- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Тематический план организованной деятельности для детей в детском саду
- →
Тематический план организованной деятельности для детей в детском саду
Этот документ предназначен для воспитателей и педагогов детских садов и рассматривает тематические занятия на каждый месяц в рамках организации образовательного процесса. Понимание важности планирования и системности в обучении детей позволяет создать оптимальные условия для их развития. Темы затрагивают множество аспектов, начиная от природоведческих и заканчивая культурными, что помогает создать целостное представление о мире у малышей.
Каждый месяц предлагает уникальные занятия, которые поддерживают интерес детей и способствуют их познавательным процессам. Разнообразные темы, такие как «Осень. Изменение в природе» или «Транспорт», создают множество возможностей для интеграции различных образовательных областей. Данный подход позволяет детям на практике использовать знания и развивать навыки.
Важнейшим аспектом является развитие речи, поэтому в план включены задания, направленные на совершенствование лексических и грамматических навыков. Это включает в себя творческое рассказывание, составление предложений и обсуждение тем, позволяющих детям свободно выражать свои мысли и чувства. Так, через обсуждение книг, природы и жизни мы развиваем их мышление и речь.
Программа рассчитана на разнообразные формы проведения занятий, которые в свою очередь интегрируют игру, творчество и обучение. Это создает у детей положительное отношение к учебе и навыкам общения. Педагоги могут адаптировать мероприятия под особенности группы, тем самым учитывая индивидуальные потребности каждого ребенка.
Таким образом, данный документ является полезным инструментом для всех, кто стремится создать качественную образовательную среду в детском саду, соответствующую современным требованиям федеральных стандартов образования. Надеемся, что эти материалы помогут вам в вашей важной и ответственной работе, содействуя гармоничному развитию детей.
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованной деятельности | Вид. Тема организованной деятельности |
|
|
|
|
|
| Сентябрь Неделя№1 | Сентябрь Неделя№2 | Сентябрь Неделя№3 | Сентябрь Неделя№4 |
|
|
| Т.н Наша группа | Т.н Осень. Изменение в природе |
|
|
| Развитие лексико-грамматических средств языка Существительные со значением действующего лица
| Развитие лексико- грамматических средств языка Слова –предметы, слова-действия, слова-признаки
|
|
|
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Творческий рассказ «Наш детский сад»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по картинке» Осень»
|
|
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук А. Буква А
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Тема. Звуки а, у.Буквы а, у.
|
|
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук У.Буква У
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Тема. Звук О.Буква О.
|
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованной деятельности | Вид. Тема организованной деятельности |
| Октябрь Неделя№1 | Октябрь Неделя№.2 | Октябрь Неделя№3 | Октябрь Неделя№4 |
| Т.н Хлеб | Т.н Овощи.Огород | Т.н Фрукты.Сад | Т.н Ягоды |
| Развитие лексико- грамматических средств языка Предложение с прямым дополнением
| Развитие лексико- грамматических средств языка Предложение с однородными прилагательными
| Развитие лексико- грамматических средств языка Предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ, ПО
| Развитие лексико- грамматических средств языка Предлоги НА, ПОД, В, ЗА, ОТ ПО, ОКОЛО, ПЕРЕД, К, У
|
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Беседа «Родная земля кормилица»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
«Рассказ по сюжетной картинке»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по сюжетной картинке «Фрукты»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка»
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук И. Буква И.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки а, у, и, п, п'. Буквы а, у, и, п.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Т.Буква Т.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки п, п', т, т'.
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки П, П'. Буква П
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Э. Буква Э.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки Т, Т'.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки к, к'. Буква К
|
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Ноябрь Неделя№ 1 | Ноябрь Неделя№2 | Ноябрь Неделя№3 | Ноябрь Неделя№4 | Ноябрь Неделя№5 |
| Т.н Лес. Деревья .Грибы | Т.н Перелётные птицы | Т.н Домашнии птицы и их птенцы | Т.н Домашнии животные и их детёныши | Т.н Дикие животные и их детеныши |
| Развитие лексико- грамматических средств языка Словоизменение имён существительных во множественном числе | Развитие лексико- грамматических средств языка
Приставочные глаголы | Развитие лексико- грамматических средств языка Согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными
| Развитие лексико- грамматических средств языка Сложносочинённое предложение с предлогом У | Развитие лексико- грамматических средств языка Притяжательные прилагательные |
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по серии картинок «Лес» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Пересказ рассказа «Улетают журавли»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Путешествие в сказку « Как гусь всем завидовал» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Путешествие в сказку « Как щенок узнал, кто всех важнее» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Путешествие в сказку «Как оленёнку маму спасли» |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки п, п', т, т', к, к'. Буквы п, т, к.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Тема. Звук х. Буква х.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звук ы. Буква ы.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук С.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки С. С Буква С
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки М, М. Буква М.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Тема. Звуки к— х.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки ы— и.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук С'.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки З, З’ Буква З.
|
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Декабрь Неделя№ | Декабрь Неделя№ | Декабрь Неделя№ | Декабрь Неделя№ |
| Т.н Зима Изменение в природе | Т.н Зимнии забавы | Т.н Сказки (тема по выбору детей) | Т.н Новогодний праздник |
| Развитие лексико- грамматических средств языка Родственные слова | Развитие лексико- грамматических средств языка Сложносочинённые предложения с противительным союзом А. | Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог ИЗ | Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог «С» (« СО») |
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Составление рассказа «Здравствуй, Зимушка, зима!» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Беседа по сюжетной картинке «Зимние развлечения» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Перессказ русской народной сказки(адаптированный вариант) «В гостях у Дедушки мороза» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по серии картинок «Новогодний праздник» |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки с, с', з, з'.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква я.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки б, б', п, п'.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки д, д’
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки н, н'. Буква н.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки б, б’. Буква б.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки в, в'. Буква в. | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Гласные буквы.Фонематическая игра |
II период
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Январь Неделя№ 1 | Январь Неделя№2 | Январь Неделя№3 | Январь Неделя№4 |
| Т.н. КАНИКУЛЫ | Т.н Зимующие птицы наших лесов | Т.н Человек. Тело человека | Т.н Одежда. Обувь. Головные уборы |
|
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Приставочные глаголы | Развитие лексико- грамматических средств языка Употребление в речи глаголов в форме будущего простого и сложного времени с частицей -СЯ- и без неё | Развитие лексико- грамматических средств языка
Расширение и активизация словаря |
|
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Пересказ рассказа Пришвина М. «Дятел» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Составление рассказа по серии сюжетных картин с изменением действующего лица | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Пересказ рассказа с придумывание конца
|
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Тема. Знакомство с буквой д.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звуки г, г'. Буква г | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки речи. Согласные буквы |
| .
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Тема. Звуки д, д', т, т'. Буквы д, т.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Тема. Звуки к, г. Буквы к, г.
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Слоги открытые и закрытые. |
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Февраль. Неделя №1 | Февраль. Неделя №2 | Февраль. Неделя №3 | Февраль. Неделя №4 |
| Т.н С днём рожденья Детский сад! | Т.н Транспорт | Т.н Професии | Т.н Семья |
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Дифференциация предлогов «ИЗ» и «С» | Развитие лексико- грамматических средств языка
Приставочные глаголы
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Существительные в косвенных падежах | Развитие лексико- грамматических средств языка Сложноподчинённое предложение с союзом «чтобы» |
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Составление рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно» (из коллективного опыта)
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Приключение Автомобильчика | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Составление рассказа «Кем я хочу стать»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по сюжетной картинке «Семья» |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук ш. (1-е занятие) | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква ш
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Слоги. Твёрдые и мягкие согласные. Слова из слогов. | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква Е |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук ш (2-е занятие)
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Дифференциация звуков с-ш | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки л, л'. Буква л | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Ж |
III период
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Март Неделя №1 | Март Неделя №2 | Март Неделя №3 | Март Неделя №4 |
| Т.н Весна.8 марта. | Т.н. Мой дом | Т.н. Бытовая техника. Инструменты. | Т.н. Посуда |
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог НАД | Развитие лексико- грамматических средств языка Дифференциация предлогов НАД и ПОД | Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог ИЗ-ПОД | Развитие лексико- грамматических средств языка
Дифференциация предлогов ИЗ-ПОД и ИЗ |
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ по сюжетной картинке «8 марта» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта) | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ из личного опыта «Как я дома помогаю» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Беседа по сказке «Федорино горе» |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звук Ж. Буква Ж
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Дифференциация звуков Ж-Ш | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Дифференциация звуков р- р'
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Дифференциация звуков р, р' — л, л' |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Дифференциация звуков З-Ж | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Правило ЖИ-ШИ | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Буква Р | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Твёрдые и мягкие согласные. Слова из слогов |
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Апрель Неделя№1 | Апрель Неделя№2 | Апрель Неделя№3 | Апрель Неделя№4 |
| Т.н. Продукты питания | Т.н. Космос | Т.н Этикет | Т.н. Мебель |
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Антонимы | Развитие лексико- грамматических средств языка Слова сложные по сематике и слоговой структуре
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог ИЗ-ЗА | Развитие лексико- грамматических средств языка
Сложные предлоги |
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Рассказ «Это я виноват» | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Составление рассказа по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом) | Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Пересказ рассказа В.А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» (с придумыванием предшествующих событий)
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Составление рассказа по опорным картинкам |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква Ё |
Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Звук Й. Буква Й | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Дифференциация звуков Ч-Т' | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква мягкий знак (ь) |
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Й, буква Й | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Ч. Буква Ч | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Слоги в слове. Слова из слогов | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Ц. Буква Ц.
|
| Вид. Тема организованной деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности. | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности | Вид. Тема организованно деятельности |
| Май. Неделя № 1 | Май. Неделя №2 | Май. Неделя №3 | Май. Неделя №4 | Май. Неделя № |
| Т.н Мой край. Моя станица | Т.н День Победы | Т.н Школа.Школьные принадлежности | Т.н Насекомые | Т.н Цветы |
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Предлог «между»
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Моё отечество-Россия
| Развитие лексико- грамматических средств языка
«Союз потому что»
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Многозначные глаголы.
| Развитие лексико- грамматических средств языка
Многозначные существительные.
|
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Сочинение сказки по заданному началу.
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Защитники Отечества
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Составление рассказа по серии сюжетных картин
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи Пересказ текста по опорным вопросам К.Д Ушинского «Пчёлки на разведках»
| Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Выборочный пересказ
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Дифференциация звуков Ц-С
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Дифференциация звуков Щ-С-С'
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Буква Ю
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения В сказочной стране
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Игры со словами
|
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звук Щ. Буква Щ | Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Звуки Ф, Ф'. Буква Ф
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
Разделительный твердый знак (ъ)
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Игры со словами и буквами
| Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения Времена года. Закрепляющий урок
|
Используемая литература.
Кузнецова Е.В Тихонова И.А «Обучение грамоте детей с нарушениями речи»
конспекты занятий. -- Москва: ТЦ Сфера, 2001.
Т.Ю.Бардышева, Е.Н.Моносова Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 6-7лет с ОНР
Е.Ю. Бухтаярова «Программа развития связной речи детей 5-7 лет изд.Учитель2010
О.С Яцель «Учимся правильно употреблять предлоги в речи» Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группе Москва 2006г
В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко Учебно-методический комплект. М. 2003г.
Т.А. Ткаченко «Учим говорить правильно». Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Москва. Издательство ГНОМ и Д, 2004г. О. С. Гомзяк «Говорим правильно». Конспекты фронтальных занятий в подготовительной к школе группе. Москва ГНОМ и Д, 2007 год. О. Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий». Москва, Творческий Центр СФЕРА, 2009 год. Нищева Н.В «Развивающие сказки» Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. В.В Сеничкина. «Конспекты тематических занятий по формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речи Детство-Пресс Санкт-Питербург 2012
Р.М.Хамидулина «Обучение грамоте»изд.ЭКЗАМЕН,2009г
В соответствии с ФГОС ДО основой перспективного и календарного планирования является комплексно-тематический подход, обеспечивающий постепенное концентрированное изучение материала, с учетом индивидуальных речевых и психических возможностей детей и зон ближайшего развития дошкольников. Концентрированное изучение материала служит эффективным средством установления более тесных связей между специалистами ДОУ, так как они работают на протяжении недели в рамках одной общей лексической темы.
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях.
Образовательный процесс в ДОУ реализуется не только в непосредственно – образовательной деятельности,но и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, что дает возможность снизить учебную нагрузку и позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу.
