Кейс-технологии в дошкольном образовании: «Учимся говорить правильно»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Сказка» Менделеевского муниципального района

ТЕМАТИЧЕСКИЙ КЕЙС

Авторы:
воспитатель первой квалификационной категории
Хамидуллина Г. Н.
воспитатель высшей квалификационной категории
Абдулганеева З. Р.

Менделеевск, 2016г.
Пояснительная записка
Сегодня, в период перехода от индустриальной к информационной культуре, отличающейся такими чертами, как интегрированный характер, гибкость, подвижность мышления, диалогичность, толерантность и теснейшая коммуникация на всех уровнях, перед образованием стоит задача – подготовить человека, соответствующего этой новой культуре. Поэтому в современном российском образовании начался процесс перехода к субъект-субъектному взаимодействию педагога и воспитанников. Стремительная динамика современной жизни требует поиска новых эффективных технологий. Одним из актуальных на сегодняшний день направлений является использование кейсов в дошкольном образовании. Внедрение кейс-технологий в дошкольном образовательном учреждении позволяет на практике реализовать компетентностный подход.
Само название - кейс-технология - произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.
Сущностью кейс-технологий является анализ проблемной ситуации. Анализ, как логическая операция мышления, способствует речевому развитию ребенка, «поскольку речь является формой существования мышления, между речью и мышлением существует единство» (С.Л.Рубинштейн).
Интерактивная технология направлена на достижение следующих целей:

• активизация индивидуальной интеллектуальной активности каждого дошкольника;

• развитие межличностных отношений; дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;

• формирование условий для самообразования саморазвития личности каждого ребенка.

Кейс-технологии позволяют взаимодействовать всем участникам образовательного процесса, включая самого педагога.
К кейс-технологиям относятся:

• метод ситуативного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения; кейс-стадии; кейс-иллюстрации; фото-кейсы);

• метод инцидента;

• метод ситуационно-ролевых игр;

• метод разбора деловой корреспонденции;

• игровое проектирование;

• метод дискуссии.

В процессе освоения кейс-технологий дети:

• учатся получать необходимую информацию в общении;

• умение соотносить свои устремления с интересами других;

• учатся доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;

• учатся отстаивать свою точку зрения;

• умение принимать помощь.

Кейс -технологии формируют навыки коммуникативного воздействия детей:

• происходит формирование у детей навыков работы в команде;

• умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;

• развивается умение адекватно реагировать в возникающих конфликтных ситуациях;

• обеспечивается взаимосвязь с жизнью и игрой ребенка; учатся применять самостоятельно, без помощи взрослого полученные знания в   реальной жизни без затруднений.

В настоящее время из жизни ребёнка уходит активная речь. Дети много времени проводят перед телевизором, компьютером. Взрослые отмахиваются от детских вопросов, редко выслушивают, не перебивая, используют в общении с ребёнком не всегда правильную речь. Книги, если и читают, то не обсуждают, а ведь ребёнку крайне необходимо общение. Бедная речь ведёт к агрессии, так как ребёнок не всегда может выразить словами то, что он хочет сказать. Отсюда проблема словаря, проблема произношения, проблема выразительности речи. Не всегда получается добиться высокого уровня развития речи детей, используя традиционные методы и формы организации работы. Это нас и подтолкнуло к тому, чтобы создать такие кейсы. В нашем детском саду созданы кейсы по речевому развитию под названием: «Учимся говорить правильно».
Данный кейс позволяет успешно решать задачи образовательной области «Коммуникация», а именно:

• развить свободное общение со взрослыми и детьми;

• развить все компоненты устной речи детей;

• поспособствует практическому овладению воспитанниками нормами речи.

В состав тематического кейса по речевому развитию входят:
Для детей:
- Карточки «Загадки и отгадки»
- Карточки «Лабиринт»
- Логопедия для малышей
- Дидактические игры.
Для педагога:
- Альбомы «Веселые уроки» - по каждому звуку
- Чистоговорки по звукам.
- Стихи со звуками.
- Скороговорки в картинках.
- Загадки со звуками.
- Артикуляционная гимнастика в картинках.
- Картинки и схемы для составления рассказа.
Кейс по речевому развитию «Учимся - говорить правильно» позволит достичь успехов в развитии импрессивной стороны речи детей, побуждая к активному участию каждого ребёнка. Дети могут высказывать своё мнение, сравнивать, обобщать. У них значительно обогатится словарный запас, закрепятся навыки словообразования и словоизменения, умение использовать в речи различные конструкции предложений, связно, последовательно составлять рассказы, пересказывать текст. Кейс позволит ребенку зрительно соотнести картинку, схему с понятиями «слово», «текст», научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.
Использование кейс - технологий в комплексе дадут хороший результат по обогащению словарного запаса детей, развитию всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

Паспорт дидактического пособия