Создание кормушки для птиц: образовательная деятельность для детей
Документ представляет технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Кормушка для птиц». Занятие направлено на развитие познавательных способностей детей, их умения самостоятельно строить и мыслить. В ходе работы малыши получат новые знания о перелётных птицах, их жизни и среде обитания, а также сформируют связь между природой и повседневной жизнью.
Основной акцент занятия — на важности птиц и их роли в экосистеме. Дети не только освоят новые слова, такие как «кормушка» и «птица», но и познакомятся с разными видами птиц. Для этого воспитатель использует дидактические материалы: картинки с изображениями птиц и кормушек, что поможет детям активно вовлекаться в процесс обучения. Воспитатель побуждает детей к обсуждению увиденного, что формирует у них критическое мышление и любознательность.
Также занятия включают практические этапы, где дети под руководством воспитателя создают собственные кормушки, используя строительные материалы. В ходе работы они учатся взаимодействовать друг с другом, распределять роли и работать в команде, что является важной частью их развития. Упражнения способствуют формированию мелкой моторики и координации движений, а также повышают уверенность детей в своих способностях.
Завершением работы станет рефлексия, где дети смогут обсудить свои впечатления о занятии и задать вопросы, что способствует закреплению знаний и формированию углубленного понимания темы. Документ направлен на создание позитивного опыта обучения, где каждый ребенок может проявить свои творческие способности. В результате ожидается, что дети смогут воспроизводить знания о птицах, их среде обитания и строении кормушек, а также применять эти знания на практике.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата _______________
Оқу облыстары – Образовательная область: Познание
Пән - Предмет: Конструирование
Тақырып – Тема: Кормушка для птиц.
Мақсаты – Цель: Расширение знаний о перелётных птицах, развитие умения соотносить изменения в природе с жизнью птиц, умения строить причинно-следственные связи. Формирование навыков использования приёмов приставления, прикладывания деталей, располагая кирпичики, пластины вертикально, горизонтально и по диагонали. Обучение самостоятельному, созданию постройки.
Билингвальный компонент: құс – птица.
Дидактиқалық материал – Дидактический материал: картинки с изображением птиц и птичьих кормушек; кирпичики (2 шт.), треугольные призмы (2–3 шт.), тонкая пластина квадратной формы (1 шт.) или картонка для каждого ребенка.
| Іс-әрікет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный | Побуждение детей к процессу деятельности. Вместе с детьми понаблюдать из окна за птицами на кормушке, прочесть стихотворение Н.Нищева: Сколько птиц к кормушке нашей | Включаются в процесс деятельности. Дети заинтересованы. Внимательно наблюдают за птицами, слушают стихотворение.
|
| Проблемалық-ізденістік Проблемно-поисковый | Организация процесса познания. Воспитатель показывает детям картинки с изображением птиц, просит назвать их. — Кто это? — Что у нее есть?
— А глазки у нее, какие? — Какая голова? — Какое туловище? — Чем покрыто тело птицы? — Какой у нее клюв (лапки, хвост)?
Создание ситуации вызывающий неподдельный интерес.
Затем воспитатель рассказывает, что едят птицы, как им трудно приходится холодной зимой, показывает картинки с изображениями птичьих кормушек, предлагает детям сделать самим такие кормушки. — Что едят птички?
Показывает детям образец конструкции кормушки (из двух кирпичиков и двух призм), предлагает его внимательно рассмотреть: выделить основные части кормушки (боковые и верхние) и выбрать необходимые детали строительного материала для конструирования каждой из них, объясняет способы соединения деталей в вертикальной конструкции. — Что это? Воспитатель строит кормушку для птиц, поясняя: «Главное — нужно правильно расположить кирпичики-стенки. Один кирпичик следует точно поставить напротив другого. Сверху на стенки надо осторожно положить одну призму (крышу), затем — другую призму (вторую часть крыши)». Учит аккуратно работать с деталями строительного материала. «А теперь постройте такие же кормушки, как у меня». Физминутка: «Птички».
Воспитатель руководит практической деятельностью детей, побуждает к высказываниям, сопровождающим процесс работы. | Включаются в процесс познания. Рассматривают картинки, называют птиц. - Это птичка. - У птички есть: голова, туловище, хвост, клюв, лапки, перья, крылья и глазки. - Маленькие, черные. - Круглая, маленькая. - Овальное, длинное. - Перьями. Отвечают на вопросы воспитателя. Проявляют неподдельный интерес.
Внимательно слушают рассказ воспитателя.
- Зернышки, семечки, хлебные крошки. - Они клюют. - Клювом. Внимательно слушают воспитателя и рассматривают образец.
- Кормушка. Отвечают на вопросы.
Дети выполняют движения физминутки. Строят кроватки для куклы.
Самостоятельная работа детей.
|
| Рефлексивті-бағалау Рефлексивно-оценочный | Рефлексия: - Посмотрите, какие кормушки у нас получились. - Понравилось ли вам занятие? Что понравилось больше всего? Похвала и поощрение детей. |
Дети слушают воспитателя.
- Много.
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя. |
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить: отвечать на элементарные вопросы, различать и называть основные формы строительного материала.
Түсіну – Понимать: и соотносить изменения в природе с жизнью птиц.
Қолдану – Применять: сооружать прочные постройки, использовать приёмы приставления, прикладывания деталей.
Физкультминутка
«Птички»
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят.
(Дети «разлетаются» - машут руками, как крыльями.)
