Современные образовательные технологии в дошкольном воспитании
Современные образовательные технологии становятся важной частью образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Они позволяют не только сделать обучение более интерактивным и интересным, но и помогают решить множество задач, стоящих перед педагогами. В этом документе мы рассмотрим различные технологии и их применение, опираясь на актуальные данные из ФГОС ДО.
Здоровьесберегающие технологии, такие как «Здоровый дошкольник» и программы, направленные на формирование культуры здорового образа жизни, направлены на создание комфортных условий для детей, что является ключевым аспектом воспитания. Они помогают не только в физическом, но и в психическом здоровье детей, что так важно в сегодняшнем быстро меняющемся мире.
Технологии математического образования, такие как «Стосчёт», способствуют развитию логического мышления и интеллектуальных способностей у детей. Эти методы не просто обучают цифрам и счету, но и формируют у детей способности к аналитическому мышлению, что особенно актуально в условиях современного информационного общества.
Конструкторские технологии, такие как робототехника и LEGO, развивают творческий подход и навыки работы в команде, что очень важно для формирования социальной адаптации у детей. С использованием этих технологий дети учатся взаимодействовать, принимать решения и не бояться экспериментировать.
Не менее важные ИКТ технологии и АМО технологии дают возможность педагогам использовать инновационные методы обучения, ориентируясь на индивидуальные потребности каждого ребенка. Это способствует более глубокому пониманию детьми предметов и укрепляет мотивацию к обучению.
Таким образом, современные образовательные технологии открывают большие возможности как для педагогов, так и для детей, бесспорно, делая образование более доступным и увлекательным для всех участников учебного процесса.
Современные образовательные технологии
| Название технологии
| На решение каких задач направлена технология | Подтвердите актуальность и современность тезисом из ФГОС ДО | Плюсы технологии | Минусы технологии |
| Здоровьесберегающие технологии | ||||
| Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» (автор Ю. Ф. Змановский) | Формирование привычек здорового образа жизни, оптимизация социально-технологического подхода в оздоровлении и патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. | Одна из задач Стандарта – обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья) | Технология может реализовываться любым детским садом, проста в применении, не требует дорогостоящей аппаратуры, высокого профессионального уровня педагогических кадров, так как предложенные методы и средства понятны и доступны; учтены климатические и экологические особенности | нет |
| Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы «Будь здоров, как Максим Орлов!»( автор Аристова Ю.В.) | Формирование здорового образа жизни, умение правильно питаться, воспитание нравственных качеств, патриотическое воспитание. | Одна из задач Стандарта – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия | Программа систематизирует знания детей о здоровом образе жизни, полученные в дошкольном детстве, закладывает базовый уровень навыков здоровьесбережения, гражданственности, патриотизма и направлена на преемственность связей с последующим уровнем образования (начальная школа). Программа подготовлена с учётом интеграции различных образовательных областей, представляет собой систему работы с детьми. Программа обеспечена дидактическим учебно-методическим комплектом. | Программа требует от воспитателя творческого и интерактивного подхода |
| Технологии математического образования | ||||
| Технология «Стосчёт» (обучение дошкольников математике по системе Н.А. Зайцева) | Общее интеллектуальное развитие ребенка. Формирование математического стиля мышления (которому характерны краткость, четкость, точность, логичность мысли, умение пользоваться символикой) | Указанные в Стандарте требования направлены и на создание образовательной среды, которая: гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает эмоциональное благополучие детей; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования. | Технология позволяет даже самым маленьким детям осваивать простые математические действия с двузначными и однозначными числами, логически мыслить. Дети считывают материал с больших таблиц, во время занятий дети могут ходить, стоять, лежать на ковре, таким образом не портится осанка и зрение. | Обучение невозможно без комплекта учебных материалов для обучения дошкольников математике |
| Технология Мате: плюс. Математика в дошкольном образовании Федосова Е.И. | Это система обеспечивает: - успешность каждому ребенку с разными возможностями; - освоение элементарных математических представлений в игре и проектах; - математический опыт, необходимый для последующего обучения. | Система учебных программ математического образования в дошкольном образовании при участии семьи должна обеспечить условия для освоения воспитанниками форм деятельности, первичных математических представлений и образов, используемых в жизни. | С использованием этой технологии у детей: пробуждается любопытство и стремление к постановке новых более глубоких вопросов; активизируется интерес к взаимосвязям в этом мире, которые ребенок может воспринимать и передавать, в том числе и описывая словами количественные и качественные отношения, понимать и оценивать их; поддерживается эмоционально благополучный фон, за счет открытий в процессе освоения нового; появляется желание к настойчивым и сконцентрированным действиям; развивается творческий потенциал и фантазия | Обучение невозможно без комплекта учебных материалов |
| Конструирование – как технология | ||||
| LEGO- технология | С помощью этой технологии решаются задачи развития речи, умственных способностей, пространственных представлений, формирования самостоятельности и инициативы, социализации | Необходимо организовать разные виды деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей | Современная технология, построена на интегративных принципах. Это практическая творческая деятельность, интегрирующая в себя ряд образовательных, воспитательных и развивающих задач; формируется самостоятельность и инициативность детей | Обучение невозможно без комплекта учебных материалов |
| Робототехника | способствует развитию мелкой моторики; развивает умение взаимодействовать в команде; развивает конструкторские навыки и элементарные инженерные представления; формирует навыки презентации проекта. | Важно организовать различные виды деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей | развитие мелкой моторики за счет работы с мелкими деталями конструкторов; навыки математики и счета; первый опыт программирования | Реализация данной технологии требует материально-техническую базу (материалы по робототехнике и программированию), подготовленных педагогических кадров. |
| Технология проектирования | Развитие умения работать в команде, согласовывая цели и способы действия | Необходимо содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений | В основе – совместная деятельность как взрослых и детей, так и детей между собой; | нет |
| Технология – Портфолио дошкольника | Технология обеспечивает личностно - ориентированный подход и направлено на сотрудничество родителей и детей или сотрудничество родителей и педагогов. | Отмечается важность индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития) | Формирование ответственности и активной жизненной позиции | нет |
| ИКТ технологии | позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. | Создать условия для развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира | Повышение мотивации; Наглядность, доступность, практичность; Активизация процесса обучения; Индивидуализация обучения; Возможность самоопределения и целеполагания; Гибкость процесса обучения, мобильность; | Обучение невозможно без материальных вложений |
| АМО технология | позволяют у обучающихся формировать качества, необходимые для успешной самореализации в быстро меняющемся мире. Активные методы обучения применяют для повышения мотивации обучающихся, познавательной активности, для формирования умения работать в команде, коммуникативных навыков. | Ставятся задачи обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; | использование деятельностного подхода к обучению; практическая направленность деятельности участников образовательного процесса; игровой и творческий характер обучения; интерактивность образовательного процесса; включение в работу разнообразных коммуникаций | нет |
