Знакомство старших дошкольников с национальной культурой

МАДОУ «Детский сад №397»
Ново – Савиновского района г. Казани

«Знакомство старших дошкольников

с национальной культурой

русского и татарского народов»

(методическая разработка)

Выполнила:Багаутдинова Резида Салимовна,
воспитатель высшейкатегории
МАДОУ “Детский сад № 397”

Казань 2017
Содержание

1. Введение

Актуальность работы…………………………………………………….3
Цель…………………………………………………………………….....3
Задачи……………………………………………………………………..4
Пути реализации задач…………………………………………………...5
Участники проекта……………………………………………………….5
Тип проекта. Вид проекта………………………………………………5
Содержание работы………………………………………………………6
Формы представления результатов………………………………..……6
Дидактические и организационные материалы………………………..6
Материально-техническое обеспечение …………………………….…6
Пути реализации…………………………………………………………7
Этапы работы…………………………………………………………….7
Ожидаемый результат…………………………………………………...8
2. Основная часть ………………………………………………………… ... 9
Работа с детьми …………………………………………………….… 9
Работа с педагогами …………………………………………… 11
Работа с родителями ……………………………………………… 12
План по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством
татарского и русского народов …………………………………… 14
3. Заключение …………………………………………………………… 15
Список литературы ………………………………………………… 15
Приложение ………………………………………………………… 16

1. Введение

Актуальность работы.

«Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут». Э.К.Суслова.

Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион Поволжья, где на протяжении веков сосуществовали народы разных языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.

Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям – одна из важных задач работы педагога. В нашей республике, да и в нашем городе живет много представителей народов Поволжья. Это - русские, татары, чуваши, удмурты, башкиры, марийцы, мордвины и т.д. .

И маленький татарин, и маленький чувашин, и маленький русский, и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту. На занятиях мы рассказываем детям о народах Поволжья, их быте, культуре, читаем стихи, сказки, играем в различные игры, в которые дети с удовольствием играют. В детском саду проводятся развлечения, спортивные мероприятия, на которых используются народные игры народов Поволжья.

От педагогов и родителей требуется пополнить знания о различных компонентах национальных культур русского и татарского народов.

Цель.

• помочь воспитателям дошкольного образовательного учреждения раскрыть ребенку мир национальных культур татарского и русского народов; расширить представления об их образе жизни, их обычаях, традициях, фольклоре;

• на основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному, эмоциональному и социальному развитию детей;

• воспитывать интерес к национальной культуре, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.

Для реализации этих трех направлений используются разнообразные средства:

- устное народное творчество;

- художественная литература;

- музыкальное народное творчество;

- декоративно-прикладное искусство, живопись;

- народные праздники, обряды, традиции;

- игра, народная игрушка и национальная кукла;

- этнические мини-музеи.

Задачи.

1. Сферы личности ребенка тесно взаимосвязаны в процессе познания национальной культуры. Полученные ребенком знания должны вызывать эмоции, чувства, отношения. Работу с детьми необходимо начинать с информативного материала, который направлен не столько к разуму, сколько к его чувствам, личному опыту.

2.Полученная ребенком информация о национальной культуре должна найти отражение в разнообразной деятельностной сфере. Знания должны стимулировать детскую активность, сочетаться с практической деятельностью.

3. Необходимо последовательное ознакомление ребенка с национальной культурой народов с учетом его индивидуальности. Это зависит от опыта ребенка, его пола, особенностей развития эмоциональной, когнитивной и деятельностной сфер.

4.Тактика деятельности взрослого и ребенка – сотрудничество. В педагогическом процессе взрослые должны стремиться создавать ситуации, требующие от ребенка проявления интеллектуальной, нравственной, художественно-творческой активности. Педагог занимает особую личностную позицию – исходит из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития. Результатом такой тактики деятельности является свобода мышления, развитое воображение ребенка.

Пути реализации задач.

Воспитатели дошкольных образовательных учреждений должны показать ребенку мир национальных культур, расширить представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре через:

• ознакомление с окружающим, музыкальные занятия, рисование, аппликация, экскурсии;

• участие детей, родителей воспитанников, воспитателя группы, музыкального руководителя, воспитателей по обучению татарскому языку.

У частники проекта.

• дети (старшие, подготовительные к школе группы);

• взрослые (воспитатель по обучению татарскому языку, воспитатели, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, родители).

Тип проекта
Фронтальный
По срокам проведения
Долгосрочный - на один учебный год
Вид проекта
Комплексный

Содержание работы.

- ознакомление с краеведческим материалом;

- ознакомление с устным народным творчеством;

- ознакомление с бытом, традициями, обычаями народов;

- народные игры (подвижные, хороводные, настольные, забавы);

- народные игрушки;

- дидактические игры;

- театрализованные игры.

- сюжетно-ролевые игры;

Формы представления результатов.

Тематические праздники, выставки, участие в концертах, творческие недели, выступления на педагогических советах и родительских собраниях.

Дидактические и организационные материалы (тесты, кроссворды, памятки)

Анкеты для родителей «Знаешь ли ты свой край?», «Приобщение детей к истокам русской культуры», «Приобщение детей к истокам татарской культуры», диагностика детей старшего возраста с целью выявления знаний детей о национальной культуре.

Материально-техническое обеспечение

• Оборудование национальных уголков в группах;

• Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

• Приобретение необходимого дидактического материала;

• Создание игротеки игр разных народов;

• Обеспечение условий для развития толерантности;

• Создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр;

• Создание сюжетно-ролевых игр.

Пути реализации

• Игровая деятельность:

Т еатрализация народных сказок – совместное творчество детей, воспитателей и родителей воспитанников. Изучение народных игр.

• Социально – коммуникативное развитие:

Изучение традиций татарского и русского народов.

• Речевое развитие:

Знакомство с фольклором русского и татарского народа (сказки, пословицы, поговорки, потешки)

Чтение сказок разных народов.

• Познавательное развитие:

Формирование представления о том, что такое планета земля, какие люди живут на земле, чем они похожи на нас и чем они отличаются.

• Художественно-эстетическое развитие:

Изучение стихов о детском саде, семье, Родине. Знакомство с поэзией татарского и русского народов.

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Знакомство с традиционными народными промыслами, способами и приемами их изготовления.

Народные праздники.

Изучение народных песен, песен патриотического содержания.

Этапы работы

Подготовительный этап

1. Совместное планирование деятельности;

2. Подбор методической литературы;

3. Составление планов работы.

Практическая деятельность детей

1.Обеспечение условий для реализации проекта.

2. Разработка образовательных маршрутов для участников процесса.

3.Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методик формирования культуры межнациональных отношений.

4.Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ (смотр национальных конкурс уголков, создание информационного стенда для родителей…)

5. Внедрение в практику работы с детьми серия занятий «О тебе и твоем народе»

6. Организация работы обучающего семинара для педагогов.

7. Просвещение родителей по вопросам воспитания национального самосознания и чувства толерантности у детей с дошкольного детства.

8. Разработка и накопление методических материалов, рекомендаций разработок по проблеме.

9. Организация работы по следующим направлениям:

- Организованные мероприятия

- Досуговые мероприятия

- Тренинговые занятия

- «Справочное бюро» (консультирование)

- Открытые просмотры

- Творческо - оформительская деятельность и др.

- Осуществление контроля над работой.

Ожидаемый результат.

• Воспитание свободной, творческой личности, осознающей свои корни, национальные истоки, способной ориентироваться в современном мире, жить в мире и согласии со всеми народами.

• Расширение представлений детей об окружающем мире родного края.

• Обогащение представлений детей о доброте и зле.

• Углубление жизненного опыта.

• Знание правил народных игр, умение в них играть.

• Повышение активности родителей и детей к изучению и уважению национальной культуры родного края и других народов.

2. Основная часть

Работа с детьми

1)Серия занятий по ознакомлению дошкольников 3-7 лет с национальной культурой татарского и русского народов

В течение года

Воспитатели групп

2)«Знакомим с народными промыслами » – игры – занятия по изо деятельности 1 раз в неделю

В течение года

Воспитатели групп

3)Творческая неделя «Играем в старину»

Спортивно-фольклорный праздник «Зимние игры-забавы»

февраль

Воспитатели групп

Инструктор по ФК

4) Национальный праздник «Сөмбелә»

октябрь

Национальный праздник «Каз өмәсе»

ноябрь

Воспитатель по обучению татарскому языку

6)Неделя народных игр

В течение года

Музыкальные руководители

воспитатели

7)Конкурсы детского творчества:

«Мир национальных узоров»

«Мы рисуем сказку»

Ноябрь

Март

Воспитатели групп

8) Экскурсия в музей города

В течение года

Воспитатели групп

9)Творческая неделя «Играем в старину» (развлечения, игры, рисование, лепка, изготовление кукол)

Декабрь,

март

Воспитатели групп,

Музыкальные руководители

10) Праздник «День родного языка»

февраль

Воспитатели, муз. руководители, воспитатели по обучению тат. языку

11)Конкурс «Татар кызы», «Татар малае»

март

Воспитатели, муз. руководители, воспитатели по обучению тат. языку

12)Диагностика (для выявления у детей знаний о национальной культуре старшего возраста)

Апрель

Воспитатели групп

13)Национальный праздник «Нәүрүз»,

Народный праздник «Масленница»

апрель

Воспитатели, муз. руководители, воспитатели по обучению тат. языку

14) Национальный праздник «Сабантуй»

Июнь

Воспитатели, муз. руководители, воспитатели по обучению тат. языку

15)Мероприятие, посвященное «Дню республики Татарстан»

август

Воспитатели, муз. руководители, воспитатели по обучению тат. языку

Работа с педагогами

1. Оформить уголок народного прикладного искусства

В течение года

Воспитатели групп

1. Организация предметно-развивающей среды в группах по изучению народов Поволжья, уголка «Туган җирем-Татарстан»

октябрь

Ст. воспитатель, воспитатели групп

1. Проведение методической недели «Добро пожаловать в страну Игралию».

Семинар – практикум « Ознакомление детей с искусством Татарстана» (критерии сформированности знаний и умений)

Презентация материалов для родителей

Январь

Июнь-Май

Ст. воспитатель, воспитатели групп

1. Научно-методическое обеспечение педагогов

В ходе работы

Заведующий, Ст. воспитатель

1. Использование маршрута «Дом – детский сад»

февраль

Воспитатели групп

1. Лекторий «Народные игры в организации двигательной активности детей на прогулке»

Проведение диагностики для выявления знаний детей о народном творчестве, искусстве, быте народов Поволжья

апрель

Воспитатели групп

1. Презентация «Дидактические игры, методические разработки, перспективные планы»

Март - апрель

Воспитатели групп

1. Педагогический совет «Национальное образование - основа приобщения дошкольников к истории и культуре народов Республики Татарстан.»

май

Заведующий, Ст. воспитатель, Воспитатели по обучению татарскому языку

1. Отчет воспитателей о ходе реализации проекта

Май

Воспитатели

1. Оперативный контроль по данной тематике

Июль - август

Ст. воспитатель

Работа с родителями

сентябрь

Анкета «Патриотическое воспитание»

«Семья вместе – душа на месте.» развлечение с родителями

Конкурс поделок "Краски золотой осени"

Посещение групповых родительских собраний на тему: «Цели и задачи по обучению детей татарскому языку».

Оформление уголка «Туган җирем – Татарстан» в группе

октябрь

Праздник «Сөмбелә»

Праздник, посвящённый Дню пожилых людей «Наши дедушки, наши бабушки»

Консультация «Воспитание и развитие детей в семье на основе народной педагогики через игру»

ноябрь

Консультация на тему «Фольклор в познавательном развитии»

Праздник ко дню Матери «Слово о матери»

декабрь

Папка-передвижка о празднике Старого Нового года «Обряды вчера и сегодня»

«Гадание на Руси (игры, хороводы, песни)»

"Новогодний праздник"

День открытых дверей

январь

Народные игры народов Поволжья

Консультация «Колыбельная для малышей»

Анкета « Знаешь ли ты свой край?»

февраль

Праздник ко дню Защитника отечества

Папка-передвижка «Обряды и обычаи в праздник Масленицы»

«Русская кухня» знакомство с процессом приготовления блинов

«День родного языка»

март

Конкурс игрушки «В каждой избушке свои игрушки»

«Игры да потехи» развлечение

Анкета «Приобщение детей к истокам национальной культуры»

апрель

Праздники встречи весны ( Нәүрүз, Карга боткасы, Благовещенье, Вербное воскресенье)

Консультация «Народные праздники»

Экскурсия "В музей вместе с ребенком"

май

Подготовка к празднику и его проведения

«Дорогие ветераны, с праздником Вас»

Тематическая выставка "День Победы - праздник дедов";

Июнь

Национальный праздник «Сабантуй»

План по ознакомлению детей с декоративно – прикладным искусством татарского и русского народов

Сентябрь

Ознакомление детей с декоративно – прикладным искусством татарского и русского народов

Октябрь

Знакомство с национальным костюмом сибирских татар. Искусство кожаной мозаики. Татарские сапожки (ичиги). Роспись татарских сапожек

Ноябрь

Ознакомление с татарским растительным орнаментом

Декабрь

Золотошвейное искусство (калфак). Роспись калфака

Январь

Создание элементов русского костюма (кокошник – девичий головной убор).

Аппликация «Тарелочка» (хохлома)

Февраль

Самостоятельное составление и раскрашивание моделей татарской одежды в игре «Придумай наряд для куклы»

Март

Рисование на тему «Гжельская роспись»

Лепка произведений гончарного искусства (посуда)

Апрель

Разукрашивание пасхальных яиц

«Платье для куклы» (дымковские узоры)

Май

Итоговое занятие «Мастерская умелых рук».

3.Заключение

Праздники, выставки детских работ.

Презентация на заседании педагогического совета МАДОУ.

Обработка результатов.

Контроль. Диагностика для выявлений детей знаний о национальной культуре.

Список литературы

1. Шаехова, Р.К. Региональная программа дошкольного образования.

Казань, 2012.

2. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.:Детство - Пресс, 2002.

4. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М:ЦГЛ, 2005.

7. Авдеева Е.В. «Патриотическое воспитание старших дошкольников». - Мн., 2004. - С.

9. Гаранина Т.П. «Семейные традиции и их роль в воспитании детей». - Мн., 1983.

10. Дошкольная педагогика./Под ред. В.И.Логиновой, Т.Г.Саморуковой. - М.: Просвещение, 1980.

12. Жуковская Р.И. и др. «Родной край: пособие для воспитателей детских садов»./ Под ред. Козловой С.А. - М.: Просвещение, 1990.

15. Никонова Л.Е. «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» - Мн.: Народная асвета, 1991.

17. Панько Е.А. и др. «Развитие познавательных процессов дошкольника»./ Уч. пособие. Мн.: МПИ, 1984.

19. «Аппликации по мотивам народного орнамента», Богатеева З. А.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Диагностика (для выявления у детей знаний о национальной культуре старшего возраста)

Ф.И. ребенка Уровни

I II III

Примечание

1. Использует в речи прибаутки, пословицы, потешки, поговорки, загадки, считалки.

2. Знает народные приметы.

3. Знает быт татарского и русского народа и традиции народной культуры.

4. Знает сказочных и былинных героев.

5. Использует пословицы и участвует в народных праздниках.

6. Играет в подвижные и хороводные игры.

7. Знает историю татарского и русского народного костюма.

8. Имеет представление о народных промыслах (городецкие, палеховские, дымковские, хохломские).

9. Раскрашивает красками игрушки, калфаки, ичиги, тюбетейки, кокошники, сарафаны, полотенце, яйца.

10. Классифицирует бытовые предметы, выделяет характерные признаки предметов, обобщает.

11. Знаком с достопримечательностями своего города.