План воспитательно-образовательной работы на 1-6 июня для группы 'Колокольчик'

Утро

Прогулка

Вечер

Наблюдение за небом: развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы воспитателя, обогащать речь прилагательными.

Индивидуальная работа с Ильей, Дашей. по развитию движений «Подбрось – поймай»: учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить его.

Беседа о спорте: рассмотреть картинки с изображением летних видов спорта, обратить внимание на одежду спортсменов, спортивный инвентарь, обогащать словарь детей.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет , не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим что-то будет.

Формирование КГН и навыков самообслуживания: игровая ситуация «Раздеваемся сами»- продолжать учить детей  самостоятельно снимать верхнюю одежду с прогулки.

Утро

Наблюдение: экскурсия на огород: рассмотреть с детьми изменения в росте капусты, рассказать о способах ухода, назвать изображенные на карточках овощи, закреплять это понятие.

Трудовая деятельность «Расставим игрушки на свои места»: привлекать детей к выполнению трудовых поручений, развивать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа -дидактическая игра «Далеко – близко»:

Подвижная игра: «Ровным кругом»: учить детей выполнять различные движения по сигналу воспитателя.

Сюжетно – спортивная игра «В гости к мишке» (по типу «Полоса препятствий»): учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, прокатывать мяч через «ворота», пролезать в обруч.

Творческая мастерская – рисование на асфальте «Цветные обручи».

Вечер

Наблюдение за небом: предложить детям вспомнить, какое небо было утром и какое вечером, обогащать словарь детей (ясное, пасмурное, облачно).

Индивидуальная работа по развитию движений: бросание мяча на дальность правой и левой рукой.

Оздоровительная работа:

- комплекс гимнастики пробуждения;

- хождение по массажным дорожкам,

- упражнение на профилактику плоскостопия. (См. картотеку).

Чтение книги В. Степанова «Спортсмены»: учить детей внимательно слушать , отвечать на вопросы, расширять представления о  летних видах спорта.

Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок» (См. картотеку)

Индивидуальная работа по ФЭМП: «Большой и маленький кубик и кирпичик».

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизво-

дить в игре быт семьи, формировать умение взаимодействовать в сюжетах с 2 действующими лицами (мама— дочка), ладить друг с другом.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

НОД: 

Работа с родителями: рекомендации «Лето для оздоровления».

Утро

Прогулка

Вечер

Дидактическая игра  «Магазин игру-шек»: знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках, учить запоминать их назва-ния, повторять за взрослым, развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

Подвижная игра «Мой   веселый   звонкий   мяч» -  учить детей подпры-гивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Индивидуальная работа с Ульяной, Димой, Васей по ИЗО: «Игрушка – пирамидка»: закреплять навыки лепки предметов круглой формы, сплющивание шаров, соединения деталей.

Чтение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки»: учить отгадывать загадки об игрушках, побуждать самостоятельно, рассказывать знакомые стихотворения, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Трудовая деятельность: привлечь детей к поливу комнатных растений.

Утро

Наблюдение за ветром: развивать наблюдательность, учить определять силу ветра с помощью вертушки.

Индивидуальная работа - дидактическая игра «Кто спрятался?»: развивать внимание

Подвижная игра «Пузырь»: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласо-вывать свои движения с произносимыми словами. 

Элементарное экспериментирование «Тонут – не тонут»: продолжать знакомить детей со свойствами разных материалов: резина легкая, плавает; камень тяжелый, тонет.

Индивидуальная работа по развитию движений «Быстрее — медленнее»: учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность «Расставим игрушки на свои места»: привлекать детей к выполнению трудовых поручений, развивать желание помогать взрослым.

Вечер

Игровое упражнение «Веселый мяч»: учить детей катить мяч перед собой ногой и догонять его, развивать координацию.

Дидактическая игра «Найди такой же».

Оздоровительная работа:

- комплекс гимнастики пробуждения;

- хождение по массажным дорожкам,

- упражнение на профилактику плоскостопия. (См. картотеку).

Чтение сказки Ч. Янчарского «В магазине игрушек»: учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, отвечать на вопросы воспитателя.

Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок» - упражнение «Часы»:

Отдохнул и потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Вот так, вот так:

Тик-так, тик-так.

Индивидуальная работа по ФЭМП: «Построим матрешек в ряд»: закреплять умение выстраивать предметы в возрастающем порядке.

Сюжетно – ролевая игра «Собираем куклу на прогулку»: учить детей выполнять игровые действия, способствовать объединению игровых действий в определенную последовательность.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

НОД: 

ОО «Физическое развитие»

Работа с родителями: рекомендации «Родители в отпуске» (режим ребёнка вне садика).

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа «Полезные продукты»: рассказать детям о пользе молока и молочных продуктов, фруктов и овощей.

Физкультминутка «Я иду и ты идешь»

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Руки поднимаем вверх поочередно, хлопаем.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Руки поднимаем вверх поочередно, хлопаем.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте, хлопаем в ладоши.).

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте, хлопаем в ладоши.)

Индивидуальная работа с Германом, Левой, Славой по развитию речи «Овощи и фрукты»: учить детей различать и называть овощи и фрукты, учить раскладывать овощи и фрукты в разные корзины.

Практическое упражнение «Чистые ладошки»: закреплять навык мытья рук (намыливать, оттирать грязь, смывать мыльную воду, пользоваться полотенцем).

Утро

Наблюдение за трудом взрослых - «Прополка цветника»: продолжать знакомит детей с трудовыми операциями по уходу за растениями, активизировать в речи понятия, связанные с трудовыми действиями.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию: «Какого цвета?»: закреплять знание основных цветов.

Подвижная игра «Поймай комара»: упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах.

Беседа «Игры с песком»: формировать навыки безопасного поведения во время игр с песком.

Трудовая деятельность «Расставим игрушки на свои места»: привлекать детей к выполнению трудовых поручений, развивать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом; учить  дружелюбно общаться, помогать детям разрешать конфликты со сверстниками.

Вечер

Игровое упражнение «Веселый мяч»: учить детей катить мяч перед собой ногой и догонять его, развивать координацию.

Подвижная игра «Кот и мыши»: учить детей громко и отчетливо проговаривать текст игры, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей по игре, повышать двигательную активность.

Оздоровительная работа:

- комплекс гимнастики пробуждения;

- хождение по массажным дорожкам,

- упражнение на профилактику плоскостопия. (См. картотеку).

Чтение сказки «Туфельки»: учить детей понимать значение слов «Аккуратность» и «Опрятность»; приучать детей аккуратно обращаться с одеждой.

Лепка «Витамины»: закреплять умение лепить предметы круглой формы; расширять знания о пользе витаминов.

Индивидуальная работа по конструированию из крупных модулей – «Гараж»: развивать пространственное мышление, учить обыгрывать постройки, способствовать возникновению сюжетной игры.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

НОД: 

ОО музыка

Работа с родителями: консультация «Вежливые дети».

Утро

Прогулка

Вечер

Дидактическая игра «Сколько?»: учить детей понимать суть игровой задачи, находить в окружающей обстановке одиночный предмет и группы аналогичных предметов.

Сюжетно – ролевая игра «Построим гараж» (с использованием крупного строителя): учить детей выполнять знакомые постройки, объединять их единым сюжетом, взаимодействовать со сверстниками, формировать коммуникативные умения.

Трудовые поручения: поливаем комнатные растения: расширять знания детей о способах ухода за комнатными растениями, формировать необходимые навыки, воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Артикуляционная гимнастика  (по выбору, см. «Картотеку»): развивать артикуляционный аппарат, речь, память.

Подвижная игра малой активности: «Ровным кругом»: развивать внимание, рефлексию, двигательную активность.

Утро

Наблюдение за насекомыми: продолжить наблюдения за насекомыми, учить отличать насекомых от других живых существ, обратить внимание на внешние различия.

Подвижная игра «Поезд»: учить детей применять умение двигаться в колонне, шагать ритмично, обогащать содержание ролевыми действиями.

Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Гусеница»: учить детей закрашивать нарисованный контур, развивать цветовое восприятие.

Трудовая деятельность: сбор игрушек: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия; воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей: учить детейсоблюдать правила безопасности в ходе игр на площадке, напомнить правила безопасного поведения.

Вечер

Игровое упражнение «Веселый мяч»: учить детей катить мяч перед собой ногой и догонять его, развивать координацию.

Дидактическая игра «Найди такой же»: формировать у детей умение определять и называть геометрическую фигуру, учить сравнивать предметы по форме, цвету, активизировать в речи соответствующие понятия.

Оздоровительная работа:

- комплекс гимнастики пробуждения;

- хождение по массажным дорожкам,

- упражнение на профилактику плоскостопия. (См. картотеку).

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Жадина»: учить внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл, сопоставлять свои действия с действиями героев.

Слушание песни «Улыбка»: учить детей подпевать, повторять слова, мелодию, создать хорошее настроение.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторить с детьми стихотворения «Носит одуванчик…», «Кто там прыгает в траве?»: развивать память, речь.

Трудовые поручения: уборка игрушек: обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах; формировать, умение устранять непорядок в группе.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

НОД:

1) ОО «Художественно - эстетическое развитие»: музыка (по плану специалиста).

Работа с родителями: консультация «Игры младших дошкольников со строительным материалом».