Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Создание кормушки для птиц: образовательная деятельность для детей

Создание кормушки для птиц: образовательная деятельность для детей

Артюхова Алеся Николаевна
Артюхова Алеся Николаевна
DOCX
104
0

Документ представляет технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Кормушка для птиц». Занятие направлено на развитие познавательных способностей детей, их умения самостоятельно строить и мыслить. В ходе работы малыши получат новые знания о перелётных птицах, их жизни и среде обитания, а также сформируют связь между природой и повседневной жизнью.

Основной акцент занятия — на важности птиц и их роли в экосистеме. Дети не только освоят новые слова, такие как «кормушка» и «птица», но и познакомятся с разными видами птиц. Для этого воспитатель использует дидактические материалы: картинки с изображениями птиц и кормушек, что поможет детям активно вовлекаться в процесс обучения. Воспитатель побуждает детей к обсуждению увиденного, что формирует у них критическое мышление и любознательность.

Также занятия включают практические этапы, где дети под руководством воспитателя создают собственные кормушки, используя строительные материалы. В ходе работы они учатся взаимодействовать друг с другом, распределять роли и работать в команде, что является важной частью их развития. Упражнения способствуют формированию мелкой моторики и координации движений, а также повышают уверенность детей в своих способностях.

Завершением работы станет рефлексия, где дети смогут обсудить свои впечатления о занятии и задать вопросы, что способствует закреплению знаний и формированию углубленного понимания темы. Документ направлен на создание позитивного опыта обучения, где каждый ребенок может проявить свои творческие способности. В результате ожидается, что дети смогут воспроизводить знания о птицах, их среде обитания и строении кормушек, а также применять эти знания на практике.

Предпросмотр

Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата _______________
Оқу облыстары – Образовательная область: Познание
Пән - Предмет: Конструирование
Тақырып – Тема: Кормушка для птиц.
Мақсаты – Цель: Расширение знаний о перелётных птицах, развитие умения соотносить изменения в природе с жизнью птиц, умения строить причинно-следственные связи. Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины вертикально, горизонтально и по диагонали. Обучение самостоятельному, созданию постройки.
Билингвальный компонент: құс – птица.
Дидактиқалық материал – Дидактический материал: картинки с изображением птиц и птичьих кормушек; кирпичики (2 шт.), треугольные призмы (2–3 шт.), тонкая пластина квадратной формы (1 шт.) или картонка для каждого ребенка.

Іс-әрікет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно-побудительный

Побуждение детей к процессу деятельности.

Вместе с детьми понаблюдать из окна за птицами на кормушке, прочесть стихотворение Н.Нищева:

Сколько птиц к кормушке нашей 
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть ворон и голубей,
Дятел в пестрых перышках
Всем хватило зернышек.

Включаются в процесс деятельности.

Дети заинтересованы.

Внимательно наблюдают за птицами, слушают стихотворение.

 

 

 

 

Проблемалық-ізденістік

Проблемно-поисковый

Организация процесса познания.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением птиц, просит назвать их.

— Кто это?

— Что у нее есть?

 

 

— А глазки у нее, какие?

— Какая голова?

— Какое туловище?

— Чем покрыто тело птицы?

— Какой у нее клюв (лапки, хвост)?

 

Создание ситуации вызывающий неподдельный интерес.

 

Затем воспитатель рассказывает, что едят птицы, как им трудно приходится холодной зимой, показывает картинки с изображениями птичьих кормушек, предлагает детям сделать самим такие кормушки.

— Что едят птички?


— Как они едят?
— Чем они клюют корм?

Показывает детям образец конструкции кормушки (из двух кирпичиков и двух призм), предлагает его внимательно рассмотреть: выделить основные части кормушки (боковые и верхние) и выбрать необходимые детали строительного материала для конструирования каждой из них, объясняет способы соединения деталей в вертикальной конструкции.

— Что это?
— Что есть у кормушки?
— Сколько стенок у кормушки?
— Из чего построены стенки?
— С чего надо начинать строить?
— Этот кирпичик стоит или лежит?
— Как надо ставить кирпичики? На широкую или узкую сторону?

Воспитатель строит кормушку для птиц, поясняя: «Главное — нужно правильно расположить кирпичики-стенки. Один кирпичик следует точно поставить напротив другого. Сверху на стенки надо осторожно положить одну призму (крышу), затем — другую призму (вторую часть крыши)». Учит аккуратно работать с деталями строительного материала. «А теперь постройте такие же кормушки, как у меня».

Физминутка: «Птички».

 

 

 

Воспитатель руководит практической деятельностью детей, побуждает к высказываниям, сопровождающим процесс работы.

Включаются в процесс познания.

Рассматривают картинки, называют птиц.

- Это птичка.

- У птички есть: голова, туловище, хвост, клюв, лапки, перья, крылья и глазки.

- Маленькие, черные.

- Круглая, маленькая.

- Овальное, длинное.

- Перьями.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Проявляют неподдельный интерес.

 

Внимательно слушают рассказ воспитателя.

 

 

 

 

 

- Зернышки, семечки, хлебные крошки.

- Они клюют.

- Клювом.

Внимательно слушают воспитателя и рассматривают образец.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Кормушка.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения физминутки.

Строят кроватки для куклы.

 

Самостоятельная работа детей.

 

 

 

Рефлексивті-бағалау

Рефлексивно-оценочный

Рефлексия:

- Посмотрите, какие кормушки у нас получились.
- Сколько кормушек?

- Понравилось ли вам занятие? Что понравилось больше всего?

Похвала и поощрение детей.

 

Дети слушают воспитателя.

 

- Много.

 

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя.

Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить: отвечать на элементарные вопросы, различать и называть основные формы строительного материала.
Түсіну – Понимать: и соотносить изменения в природе с жизнью птиц.
Қолдану – Применять: сооружать прочные постройки, использовать приёмы приставления, прикладывания деталей.
 
Физкультминутка
«Птички»
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят.
(Дети «разлетаются» - машут руками, как крыльями.)