Конспект урока «Домашние животные» для детей в ДОУ
Данный конспект урока посвящен теме «Домашние животные» и разработан для педагогов, работающих с детьми в дошкольных образовательных учреждениях. В нем подробно изложены этапы занятия, включающие мотивационный подготовительный этап, основную часть и заключительную, что позволяет ребенку плавно перейти от одного вида деятельности к другому, погружаясь в увлекательный мир домашних животных.
Важно, чтобы дети не только знали, какие существуют домашние животные, но и осознавали их значимость в жизни человека. На занятии используется наглядный материал, позволяющий визуализировать информацию. Воспитатели могут задать детям вопросы о том, какую пользу приносят домашние животные и как они помогают людям в повседневной жизни. Обсуждения и интерактивные элементы сделают урок не только познавательным, но и увлекательным.
Для активного вовлечения детей в процесс, конспект содержит игры, загадки и физкультминутки. Направленные на развитие творческого мышления, такие задания активизируют детей, придадут занятиям динамичность и разнообразие. Также конспект включает в себя элементы художественной литературы, что способствует формированию интереса к чтению и культуре.
Финальный этап занятия посвящен подведению итогов, где дети могут продемонстрировать свои творческие работы и объединить знания, которые они получили о домашних животных. Основная задача урока — создание позитивной атмосферы, в которой дети смогут открыто общаться, задавать вопросы и делиться своими знаниями, что немаловажно для их социального развития.
Конспект урока занятия в ДОУ.
Учитель/воспитатель: Михайлова Ольга Николаевна
Образовательная организация: МДОУ № 24 г. Черемхово
Предмет (курс, творческое объединение):
Класс/группа: средняя
Раздел:
Тема занятия: «Домашние животные»
|
Время, мин |
Элементы методической структуры урока (занятия) | Наглядный дидактический материал |
Содержание этапов занятия | Ожидаемый результат использования дидактического материала (ИКТ, учебно- лабораторное оборудования и др.) на каждом этапе урока (занятия) | |
| Методический комментарий
| Действия учителя/воспитателя | Действия обучающихся/воспитанников | |||
|
| |||||
| 3-5 мин
12-15 мин
3мин | Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)
Основная часть
Заключительная часть | Прослушивание рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных»
На экране появляются дикие животные, домашние.
На экране показаны картинки с домашними животными о том как они помогают человеку в его делах, какую пользу они приносят людям.
На экране появляются картинки с отгадками.
На экране появляются картинки с ответами
На экране появляются изображения с «идущими» животными.
| Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких-либо животных? Назовите их. Кто знает, где они живут? А теперь давайте вспомним какие животные называются дикими, а какие домашними?
Животные о которых заботится и ухаживает человек- называются домашними, сегодня о них мы и будем говорить.
Ребята, посмотрите на экран и расскажите, какую пользу принося животные людям и как им помогают.
Все животные рождают детенышей и заботятся о них. Детеныши большинства из них рождаются слепыми и беспомощными (котята, щенята, лисята, бельчата). Я загадаю вам загадки, а вы назовете мне его детеныша. А если я покажу детеныша, то назовете его родителя- взрослого животного Коза- козлята Крольчиха-крольчата Поросята-свинья Телята-корова Лошадь-жеребята Щенята-собака Кошка-котята.
Чтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится» Жил был маленький щенок, а не взрослая (собака). Жеребенок с каждым днем подрастал и стал (конем). Бык могучий великан, в детстве был (теленком). Толстый увалень баран- толстеньким (ягненком). Это важный кот Пушек был маленьким (котенком). А отважный петушок маленьким (цыплёнком). А из маленьких утят вырастают (утки). А теперь мы отдохнем физ. Мин «Зверятки на зарядке»
А сейчас послушайте стихотворение и дополните его звукоподражанием голоса. Слушайте. По дорожке мимо дома шел козленок мой знакомый. Я позвал его к себе, а он в ответ мне (ме-е-е-е). По дорожке мимо дома шел ягненок мой знакомый. Крикнул я иди ко мне. Ну а он в ответ мне (бе-е-е-е). По дорожке мимо дома, шел теленок мой знакомый, закричал я и ему, ну а он в ответ мне (му-у-у-у-)
А сейчас, я предлагаю вам сделать домашних животных из геометрических фигур Воспитатель благодарит детей за хорошие работы
| Прослушивание рассказа
Дети объясняют какие животные называются дикими, а какие домашними.
Дети рассказывают, какую пользу животные приносят людям и как помогают.
Дети отгадывают загадки и сравнивают с картинкой свой ответ.
Дети произносят отдельные слова
Выполнение движений по тексту.
Дети по желанию делают любое понравившееся животное.
Дети выставляют свои работы. Рассматривают | Восприятие художественной литературы.
Воспринимать визуально. Имеют обобщенное представление о обобщающих понятиях дикие и домашние животные. Дети имеют представления о животных.
Визуально определяют животное
Восприятие художественной литературы |
|
|
| |||
