Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективное планирование развития речи для детей

Перспективное планирование развития речи для детей

Конопкина Лариса Викторовна
Конопкина Лариса Викторовна
DOCX
101
0

В данном документе представлено перспективное планирование по развитию речевых навыков у детей 2 младшей группы в 2014-2015 учебном году. Это планирование охватывает разнообразные аспекты, направленные на формирование речевой деятельности, эмоционального раскрытия детей и их взаимодействия с окружающим миром.

Каждая неделя посвящена определенной теме, примером чего служат такие направления как «Мой детский сад», «Игрушки», «Осень» и многие другие. Каждая из тем формирует у детей ключевые навыки, нужные для развития их связной речи, грамматики и словарного запаса. Процесс обучения охватывает как игровые, так и взрослые формы деятельности, что делает процесс увлекательным и познавательным.

Кроме того, каждая неделя включает в себя основные цели и задачи, что позволяет воспитателям точно планировать занятия. Например, неделя, посвященную осенним дарам природы, включает занятия по рассмотрению своих наблюдений, диалогу о фруктах и овощах, а также выполнение различных заданий, направленных на усвоение новой лексики и понятийных категорий.

Документ также показывает, как эффективно вовлечь детей в активное обсуждение через пересказ известных произведений, что способствует не только развитию речи, но и укреплению социальных связей между детьми. Всевозможные упражнения формируют уверенность, необходимую для дальнейшего обучения в школе.

Предпросмотр

 
 
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
2 младшая группа
2014 – 2015 учебный год
 
Сентябрь.
 

Неделя.

Тема недели

Цели недели

Тема.

Задачи.

1 неделя сентябрь

Мой детский сад

Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представление детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках, предметном окружении; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность

Пересказ сказки «Курочка Ряба»

 

            Связная речь:учить пересказу знакомых им литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого;

           Словарь и грамматика:развивать умение ориентироваться на признаки объекта;

            Звуковая культура речи:уточнить и закрепить правильное  произношение звука [а], учить четко артикулировать этот звук  в звукосочетаниях, словах; развивать речевое дыхание.

 

2 неделя сентябрь

Игрушки.

Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, воспитывать бережное отношение к ним.

«Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка».

 

         Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем небольшой рассказ об игрушке.

       Словарь и грамматика: учить образовывать наименования детенышей животных; объяснять значение слов, образованных с помощью суффикса –онок; учить различать слова с противоположным значением (большой- маленький).

          Звуковая культура речи: учить регулировать высоту голоса.

3 неделя

сентябрь

Осень. Осенние дары природы.

Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.

«Рассматривание игрушекпоезда, коровы, кукушки, петуха»

 

             Связная речь: подвести к составлению короткого описатель­ного рассказа об игрушке;

           Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества;

            Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах.

 

4 неделя

сентябрь

Фрукты и овощи.

Продолжить обогащать и совершенствовать представления об овощах.

Учить различать овощи по вкусу, по запаху, по тактильным ощущениям  и составлять рассказ-описание.

Закрепить обобщающее понятие овощи. Научить узнавать и правильно называть конкретные предметы, относящиеся к этим понятиям.

Учить дифференцировать понятия овощи, фрукты, ягоды.

 

Пересказ сказки «Репка».

               Связная речь: учить пересказу совместно со взрослым на пример» сказки «Репка»;

           Словарь и грамматика:учить правильно по смыслу назы­вать качества предметов, закреплять в активном словаре на­звания детенышей животных;

            Звуковая культура речи:закреплять правильное произноше­ние звука [м] , учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение зву­коподражаний на низких и высоких нотах), обратить вни­мание на наличие звука [м] в словах.

 

 
 
 
 
Октябрь.

1 неделя

 

Я – человек.

 

Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей. Формировать интерес к изучению себя, своих возможностей. Помогать в освоении способов взаимодействия с людьми. Воспитывать доброжелательное отношение к людям/

 

 

«Знакомим куклу Дашу с нашей группой»

 

        Связная речь: учить детей составлять короткий рассказ вместе с воспитателем.

         Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

           Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука д.

2 неделя

 

Труд взрослых.

Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Деть представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех.

 

 

«Любуемся красотой осени».

 

         Связная речь: активизация прилагательных, описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям.

         Звуковая культура речи: закрепление произношения звуков а, и, ц, н.

          Словарь и грамматика: активизация прилагательных и глаголов.

3 неделя

 

Домашние животные.

Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках. Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными, стимулировать проявление добрых чувств и отношения к животным. Содействовать накоплению ребёнком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.

 

«Составление рассказа об игрушках».

 

           Связная речь: учить составлять с помощью воспитателя ко­роткие рассказы;

          Словарь и грамматика: учить образовывать уменьшитель­но-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках;

        Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение (ы), учить правильно произносить ы в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

 

 

4 неделя

 

Золотая осень.

Ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы. Способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы. Пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость.

«Что растет на огороде»

 

           Связная речь: приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника.

Звуковая культура речи: закреплять произношение звуков ж, з, и, ш, х. Воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.

             Словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия овощей, учить правильно по смыслу называть качественные характеристики, правильно произносить существительные в родительном падеже.

 
 
 
 
Ноябрь.
 

1 неделя

 

Дикие животные. 

Обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных,  с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, какие звуки издают, где живут. Воспитывать интерес и любовь к животным.

 

 

«Сочиняем сказку».

 

          Связная речь: учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков а,у, учить четко артикулировать их. способствовать развитию речевого дыхания.

              Словарь и грамматика: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе, использование предлогов за, под, перед.

2 неделя

 

Я – хороший, ты – хороший. Как себя вести. Учимся дружить

Формировать представления о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру. Учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам. Способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты

«Не ходи, козочка, в лес».

 

 

 

              Связная речь: учить совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука э.

              Словарь и грамматика: учить правильно называть игрышки, их цвет, величину, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.

3 неделя

 

Дикие животные

Обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных,  с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, какие звуки издают, где живут. Воспитывать интерес и любовь к животным

«Кто как кричит?».

 

             Связная речь: учить детей вместе с воспитателем составлять небольшой рассказ.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука и, учить регулировать высоту голоса.

Грамматика и словарь: различать слова с противоположным значением (большой-маленький).

 

4 неделя

 

Моя семья

Формировать представление детей о семье, сходстве родственников, близнецов. Учить называть членов семьи, их действия. Расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы. Вызвать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу. Воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.

«Цыпленок».

 

            Связная речь: учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ по схеме, воспроизводить содержание сказки по вопросам.

Звуковая культура речи: закреплять произношение звука к, учить отчетливо и внятно произносить слова с этим звуком.

Грамматика и словарь: учить детей согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Декабрь.
 

1 неделя

 

Мой дом.

Дать детям представление о доме как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностях членов семьи. Формировать представление, что детский сад – дом для дружных детей, сотрудников и родителей. Учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у разных детей равные права на игру, общение, заботу

«От дома начинается, у дома кончается».

 

          Связная речь: обогащать словарь детей словами, связанные с движением транспорта. Словами обозначениями деталей машины, наименованиями животных В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков Формировать умение вести диалог, включится в рассказ воспитателя, добавляя отдельные слова. Подводить к внеситуативному общению.

            Звуковая культура речи: произношение звуков м, а, у, и, с, к. Грамматический строй: активизация прилагательных.

 

2 неделя

 

Зима.

Формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно – люди надели тёплую одежду. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой. Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы

«Зимушка – зима.»

 

         Связная речь:   закрепить представление о зиме, явлениях природы, познакомить со свойствами снега, учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки. регулировать силу голоса.

Грамматика и словарь: развивать речь, внимание, речевое дыхание и голос, мелкую моторику рук, активизация словаря: белый, холодный, мягкий, пушистый, липкий, растаял, тает. 

3 неделя

 

Животные зимой.

Систематизировать представления детей о многообразии животного мира нашей планеты. Устанавливать простейшие умозаключения о зависимости ухода за животными в неволи (в зоопарке) от их происхождения. Воспитывать бережное отношение ко всем обитателям природы.

«В зимнем лесу».

 

            Связная речь: Закрепить знания детей о диких животных и их детенышей, местах их обитания.

           Звуковая культура речи: активизировать употребление прилагательных в речи детей.

Упражнять в правильном произношении звуков  [у], [ф].

           Грамматический строй: развивать связную речь, обогащать словарный запас по теме, активизировать глаголы.

 

4 неделя

 

Новый год.

Познакомить детей с традициями празднования Нового года в детском саду (украшение группы, подготовка к утреннику, изготовление новогодних поделок) и в семье (украшение елки, квартиры, изготовление подарков, приглашение гостей).

Учить составлять рассказ по сюжетным картинкам, по собственным впечатлениям.

Учить составлять описательные рассказы о елочных игрушках, находить их отличительные признаки: цвет, форма, величина, материал изготовления, назначение.

«Вырастала елка»

 

 

 

           Связная речь: учить детей составлять описательный рассказ.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука у, учить произносить этот звук длительно, на одном дыхании.

Словарь и грамматика: упражнять в согласовании существительных, прилагательных в роде, числе, падеже, активизировать в речи детей прилагательные.

 

 

 

 
 
 
Январь.
 

2  неделя

 

Русское народное творчество.

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно – прикладного искусства и их назначением. Учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов, разнообразие элементов росписи. Воспитывать интерес к русскому фольклору.

«Встречаем гостей».

 

            Связная речь: учить детей вместе со взрослыми составлять короткие рассказы.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков д, з, л, б.

Словарь и грамматика: учить правильно называть определенные предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с производными словами «сахар- сахарница».

 

3 неделя

 

Мир предметов вокруг нас

Расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром, формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения. Поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослыми и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними. Учить исследовать предметы, сравнивать по основным свойствам, устанавливая тождество и различие.

«Предметы вокруг нас

 

            Связная речь: закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов, закрепить видовые и родовые понятия. Познакомить с профессией портного, швеи.

Звуковая культура речи: активизировать произношение звука у изолированно.

                  Словарь и грамматика: подбирать глаголы, обозначающие действия; закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

4 неделя

 

Мальчики и девочки.

Формировать гендерную принадлежность детей. Развивать интерес к сверстникам, способствовать установлению добрых отношений между детьми. Учить сравнивать лица, причёски, одежду, любимые игрушки мальчиков и девочек. Обращаться друг к другу по именам, использовать ласковые имена. Воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу.

«Зимой на прогулке»(рассматривание картины).

 

            Связная речь: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме.

Звуковая культура речи: звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.

            Грамматический строй: активизация ласкательных существительных.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Февраль.

1 неделя

 

Быть здоровыми хотим.

Дать представление о здоровье человека, об основных частях тела человека, их назначении. Закрепить знание своего имени, имён членов его семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо, начальные представления о здоровом образе жизни.

« Мы были в гостях у врача».

 

            Связная речь: проговаривать сложные предложения в сюжетно­ролевой игре.

Звуковая культура речи: закрепить звуковое произношение к, т, регулировать силу голоса.

Словарь и грамматика: пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы.

 

2 неделя

 

Мир животных и птиц.

Уточнить  и расширить знания детей о зимующих птицах. Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие дикие животные.Формировать  (закреплять) обобщающее понятие зимующие птицы.

Познакомить с условиями жизни птиц. 

Учить различать птиц по характерным признакам: окраска перьев, размер, форма хвоста, способ передвижения.

Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.

 

Рассматривание картины «Животные нашего леса».

 

 

            Связная речь:способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой; учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ, слушать рассказы других детей.

Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука протяжно и кратко.

                  Словарь:совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

3 неделя

 

Наши папы. Защитники Отечества

Формировать первоначальные представления о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах. Рассмотреть иллюстрации праздничного салюта. Расширять представления детей о явлениях общественной жизни (праздник, праздничный салют).

«О моем любимом папе».

 

           Связная речь: учить рассказывать небольшие истории из личного опыта.

                Звуковая культура речи: активизация звуков з, ч, п, у.

                 Грамматический строй: учить подбирать характерные определения.

4 неделя

 

Неделя безопасности (ОБЖ)

Обогащать представления о доступном ребёнку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования, о безопасном поведении на улице и в группе детского сада. Формировать осторожно и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Обучать способам, как позвать взрослого на помощь

«Наши добрые дела».

 

            Связная речь: учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Звуковая культура речи: закрепление произношения звуков ч, к, в, д.

Словарь и грамматика: пользоваться словами, обозначающими предметы и действия, активизация глаголов и прилагательных, подбор антонимов.

 

 
 
 
 
 
Март.

1 неделя

 

8 марта. О любимых мамах.

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Укрепить авторитет мамы, послушание ей на основе воспитания добрых чувств.

« Мы любим маму».

 

            Связная речь: продолжать учить детей внятно произносить звуки; отчетливо произносить слова, короткие фразы; активизировать речь детей,

воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому, родному человеку – маме.

Звуковая культура речи: закрепить звуковое произношение к, т, регулировать силу голоса.

Словарь и грамматика: пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы.

 

2 неделя

 

Весна пришла.

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Учить называть и различать признаки весны.

«Весна пришла!».

 

 

Расширить словарь по теме «Весна»;

Совершенствовать грамматический строй речи

Упражнять детей в умении рассказывать о временах года с использованием наглядных пособий, связной логической последовательности;

Формировать понятия причинно – следственных связей и закономерностей в явлениях природы.

Развивать умение соотносить знаковые символы с образами;

Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно – образное мышление

Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней;

Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.

 

3 неделя

 

Мы помощники. Что мы умеем?

Формирование положительного отношения к труду. Через драматизацию художественного произведения подвести детей к понятию того, что труд может принести радость, удовольствие, его ценности и значимости в жизни людей. Развитие навыков трудовой деятельности. Воспитание трудолюбия, желания помогать взрослым.

 

«Мы - помощники».

 

           Связная речь: закрепить умение называть имя мамы, чем она занимается. продолжать учить детей помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими делами и поступками, воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому, родному человеку – маме. Формировать навыки связной речи, последовательности высказывания.

                Звуковая культура речи: активизация звуков з, ч, п, у.

                 Грамматический строй: учить подбирать характерные определения.

4 неделя

 

 Книжная неделя.

Обогащать читательский опыт детей (опыт слушания). Способствовать восприятию и пониманию текста детьми. Воспитывать интерес у фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать. Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение

Пересказ сказки
К. Чуковского «Цыпленок».

 

               Связная речь: учить правильно отвечать на вопросы воспита­теля; воспроизводить содержание сказки «Цыпленок» К. Чу­ковского по вопросам.

              Звуковая культура речи: закреплять произношение [к]—[к’]; учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

Словарь и грамматика: пользоваться словами, обозначающими предметы и действия, активизация глаголов и прилагательных, подбор антонимов.

 

 
 
 
 
Апрель.

1 неделя

 

Птицы.

Сформировать представление о понятии «птицы»:

внешний вид;строение (части тела);питание;приспособление к условиям жизни (перелетные, зимующие);

значимость для человека;

отношение человека.

 

«Птицы».

  Активизация и обогащение словаря по теме «Птицы»:

воробей, синица, голубь, сорока, грач, птицы, грудка, голова, клюв, лапки, хвост, крылья, еда, корм, крошки хлеба, зернышки, семечки, жучки, червячки, гусениц, кормушка, скворечник;

приносят пользу, летают, чирикает, дзинькает, воркует, стрекочет ;

коричневый, черный, желтая, белый, черно-белая, зимующие, перелетные, большие, маленькие,

высоко, громко, низко;

на, в, под, около, над , за.

 

2 неделя

 

Космос.

Познакомить детей с профессией космонавт.

 Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.Поддержать у дошкольников интерес к общению с детьми разного возраста.

     Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

      Развивать воображение и коммуникативные способности.

 

«Полет в космос».

         Развитие свободного общения со взрослыми и детьми:

Поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки взаимодействия. Развивать речевую активность (умение задавать и отвечать на вопросы, делиться впечатлениями).

        Формирование словаря:

Пополнять и активизировать словарный запас на основе углубления знаний детей о космосе и её планетах. Развивать умение понимать некоторые обобщающие понятия (планеты, звёзды).

        Звуковая культура речи:

Развивать интонационную выразительность (при рассказывании текста физминутки).

        Грамматический строй речи:

Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

          Связная речь:

Развивать диалогическую форму речи .

Формировать простейшие формы монологической речи (с помощью воспитателя рассказать о своих впечатлениях при полёте в космос)

 

3неделя

 

Помоги зеленым друзьям.

Обогащать представления детей о растениях:  учить узнавать объекты и явления в природе и на картинах, рассматривать, обследовать, называть, что увидел. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой. Привлекать детей к посильной помощи в уходе за растениями уголка природы.

«Рассматривание сюжетных картинок».

        Связная речь:  учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие различные растения.

      Звуковая культура речи:  правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

4 неделя

 

Добрые волшебницы.

    Учить детей налаживать контакты друг с другом, воспитывать доброжелательность, воспитывать любовь и заботливое отношение к природе, говорить друг другу ласковые слова, формировать добрые отношения между детьми.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

          Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

 
 
 
 
Май.
 
 

1 неделя

 

Зеленые друзья (растения).

Обогащать представления детей о растениях:  учить узнавать объекты и явления в природе и на картинах, рассматривать, обследовать, называть, что увидел. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой. Привлекать детей к посильной помощи в уходе за растениями уголка природы.

« Весна пришла!»

 

            Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменение в погоде, растения весной, поведение зверей).

                      Связная речь: учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ, слушать рассказы других детей.

Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука протяжно и кратко.

 

2 неделя

 

Следопыты.

Развивать стремление детей к наблюдению, сравнению, обследованию. Стимулировать познавательную активность детей, развивать все виды восприятия: зрительный, слуховой, осязательный, вкусовой, обонятельный;

Способствовать развитию самостоятельности, творческих проявлений, переживанию чувства удивления, радости познания мира.

«Составление описания по предметной картине».

 

 

         Связная речь: учить составлять короткие рассказы по кар­тинке;

           Звуковая культура речи: учить четко и ясно произносить звук [ц], выделять этот звук на слух; закреплять правиль­ное произношение звуков [с]—[з];

           Грамматический строй: учить регулировать темп речи.

         

3 неделя

 

На улицах поселка.

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра». Познакомить детей со светофором и его цветами. Продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нем.

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек».

 

           Связная речь: учить составлять рассказ с помощью воспитателя;

              Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов;

                Звуковая культура речи: закреплять правильное произноше­ние звуков [ф]—[ф’], учить плавно, протяжно, на одном вы­дохе произносить этот звук.

 

4 неделя

 

Мы немного подросли.

Обогащать читательский опыт детей (опыт слушания). Способствовать восприятию и пониманию текста детьми. Воспитывать интерес у фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать. Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение

«Составление рассказа на тему из личного опыта».

 

            Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ (два-три предложения) на тему из лич­ного опыта детей;

Звуковая культура речи: закреплять правильное произноше­ние звуков [с]—[с’], учить слышать и выделять звук [с] в словах, произносить фразы с различной громкостью.

Словарь и грамматика: активизировать в речи прилагатель­ные и глаголы.