Сценарий совместной деятельности «Большая прогулка»
Сценарий совместной деятельности «Большая прогулка» предлагает увлекательный подход к обучению детей через игру и взаимодействие. Основная задача заключается в развитии монологической речи детей, а также в знакомстве их с названиями детенышей домашних и диких животных. Такой сценарий поможет детям не только пополнить словарный запас, но и закрепить знания о природе и окружающем мире.
Во время занятия дети смогут активно участвовать в различных упражнениях, которые помогут улучшить их умения составлять описательные рассказы. С помощью карточек с изображениями животных и дидактического материала, такого как пособие «Паровозик», у детей будет возможность невероятно интересно научиться описывать окружающий мир. Воспитатель будет направлять детскую активность, делая процесс обучения занимательным и познавательным.
Сценарий включает в себя такие этапы, как мотивационный, основной, и рефлексивный. На мотивационном этапе детям предлагают посмотреть видеообращение Осени, что привлечет их внимание и вызовет желание принять участие в прогулке. Основной этап включает в себя активные задания, где дети учатся объединять свои знания о животных с новыми умениями. В конце занятия происходит рефлексия, где обсуждаются впечатления и запомнившиеся моменты, что способствует более глубокому усвоению материала.
Таким образом, сценарий «Большая прогулка» является не только образовательным ресурсом, но и настоящим приключением для детей, где они учатся взаимодействовать друг с другом, раскрывают свои творческие способности и развивают речь посредством интересных заданий. Такой подход к обучению делает занятия живыми и увлекательными, укрепляя знания о природе и жизни животных в уме маленьких слушателей.
Сценарий совместной деятельности «Большая прогулка»
Задачи: Продолжать совершенствовать монологическую речь. Упражнять детей в умении составлять описательный рассказ с помощью дидактического пособия. Совершенствовать знание названий детёнышей диких и домашних животных Пополнять активный словарь прилагательными, глаголами. Совершенствовать умение составлять сложносочинённые предложения с союзом а. Формировать умение согласовывать количественные и порядковые числительные с существительными, образовывать притяжательные прилагательные.
Материалы и оборудование:
Материалы для деятельности детей: карточки с изображением животных, карточки с цифрами; карточки с изображением части животного (уши, хвост, мордочка)
Дидактический материал: пособие «Паровозик»; картинки на ленточках с изображением животных; карточки для речевой активности детей.
Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: ноутбук (мультфильм « Паровозик из Ромашково»); видеоролик о жизни животных в зоопарке.
Мотивационный этап
Включается видеообращение Осени, которая приглашает детей совершить большую прогулку.
-Но на чем же мы отправимся? ( дети предлагают)
Воспитатель обращает внимание детей на пособие « Паровозик.
-У нас есть паровозик. Вы его узнали? ( ответы детей) . Это «Паровозик из Ромашково»
-Каким был «Паровозик из Ромашково»? (любопытным, любознательным, добрым, заботливым, всегда помогал другим)
Основной (содержательный этап)
Дети вместе с педагогом внимательно рассматривают паровозик (пособие). Обращают внимание на то, что у паровоза есть колеса ( большие и маленькие), окна, труба, пассажиры. Рассматриваем вместе с детьми пассажиров поезда( картинки)
Упражнение « Подбирай, называй»
Ребёнок выбирает перевёрнутую картинку, рассматривает её, описывает изображённого на ней пассажира, рассказывает о нём ( какой? (какая ?), что делает?), «сажает» пассажира в поезд.
Заяц-серый, трусливый, пушистый; бегает, прыгает, прячется, грызёт….
-Пора отправляться в путь! Но сначала выберем машиниста и посчитаем вагоны.
Дети называют количественные и порядковые числительные ( один вагон, два вагона…пять вагонов)
Ребёнок выбранный машинистом раздаёт карточки с цифрами ( билеты):
-Уважаемый пассажир! Какой у вас вагон?
-Уважаемый машинист! У меня первый вагон…
Дети выстраиваются в соответствии с численностью вагонов.
Воспитатель предлагает взять с собой попутчиков-животных. Дети из предложенных картиной выбирают себе попутчика и прикрепляют ( привязывают лентой) к вагону.
Пора отправляться в путь! Остановка –Лесная
Лес-место жительства и обитания многих животных.
-Я хочу устроить вам проверку и узнать все ли знают как вести себя в лесу.
( Дети вспоминают и называют правила)
-Вспомним, какие животные живут в лесу? ( Дети вспоминают , называют)
-Наш паровозик прибыл в лес, где своих малышей встречали их мамы.
Прибытие паровозика»
- «Кто приехал к ежихе?» (ежонок).
- «Кто приехал к зайчихе?» (зайчонок).
- «Кто приехал к белке? (бельчонок).
-«Кто приехал к собаке? (щенок).
Дети правильно ответившие на вопрос, отвязывают соответствующую картинку и изображает это животное.
Д/и « Чья? Чей? Чьё? Чьи?»
Воспитатель предлагает выбрать карточку с изображением ( мордочки, хвоста, ушей, туловища).
(Дети выбирают, образовывают притяжательные прилагательные. Собирают животное из частей.)
-Чья мордочка?-заячья ( медвежья, беличья, волчья…)
-Чей хвост?- волчий, медвежий…
Физминутка.
«Загудел паровоз…» (Движения физминутки выполняются сидя на стульчиках):
Загудел паровоз и вагончики повёз,
Чу – чу, чу – чу, далеко я укачу.(дети выполняют круговые движения руками, согнутых в локтях)
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут, (топают)
А круглые колесики (указательными пальцами обеих рук рисуют в воздухе круги)
Тук – тук, тук – тук, тук – тук. (Стучат кулачком о кулачок.)
-Пора отправляться дальше!
Следующая остановка-Городская!
-Где могут жить животные в городе? (Дети предполагают)
Предлагаю совершить путешествие в зоопарк и познакомиться с жизнью животных в зоопарке.
Воспитатель с помощью ноутбука показывает видео о жизни зверей в зоопарке.
-Ребята , приглашаю вас на экскурсию по зоопарку.
Предлагаю детям выбрать любую понравившуюся картинку с животным, рассмотреть её и рассказать о нём от лица директора зоопарка (юного знатока лесных животных, ученого) (внешний вид, жилище, питание, повадки).
(Дети составляют связные рассказы творческого характера).
Вариант детского рассказа: У этого животного мордочка маленькая, с вытянутым носом, покрыта короткими серыми волосками. Глаза черные , как бусины. У него хороший нюх. Лапы короткие с маленькими коготками, на спине иголки.Он питается червяками, жуками, мышами. Живёт в норке под пеньком..
Рефлексивный этап:
-Как бы вы назвали наше путешествие? Что было в нем интересного и познавательного? Вы многое узнали о жизни животных! Чей рассказ вам запомнился? О чем бы вы ещё хотели рассказать и услышать?
Паровозик будет находиться у нас в группе, поэтому мы с вами будем много путешествовать и придумывать новые интересные рассказы.
