ролью.
- Спортивная игра городки. (П)
Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить выстраивать фигуры, придумывать новые, выполнять броски биты энергичным движе­нием руки. Учить детей заботиться о безопасности во время игры.
- Игра «Листопад». (П)
Цель: закрепление двигательных умений в естественных природных условиях; развитие ловкости, грациозности движений, внимания, наблюдательности.

Предложить мешочки для метания

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
- Беседа: «Съедобные и несъедобные грибы».
Цель: учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки (варки, засолки).(рассматривание картинок с изображением разных грибов, презентация «Съедобные и несъедобные грибы»). Обсуждение по картинкам

2 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за погодой. (Ф)
Задачи. Уточнять представления детей о природных явлениях, объе­диняемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегод­няшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия су­хой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.
- Подвижная игра «Затейники». (П)
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способ­ствовать закаливанию детского организма.
“По камушкам через ручеёк”.
Цель: развивать умение ходить по «камушкам», ловкость и координацию движений.
“По тропинке”.
Цель: учить детей ходить и бегать в определённом направлении по ограниченной площади
- Спортивная игра бадминтон (Кирилл, Андрей)
Задачи. Учить детей различным способам передвижения по площад­ке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.
- Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». (П)
Задачи. Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, обыгрывать различные ситуации, поддерживать ролевые диалоги. Вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.
- Дидактическая игра «Подбери по форме». (Илья А)
Задачи. Формировать у детей умение сопоставлять предметы по фор­ме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.
- Трудовое поручение собрать разлетевшиеся от ветра листья. (П)
Цель: учить поддерживать порядок на участке
- Индивидуальная работа поупражнять Славу Т., Настю С. в бросании мяча вдаль двумя руками из разных положений.

Предложить кг.мячи

ВЕЧЕР
- Дидактическая игра «Поваренок». (Ваня, Катя Ф.)
Задачи. Активизация словаря по теме «Овощи», обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.
- Беседа на тему «У мамы с папой гости». (П)
Задачи. Формировать умение правильно вести себя в присутствии Я взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть раз­личные ситуации, выяснить, как нужно себя вести.
- Сюжетно-ролевая игра «Автобус». (Аркадий,Артем)
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с иг­ровым замыслом, использовать атрибуты для игры. Предложить обыграть I различные ситуации, связанные с выбором тактики поведения.
- Индивидуальная работа с Ильей А. дидактическое упражнение «Найди флажок».
Цель: совершенствовать опыт моторной ориентировки в пространстве с учетом основных направлений.
- Чтение художественной литературы заучивание стихотворения В. Мирович «Листопад»
Цель: учить интонационно, выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову; побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.
- Проблемная ситуация «Делу - время, потехе - час». (П)
Цель: формировать представления детей о ведении домашнего хозяйства. Уточнить знания о конкретных трудовых процессах.

Предложить материал для сам-го рисования.

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

1. Речевая деятельность (связная речь) Тема: «Осень». (Петрова 8)
Задачи: Развивать монологическую речь детей, продолжать учить детей поддерживать беседу; продолжать учить образовывать прилагательные, использовать их в речи, употреблять в речи существительные в родительном падеже, дополнять и строить сложноподчиненные предложения, используя предлоги. Воспитывать умение слушать ответы друг друга.
Индивидуальная работа: Даша А, Даша Ч., Илья.

Гимнастика для глаз

2. Изобразительная деятельность (аппликация)
Тема: «Листочки на окошке» (Лыкова 48)
Задачи: Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную); учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование (карандашами, фломастерами) Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь. Развивать навыки работы с ножницами. Воспитывать осторожное обращение с острыми предметами.
Индивидуальная работа: Катя Ф. Артем, Никита.

Психогимнастика

3. Двигательная деятельность (физическая культура)
Задачи: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в прыжках и мягком приземлении на полусогнутые ноги; воспитывать дисциплинированность.
Индивидуальная работа: Ваня, Илья Г., Никита.

УТРО
- Дидактическая игра лото «Осенние листья». (Кирилл, Юра, Соня)
Задачи. Обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существи­тельные в родительном падеже.
- Дежурство по занятиям.
Задачи. Способствовать повышению степени самостоятельности де­журных при подготовке материалов и оборудования для занятий, совер­шенствованию соответствующих умений. Развивать рефлексивные и ком­муникативные функции речи в совместной деятельности.
- Подвижная игра «Гуси-лебеди». (П)
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж­но действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию дви­жений.
- Сюжетно-ролевая игра «Больница». (Настя, Катя П)
Задачи. Учить детей договариваться об условиях игры, способствовать расширению круга ролевых действий. Формировать умение использовать предметы-заместители.
- Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». (Илья Г., Лёня, Максим Д, Андрей)
Задачи. Учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, кото­рые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бе­режно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.
- развивающая игра«Огород». (П)
Цель: развитие координации движений, умения действовать по команде, закрепление знаний детей о овощах.
- настольная игра «Собери растение». (Лена, Марина, Аркадий)
Цель: формирование знаний детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растения, формирование знаний о домашних лекарственных растениях.

Д.И. «Почемучка»

1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за погодой. (Ф)
Задачи. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.
- Труд в природе: подготовка огорода к зиме. (П)
Задачи. Рассказать детям, какую работу нужно выполнить на огороде (убрать листья, оставшуюся ботву, перекопать землю), каково ее назначе­ние. Предложить выбрать фронт работ по силам и по интересам, договариваться с товарищами о взаимодействии, выбрать инвентарь.
- Подвижная игра «Быстрей по местам». (Ф)
Задачи. Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание.
“Догони меня”.
Цель: приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
“По тропинке”.
Цель: учить детей ходить и бегать в определённом направлении по ограниченной площади
- Дидактическая игра «И я». (Рома, Кирилл, Максим Д)
Задачи. Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.
- Спортивные упражнения: катание на самокате. (П)
Задачи. Способствовать совершенствованию умения детей кататься на самокате (спортройлере), технике выполнения поворотов. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям.
- Спортивная ходьба. (П)
Задачи. Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей.
- игра – соревнование «Собери грибы в корзинку». (Ф)
Цель: развитие навыков бега, приседания, реакции на сигнал, формирование знаний о правилах сбора грибов.

Предложить кольцебросы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

2 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за луной и звездами. (Ф)
Задачи. Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.
- Подвижная игра «Пробеги тихо». (П)
Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.
- Спортивная игра городки. (П)
Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить придумывать новые фигуры для города, заботиться о безопасности во время игры. Учитьвыполнять броски битой на дальность. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость.
- Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угостим друзей». (Юра, Лёня)
Задачи. Учить детей объединяться в игровые подгруппы, подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать свои знания о сервировке с юла, представления об этикете, умение поддерживать диалог.
- Беседа на тему “Об осени и осенних приметах”. (П)
Цель: обогащать и активизировать словарный запас детей
- Индивидуальная работа с Дашей Ч., Андреем, Максимом Д.. дидактическое упражнение «Что где стоит».
Цель: расширять представления о пространственных отношениях
- Игровая деятельностьИгра «Я загадаю — вы отгадайте» (П)
Цель: учить детей находить по описанию друг друга.

Внести скакалки

ВЕЧЕР
- Песенное творчество «Песенка осеннего дождика». (Катя Ф., Катя П., Настя)
Задачи. Учить детей сочинять песенные импровизации на заданный текст, стимулировать творческую активность ребят, создавать радостное настроение.
- Чтение художественной литературы:К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» (Ф)
Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, выделяя главную мысль, черпать новые знания, формировать умение понимать и чувствовать образный язык произведения.
- Дидактическая игра «Назови ласково». (Ваня, Соня, Слава)
Задачи. Учить детей образовывать существительные с уменьшитель­но ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования.
- Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Дальний рейс». (Слава, Артем)
Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями парт­неров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.
- Беседа “Об осенней погоде”. (П)
Цель: дать представления об осенней погоде
- Индивидуальная работа с Ильей Г. Ильей А дидактическое упражнение «Составь такой же узор». Цель: учить ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине)

Рассматривание альбома «Осень»

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

1. Речевая деятельность (обучение грамоте) (Варенцова 50)
Задачи: Обучение детей интонационному выделению звука в слове. Развитие умения определять первый звук в слове. Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Освоение действия слогового деления слов. Развивать фонематический слух. Воспитывать внимательность, усидчивость.
Индивидуальная работа: Даша, Диана, Катя П.

Артикуляционная гимнастика

2. Музыкальная деятельность
Содержание:
Простой хороводный шаг.
Пальч.гимнастика «Плачет дождик»
Танец «Тучка»
Слушание «Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев
Распевка «Лесенка»
Пение «Журавли»
Пение в хороводе «Здравствуй осень»
Муз.игра «Гуси»
Индивидуальная работа: Диана, Илья А., Степан.

Гимнастика для глаз

3. Изобразительная деятельность (рисование) (Комарова 36)
Тема: «Осенний лес»
Задачи: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формиро­вать умение радоваться красивым рисункам. Воспитывать аккуратность.
Индивидуальная работа: Илья А, Илья Г. Степан, Артем.

УТРО
- Песенное творчество: учимся самостоятельно находить пе­сенные интонации различного характера на заданный текст (упраж­нение «Сказочка»). (Кирилл, Рома)
Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии различного характера (ласковую колыбельную, бодрый марш, плавный вальс, задор­ную плясовую).
- Работа в уголке природы: учимся содержать растения в чистоте.
Задачи. Уточнить и дополнить полученные ранее детьми знания о спо­собах содержания растений в чистоте, учить при выборе способа очистки I растения от пыли ориентироваться на особенности его строения.
- Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». (Настя, Марина)
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с иг­ровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.
- Звуковая культура речи: упражнение «Разные предметы». (П)
Задачи. Учить детей различать звучание предметов, изготовленных из разных материалов (стеклянная банка, деревянная шкатулка, пластмассовый стаканчик и т.п.), воспроизводить соответствующие звуки, давать им
название.

Д.И. «Цветы, деревья, кустарники»

1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за дождем. (Ф)
Задачи. Предложить детям понаблюдать за лужами на асфальте, рас­смотреть пузырьки, возникающие в них во. время дождя, выслушать пред­положения ребят о том, почему появляются пузырьки. Рассказать о народ­ных приметах, связанных с дождем, учить детей узнавать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.
- Дидактическая игра «Один - много». (П)
Задачи. Учить детей правильно образовывать существительные мно­жественного числа, показать закономерности словообразования для раз­личных типов существительных.
- Подвижная игра «Перехватчики».
Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.
“Такой листочек, лети ко мне”.
Цель: приучать ребёнка понимать обращённую к нему речь, реагировать на обращение
- Индивидуальная работа отрабатывать умение правильно выполнять прыжки в длину с Катей П., Катей Ф.
- Труд в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время.
Задачи. Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща. (Максим Дж., Юра)
- Спортивная игра баскетбол (П)
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в
выполнении основных элементов игры (перебрасывание и ловля мяча двумя руками, передача мяча по кругу вправо, влево, ведение мяча вок­руг себя правой, левой рукой).

Внести грабли

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

2 ПРОГУЛКА
- Наблюдение: вечернее небо. (Ф)
Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду».
- Подвижная игра «Самолеты». (П)
Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («са­молеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),
“Такой листочек, лети ко мне”.
Цель: приучать ребёнка понимать обращённую к нему речь, реагировать на обращение.
“По тропинке”.
Цель: учить детей ходить и бегать в определённом направлении по ограниченной площади
- Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, вы­полнять повороты. Упражнять в езде змейкой, учить соблюдать правила безопасной езды на самокате.
- Упражнение“Какое небо?” (дети рассматривают небо, описывают его). (Настя, Илья Г.)
Цель: научить подбирать относительные прилагательные
- Трудовое поручение. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым(Лена, Соня)
- Беседа на тему «О труде людей осенью». (П)
Цель: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Внести атрибуты для с.р. игры «Овощной магазин»

ВЕЧЕР
- Ознакомление с художественной литературой: рассказ Д.М. Сибиряк «Серая шейка»
Задачи. Продолжать знакомить детей с рассказами Д.М.Сибиряк, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик.
- Дидактическая игра «Что лишнее»: тема «Профессии сельского хозяйства». (П)
Задачи. Упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор.
- Работа в уголке физического воспитания. (П)
Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибута­ми физкультурного уголка. Предложить детям рассказать правила безопасного поведения со скакалкой. Учить перекладывать веревку, не пере­шагивая через нее, затем, перешагивая, а потом и перепрыгивая, стараясь не уменьшать расстояние между руками. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Совершенствовать двигательные уме­ния и навыки.
- Игра с пением русской народной песни «Мы играем». (П)
Задачи. Учить детей передавать эмоционально-образное содержание песни, соблюдая жанровые особенности хороводов, стимулировать твор­ческую активность детей.
- Игры со строительным материалом: «Роботы». (Ваня, Илья)
Задачи. Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгры­вать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концент­рировать внимание.
- Беседа о здоровье. (П)
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стрем­ление его беречь. Объяснить, хорошее настроение является важным фактором для сохранения здоровья.

Внести деревянный мелкий конструктор

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром). (Воронкевич 196)
Тема: «Рассматривание злаковых растений». (пшеница – овес, ячмень – рожь)
Задачи: Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб. Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям. Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок. Познакомить с путем появления хлеба на столе. Воспитывать интерес и дисциплинированность.
Индивидуальная работа: Юра, Лена, Марина

Пальчиковая гимнастика

2. Двигательная деятельность (физическая культура на улице, в непогоду в зале)
Задачи: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в прыжках и мягком приземлении на полусогнутые ноги; воспитывать дисциплинированность.
Индивидуальная работа: Кирилл, Илья А., Максим Д.

УТРО
- Беседа «Разноцветное настроение». (П)
Задачи. Формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения.
- Работа в уголке природы: сравнение комнатных растений.
Задачи. Учить детей осматривать растения, называть их, аккуратно об­следовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.
- Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». (Илья А, Артем)
Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве от­носительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.
- . Формирование культурно - гигиенических навыков: упражне­ние «Ладушки-ладошки». (П)
Задачи. Учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правиль­ностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук.
- Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новая улица». (Степан, Лёня)
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с иг­ровым замыслом, объединяться в игре. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Рассматривание плаката «Хлебобулочные изделия» и альбома «Злаки»

1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение: изменение продолжительности дня. (Ф)
Задачи, Предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связан­ным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.
- Трудовые поручения; уборка сухой листвы на дорожках участка.
Задача. Учить детей самостоятельно объединяться в бригады, подбирать инвентарь. Формировать у них ответственность за выполнение поручений. (Илья Г, Андрей)
- Подвижная игра «Цветные автомобили». (П)
Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избе­гать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать спо­собность концентрировать и переключать внимание.
«Гуси-лебеди».
Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспи­тателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Лиса в курятнике».
Цель: тренировать детей в беге в заданном направлении.
- Дидактическая игра «Слушай и делай». (Максим Д., Кирилл, Ваня)
Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.
- Спортивная игра баскетбол (п).
Задачи. Упражнять детей в ведении мяча на месте поочередно пра­вой, левой рукой, чередовать подбрасывание мяча с ударами о пол, веде­нием мяча. Увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей рук. Фор­мировать интерес к спортивным играм.
- Дидактическая игра «Кто что слышит». (Настя, Катя Ф.. Катя П)
Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
- Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Повышать техничность и автоматичность действий детей, уп­ражнять в выполнении поворотов. Воспитывать настойчивое и,, смелость. Тренировать их в смене темпа движения и учить останавливаться по сиг­налу воспитателя.

Внести вертушки и султанчики для игр с ветром.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Конструктивно – модельная деятельность
Тема Корзиночка для овощей (работа с бумагой и картоном).
Источник Л.В. Куцакова, «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.69
Цель Учить складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, хорошо проглаживать линии сгиба, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку. Учить понимать схемы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, старательность, желание доводить начатое дело до конца.

2 ПРОГУЛКА
- Подвижная игра
«Наседка и цыплята».
Цель: развивать ловкость, умение действовать сообща.
«Сова».
Цель: развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность
- Наблюдение за птицами: клест.
Задачи. Учить детей, наблюдая за птицами, выявлять особенности их внешнего вида, повадки, узнавать по голосу. Познакомить детей с тем, как клест готовится к зиме.
- Подвижная игра «Птичка и кошка».
Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (перепры­гивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повыше­нию выразительности движений.
- Спортивная игра городки.
Задачи. Учить детей заботиться о безопасности во время игры. Учить выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимая пра­вильное исходное положение. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость.
- дидактическая игра «Похож – не похож»
Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу

Внести малые мячи для метания в горизонтальную цель.

ВЕЧЕР
- Ознакомление с художественной литературой: Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
Задачи. Учить детей находить в тексте ответы на поставленные воспи­тателем вопросы, рассказывать о характере и повадках персонажей, передавать свое эмоциональное отношение к содержанию рассказа.
- Дидактическая игра «Что в корзинке?»: тема «Фрукты»,
Задачи. Формировать у детей умение выбирать информацию в соот­ветствии с игровой задачей, правильно называть фрукты, их цвет, форму, вкусовые качества.
- Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами воды, с ее раз­личными состояниями. Предложить ребятам обследовать кусочек льда, рас сказать о его свойствах, составить сравнительный рассказ «Свойства воды и свойства льда». Стимулировать познавательную активность и любозна­тельность детей.
- Игра с пением песни на музыку И. Ворониной «В гости к Винни-Пуху».
Задачи. Учить детей импровизировать, имитировать движения repotмультфильма, передавать интонации их голосов. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
- Настольно - печатная игра лото «Дикие животные».
Задачи. Продолжать знакомить детей с дикими животными, их особен­ностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи.
- Индивидуальная работа со Степаном, Ваней, Дианой, Мариной. тренировать ребенка в умении пользоваться ножницами, вырезывать простые фигуры по намеченному контуру.
- Беседа «Что мы узнали на этой неделе» (И)
Цель: Активизировать и закрепить знания детей по теме недели.

Предложить атрибуты для с/р игр по выбору детей.