Эколого-просветительский проект «Природа Псковской области»

Проект  «Природа Псковской области»
 
Автор проекта:  Тюляева Екатерина Александровна
 
Участники проекта:   воспитатели, дети и родители  подготовительной группы
 
Вид проекта:  информационно – практико – ориентированный
 
Продолжительность проекта:  2 месяца
 
Образовательные области:  познавательная, социально-коммуникативная,  речевая, физическая, художественно-эстетическая
 
Актуальность выбранной темы: Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
 
Цель: Познакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы.
 
 
Задачи:

• Систематизировать знания об окружающем мире.
• Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
• Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Псковского  края путем создания журнала «Природа Псковской области».
• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность.
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
• Развивать художественное творчество, организуя выставки  рисунков , аппликаций на тему « Родная природа!».
• Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

 
Ожидаемые результаты проекта:

• Расширятся  знания детей о растительном и животном мире нашей области.
• Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
• Дети научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Дети будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

 
 
Этапы реализации проекта:
 Подготовительный этап:

• Разработка проекта.
• Постановка цели и задачи.
• Подбор информационного материала по теме (стихи, приметы, иллюстрации, художественная литература).
• Разработка конспектов образовательной деятельности.

 
Основной этап:
Работа с детьми:
Беседы на темы:

• «Что такое природа?»
• «Растительный мир  нашего края».
• «Водоёмы Псковской области»
•  «О правилах поведения на природе».
• «Лес и наше здоровье».
• «Полезные ископаемые Порховского района»
• «Животный мир Псковского края»

Чтение экологических сказок:

• А. Лопатина  «Почему у земли платье зеленое», «Кто землю украшает»,
• М. Скребцова «Могучая травинка»
• «История одной елочки»
• «Сказка о маленьком кедре»
• «История маленького лягушонка»
• «Нет места мусору»
• Успенский «История одной яблоньки», «Птицы».
• А. Яшина «Покормите птиц зимой».
• В. Степанов «Животные наших лесов».
• Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».
• Разучивание стихотворений о птицах, о животных,

о деревьях.

• В. Бианки «Лесной хор».

Загадывание загадок:

• О птицах.
• О диких животных.
• О деревьях.
• О природе.

Дидактические игры:

• «Природа – не природа».
• «Кто в домике живет?».
• ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».
• «ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ».
• «ЧТО ЭТО ЗА ПТИЦА?»
• «УЗНАЙ, ЧЕЙ ЛИСТ».
• «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом).
•  «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

·        «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК».
Пальчиковые игры:

• «Есть у каждого свой дом».
• «Воробьи»;
• «Птички»;
• «Кто спит зимой?»;
• «Осенние листья»;
• «Дикие животные»;
• «Осень»;
• «Зима».
• «Зайка».
• «Сорока».

Игры на развитие координации слова с движением:

• «На водопой»;
• «Елка»;
• «Медвежонок»;
• «Зайка».
• «Дикие животные».

Игровые упражнения:

• «Чему человек научился у птиц?».
• «Что мы можем сделать для птиц? Животных? Деревьев?».
• «Лес шумит».
• «Хочу быть птичкой».
• «Кто живет в лесу?».
• «Дикие животные».
• «Птички».

Наблюдения:

• За сезонными наблюдениями.
• За деревьями.
• За птицами.
• «Чьи следы?».

Труд в природе:

• Подкормка птиц.
• Уборка мусора.
• Сбор природного материала для поделок.

Подвижные игры:

• «Лиса и зайцы».
• «Белка».
• Эстафета «Собери мусор».
• «Охотники и утки».
• Хороводная игра «Во поле береза стояла».

Творческая деятельность:

• Конструирование «Кормушки для птиц».
• Рисование «Берегите природу».
• Лепка «Животные в лесу».
• Конструирование «Береза».
• Рисование открыток к Дню работников леса.

Экспериментальная деятельность:

• Сравнение еловых и сосновых шишек.
• Сравнение веточек лиственных  и хвойных деревьев.
• Рассматривание семян деревьев и цветов.
• Эксперименты с песком, камнями, глиной, водой.

Оформление экологического панно:

• «Природа нашего края».
• «В осеннем лесу».

Оформление  журнала «Природа Псковской области:

• «Эти интересные животные».
• «Птицы нашего края ».
• «Деревья нашего края».
• «Полезные ископаемые Порховского района»

Взаимодействие с семьей:

• Совместное изготовление родителей и детей познавательного журнала «Природа Псковского края».
• Изготовление природо - сберегающих знаков.
• Оформление фото выставки «Мы были в заповеднике в Пушгорах».

• Подборка стихотворений, загадок, пословиц, поговорок., примет, потешек, песенок о природе.
• Составление родителей с детьми описательных рассказов о деревьях, птицах, диких животных.
• Выпуск буклетов «Правила поведения в лесу».
• Совместное создание дидактической игры «Умничка».

 
Заключительный этап.
Работая над проектом «Природа моего родного края» мы с детьми и родителями провели:
Оформили:

• Экологическое панно «Природа нашего края зимой».
• Карту «Жители Псковского края».
• «Красную книгу Псковской области».
• «Жалобную книгу природы».
• Макет  леса.

• Познавательный журнал «Природа Псковского края».
• Книгу «Полезные ископаемые Порховского района»

 
 
В заключении хочу сказать, что работая над проектом

• У детей преобладает эмоционально-положительное отношение к родной природе, они хорошо ориентируются в мире животных, птиц и растений, полезных ископаемых,  овладели некоторыми правилами поведения в природе.
• Дети проявляет любознательность и интерес по отношению к родной природе, их интересует, почему природа родного края устроена, именно так, дети стали обращать внимание на эстетическую среду природы.
• С удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием родной природы.
• Отражают свои впечатления о родной природе в предпочитаемой де­ятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх, разворачивают сюжет и т. д.
• В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. 

   Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в воспитание у детей любви к природе родного края. Вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат, между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.
Работу в данном направлении мы будем продолжать и дальше вместе с детьми и родителями.