Экологическое воспитание: «Наш край — природная кладовая»
В ходе занятия под названием «Наш край — природная кладовая» педагоги создают условия для того, чтобы дети смогли раскрыть свои знания о растительном и животном мире своей Родины. Основная цель занятия заключается в том, чтобы формировать представление о богатстве природы родного края и развивать бережное отношение к окружающему миру.
Детям будет предложено увлекательное путешествие в мир природы, где они через игру и диалог смогут углубить свои знания о растениях, животных и птицах. Урок начинается с плавного вхождения в тему экологии, где детям задаются вопросы, побуждающие их вспомнить о местности, в которой они живут, и о ее природных богатствах.
Дети познакомятся с местными деревьями, играя в занимательные загадки, что позволит им запомнить, как выглядят различные породы деревьев и как они меняются в зависимости от времени года. Важной частью занятия является обсуждение следов, оставленных зимой животными, и правильное поведение человека в природе.
Особое внимание уделяется озвучиванию голосов птиц, что расшевелит воображение детей и поможет им понять важность заботы о зимующих птицах. Педагоги будут учить детей, как можно устроить кормушки и помогать птицам в зимний период, что формирует у них чувство ответственности за жизнь природы и её обитателей.
В завершение занятия дети подводят итоги своего лесного путешествия и осознают, что каждый из них может внести свой вклад в сохранение природы. Тем самым педагоги создают прочный фундамент для здорового и ответственного отношения к родной земле, указывая на важность гармонии человека и природы.
Конспект занятия по экологическому воспитанию в
«Наш край — природная кладовая»
Образовательная деятельность: "Социализация"
Цель: Формирование представления о растительной и животной среде нашего края.
Задачи:
- Обобщить знания детей об окружающем мире родного края;
- Воспитывать ответственное и бережное отношение к природным богатствам, чувства патриотизма.
Оборудование: иллюстрации птиц (чайка, ласточка, воробей, ворона), животных (лиса, белка, ёж, медведь), иллюстрации лесных кормушек для животных, кормушка для птиц, силуэты животных, следы животных, ларец сокровищ, музыка из серии "звуки природы".
Ход занятия:
1. Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами поговорим об экологии.
"Наша планета Земля
Очень щедра и богата,
Горы, леса, степи, поля-
Дом наш родимый, ребята!"
-Ребята, скажите, в какой стране мы живем? (Мы живем в России)
-А как называется деревня, в которой мы живем?
2. -Ребята, мы с вами живем в очень красивом месте, природа нашего края красива и разнообразна, Наш край - это природная кладовая.
Один замечательный писатель и большой любитель окружающей среды М. Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая с великими сокровищами жизни".
- Ребята, как вы думаете, о каких сокровищах говорил М.Пришвин? (рассуждения детей)
-Правильно, это растения, животные, птицы которые живут рядом с нами на нашей земле. Их очень много и они все разные, Я приглашаю вас собрать сокровища нашего края в этот удивительный ларец. Согласны? (Да)
3. Тогда отправляемся в путешествие, закрывайте глаза, и сосчитайте до пяти. Один-два-три-четыре-пять. (звучит тихая музыка)
-Ну вот, мы и оказались с вами в лесу, посмотрите, как красив зимний лес!-Что мы видим в зимнем лесу? (Деревья)
-Как можно узнать деревья? (по коре, по веткам)
-Мы наблюдали деревья в разное время года, какие вы были внимательные во время наблюдений, покажет игра "Что я знаю о деревьях?"
*Какое дерево не меняет окраску? (ель, сосна)
*Плод, какого дерева называется желудь? (дуб)
*Какое дерево осень красит в желтый цвет? (берёза)
*У какого дерева листья умеют "дрожать"? (осина)
*Из плода какого дерева можно сделать алые бусы? (рябина)
-Молодцы, а скажите ребята, какую пользу приносят деревья? (ответы детей)
-Вот первое сокровище, которое мы положим в наш ларец, это деревья.
4. Отправляемся дальше, мы вышли с вами на лесную поляну. Она покрыта вся снежным покрывалом, а на нем какие то узоры.
-Как вы думаете, что это? (следы зверей и птиц)
-Какие звери оставили свой след на снегу? (белка, лиса, волк, заяц)
-А каких животных мы не увидим в зимнем лесу? (медведь и ёж)
Как хорошо вы знаете наших животных, мы узнаем из игры, которая называется "Угадай по описанию"
*Маленький, трусливый, длинноухий (заяц)
-Какой окраски шубка зайца зимой? Почему? (белая, чтобы быть не заметным на снегу)
*Рыжая, хитрая, длиннохвостая (лиса)
-Чем питается лиса зимой? (ловит зайцев, полевых мышек)
*Маленький, серый, колючий, шустрый (ёж)
-Что делает зимой ёж? (спит)
*Огромный, длинноногий, рогатый. (лось)
-Водится ли в наших лесах лось? (да)
*Маленькая, рыженькая, прыгучая (белка)
-Как белка готовится к зиме? (делает запасы, орешки, грибы, шишки)
*Серый, злой, голодный. (волк)
-Почему говорят, что волк голодный? (трудно найти пищу)
-Молодцы, а как вы думаете, легко ли зимой зверям найти пищу в лесу? Почему? (ответы детей)
-А чем может помочь человек? (построить кормушку)
-Для каких зверей нужна кормушка? (для лосей и оленей)
Вот и второе сокровище для нашего ларца, это звери, будем их беречь и помогать им.
5. -Прислушайтесь, почему в лесу тихо? (не слышно пения птиц)
-Голосами, каких птиц был наполнен лес летом?
Послушайте (звучит запись с голосами птиц)
-Каких птиц вы услышали? (дятел, кукушка ,соловьи)
-Все ли птицы остаются в лесу на зиму? (нет, некоторые улетают на юг)
-Как называются птицы, которые проводят зиму в теплых
краях? (перелетные)
-А почему они улетают? (перелетные птицы питаются насекомыми, а осенью насекомые исчезают)
-Каких перелетных птиц вы знаете? (журавли, гуси, лебеди, скворцы, ласточки, чайки)
-Как называются птицы, которые остаются с нами на зиму? (зимующие)
-Чем питаются зимующие птицы? (ягодами рябины, зернами, семечками и крошками хлеба, которые дают люди)
-Как нужно заботиться о зимующих птицах? (делать кормушки, не забывать добавлять корм в кормушки)
Каких зимующих птиц вы знаете? (воробьи, голуби, синицы, вороны)
Птицы, это третье наше сокровище, которое мы положим в ларец.
-Положим птичек в нашу сокровищницу? (да)
6. -Ребята, чтобы сохранить природу, птиц и зверей, необходимо бережно к ним относится, давайте вспомним правила поведения в лесу (все вместе повторяем правила поведения в лесу: не разрушать муравейники, не сорить, не разводить костры, не разрушать гнезда, не топтать цветы и ягоды, не пугать птиц и зверей)
7. Вот и подошло к концу наше лесное путешествие. Давайте закроем глаза и сосчитаем до пяти.
Один, два, три, четыре, пять
вот и в группе мы опять.
-Ребята, наш ларец наполнился сокровищами? (нет, там мало сокровищ)
-Конечно, мы положили в ларец сегодня сокровища леса, но в наших краях есть еще много других сокровищ - это и море, и степи, и реки, и луга. Об этом мы с вами поговорим на следующих занятиях. И будем наполнять наш ларец другими сокровищами. Согласны? (да)
Вот мы и погуляли в лесу: не разрушили муравейника, не напугали птиц и зверей, не нарушили тишины и гармонии леса. Пусть мир, в котором мы живем, остаётся голубым и зелёным. И в заключении нашего занятия, послушайте стихотворение М. Романовой:
"Эту истину знают от роду,
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Родину свою.
Нам понятней теперь год от года,
Что с природою надо дружить,
Ведь без нас прожила бы природа,
Без неё мы не сможем прожить!"
8.-Продолжите предложение, которое начинается так:
-Я узнал на занятии…
-Я запомнил…
