Конспект НОД по развитию речи «Звук У»
Данный конспект занятия по развитию речи направлен на обучение детей раннего возраста отчетливому произношению звука «У». Основная цель занятия – научить детей правильно произносить этот звук, что является важной основой для речевого развития. В ходе занятия используются различные игровые элементы и обучающие материалы, такие как дудочки, игрушечный паровозик и сюжетные картинки.
Начало занятия происходит в игровой и непринужденной обстановке. Воспитатель показывает детям дудочку и предлагает им также поиграть на ней. Это вызывает интерес и увлеченность, помогая детям быстрее осваивать новый звук. Воспитатель вводит в занятия сюжетные картинки, что делает процесс обучения более интерактивным и ярким, позволяя детям почувствовать себя участниками увлекательной игры.
Воспитатель активно использует стихи и песни, в которых содержатся повторяющиеся фразы с произношением звука «У». Дети учатся не только произносить звук изолированно, но и применять его в игровых сказках. Это придает занятию веселый и игривый характер, поддерживая интерес детей на протяжении всего занятия.
В дальнейшем дети перенаправляются к интерактивным играм, в которых они должны гудеть, как паровоз. Это акустическое восприятие звука Дает возможность детям вывести звук в словосочетаниях, что также помогает развивать их речевые способности и навыки. Заканчивается занятие тем, что дети знакомятся с различными картинками, такими как волк и юла, что стабилизирует их внимание и открывает возможности для дальнейшей работы над речью.
Конспект НОД по развитию речи «Звук “У”».
Вторая группа раннего возраста.
Цель: учить отчетливо произносить звук “У’.
Задачи: упражнять в вытягивании губ вперед «трубочкой» и удерживать их в этом положении несколько секунд; учить произносить звук ”У” изолированно; упражнять произносить звук в словах.
Материалы и оборудование: дудочки, фланелеграф, картинка дудочки, сюжетная картинки (мальчик играет на дудочке), игрушечный паровозик, картинки юлы, парохода, волка, корзина яблок.
Ход занятия.
Дети сидят полукругом.
Воспитатель показывает детям дудочку и говорит, как она называется. Играет на дудочке и предлагает детям поиграть на ней.
Воспитатель выкладывает на фланелеграф картинку дудочки и спрашивает: «Что это?» (Это дудочка.) Выкладывает сюжетную картинку и спрашивает: «Кто это?» (Мальчик.) Что делает мальчик? (Играет на дудочке, подзывает коровок.)»
- Ребята, давайте поможем мальчику подзывать коровок. Я буду читать стишок, а вы – играть на дудочке – поднесете к губам и произнесете «у-у-у». Сначала громко, потом тихо.
Я на дудочке играю:
У-у-у, у-у-у!
Всех коровок собираю:
У-у-у, у-у-у!
Вы идите все за мной:
У-у-у, у-у-у!
Скоро мы придем домой!
Молодцы, ребятки! Помогли мальчику.
- Ребятки, а теперь мы с вами поедем на паровозе.
Дети садятся за столы, составленные в ряд. Воспитатель показывает игрушечный паровозик. Предлагает послушать, как гудит паровоз: «У-у-у» (произносит громко и протяжно), просит детей погудеть.
Игра «Позови паровоз»
«У-у-у» - гудит ребенок, и паровоз едет на этот звук. Если малыш гудит тихо или «песня» получается короткой, паровоз может и не услышать ее. Воспитатель обращает на это внимание и предлагает погудеть погромче или подольше.
Паровозик: «У-у-у!
Я бегу к кому, к кому?
К Ванечке да Манечке.
Я везу им яблочки!
У-у-у, у-у-у!
Тороплюсь, бегу-у-у, бегу-у-у
Задержаться не могу-у-у!»
В заключении дает детям послушать, как гудит заводной озвученный паровозик.
Воспитатель прицепляет к паровозику вагончик и сообщает, что в вагончике лежат картинки, которые ребята будут сейчас рассматривать.
Дети достают картинку с волком. Воспитатель спрашивает: «Кто это?» Ответы детей.
- Ребятки, как воет волк? Давайте споем песенку волка вместе: «У-у-у».
Аналогично играем с оставшимися картинками. (Юла крутится и поет: «У-у-у». Пароход гудит: «У-у-у».)
- Молодцы, ребятки! Еще одна картинка осталась. Что это? Правильно, яблочки! Самое время их попробовать.
Воспитатель показывает корзину с яблоками, которую оставил для ребяток паровозик.
