Конспект НОД: «Волшебница – зима»

Конспект НОД по развитию речи и обучению грамоте
 с воспитанниками дошкольной группы на тему:
«Волшебница – зима»
Цель:Вовлечь детей в игровую деятельность. Уточнить знания детей о признаках зимы, по средствам понимания простейших причинно - следственных связей, через развитие речевой активности и активизацию словаря по теме «Зима».
Задачи:
Образовательные:   
·        Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и смыслу (игра «Доскажи словечко»).
·        Продолжать учить детей старшего дошкольного возраста различать понятия: «Звук», «Слово», «Предложение».
·        Учить детей старшего дошкольного возраста делить двусложные и трехсложные слова на части (слоги).
·        Упражнять детей в произнесении звука с и в подборе слов, начинающихся на этот звук.(«Назови слово»)
·        Согласовывать существительные и прилагательные.
·        Упражнять в образовании однокоренных слов, используя уменьшительно - ласкательную форму («Назови ласково»)
Развивающие:
·        Развивать умение логически мыслить, четко формулируя свои ответы и давать их в грамматически правильной форме.
·        Приучать оценивать свое настроение и работу на занятии.
·        Развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, мелкую моторику и общую моторику, координацию слова в движении.
Воспитательные:
·        Воспитывать культуру общения и поведения
·        Воспитывать любовь к природе.
 
Предварительная работа:
·        Наблюдения, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, дидактические игры, заучивание стихов о зиме
Методические приемы:

• Сюрпризный момент
• Словесный (вопросы, объяснение).
• Наглядный (картинки,).
• Игровой 
• Практический (упражнения).
• Наблюдение за работой детей, советы.

 
Форма: групповая, парами
Оборудование: коробка, украшена снежинками; письмо, угощение, картина «Саша и снеговик»; Снежинки (ст.подгруппе), картинки зимы на магнитной доске, фишки(белые круги – снежные комочки)
Образовательные области: Познавательное,  речевое, социально – коммуникативное и физическое развитие
 
Целевые ориентиры:
 
·        использует в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения,
·        применяет знания о сезонных явлениях
·        правильно произносит все звуки родного языка, отчетливо произносит слова и словосочетания,
·        называет  слова с заданным звуком.
·        использует элементарные способы словообразования,
·        способен членить слова на слоги
·        устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями
 
 
Ход непосредственно – образовательной деятельности:
1.     Вводная часть
 
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Встанем, за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте, поздороваемся!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель вносит украшенную снежинками коробку.
 
Воспитатель:- Ребята, вы хотите узнать от кого эта посылка? (да)
Для этого вам нужно отгадать загадку:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла.
Воспитатель: Кто?
Дети: зима.
Воспитатель:- Ребята, эту посылку прислала нам зимушка-зима и здесь какая-то записка:
           «Дорогие ребята старшей группы, Злая Вьюга заколдовала мою посылку и чтобы расколдовать ее, вам необходимо выполнить задания»
Воспитатель:- Ребята, а вы хотите открыть посылку?
 
Тогда слушайте первое задание:   я  буду начинать предложение, а вы – заканчивать.
 
1.Дидактическая игра «Доскажите словечко».
На деревья, на лужок – Тихо падает … (снежок) .
Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки) .
Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик) .
На снегу-то, посмотри – С красной грудкой… (снегири) .
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег) .
Вывод: Мы продолжали предложение.
2.Дидактическая игра: «какая бывает зима».
 
- Зима, какая? (белая, морозная, веселая, красивая, снежная, холодная)
- Снег, какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, скрипучий, мягкий)
- Мороз, какой? (сильный, злой, крепкий, слабый)
- Снег что делает? (идет, падает, летит, кружится, скрипит)
- Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)
Вывод: Отвечали на вопросы: «Какой?», «Какая?»
Физминутка Зима
Мы зимой в снежки играем,
По сугробам мы шагаем,
И на лыжах мы бежим,
На коньках по льду скользим.
И Снегурку лепим мы,
Гостью – зиму любим мы.
 
3.Дидактическая игра  «Что нам нравиться зимой»
Воспитатель: Дети, вы любите зиму? Что вам нравится зимой делать, во что играть? (ответы детей)
Вывод: Мы говорили о зимних забавах.
 
Воспитатель: И я люблю играть в снежки. Давайте поиграем.
 
4. Дидактическая игра «Назови ласково» (встают в круг)
Воспитатель называет слова, бросает снежок, дети, возвращая снежок, отвечают ласкательной формой этих слов:

Снег — снежок
Мороз — морозец
Ветер — ветерок
Лед — ледок
Зима — зимушка
Сосулька — сосулечка
Дерево — деревце
Горка — горочка
Холод — холодок
Санки — саночки
Снежинка – снежиночка
Шапка – шапочка
Шуба – шубка
Шарф – шарфик
Свитер – свитерок
Снеговик - снеговичок

Вывод: Давайте вспомним, в какие задания мы уже выполнили? Что понравилось? Было трудно?
Дети средней группы выходят из группы.
5. Игра «Раздели слова на слоги»
Воспитатель: Дети, посмотрите, снег пошел! Какие красивые снежинки летят! И на стол к вам легли. Пойдемте, рассмотрим их. Какие они? (ответы детей)
Дети, вы много назвали слов, а из чего они состоят? (из слогов). Я назову какое-нибудь слово, а вы сложите его из снежинок. Сколько слогов, столько и снежинок:
ЗИ - МА,    ЛЫ - ЖИ,    КОМ,  СНЕ – ГО - ВИК,
ЛЕД,
СНЕ – ГО - ПАД.
Воспитатель  спрашивает, сколько слогов в слове; просит назвать первый, второй, третий слог.
6. Дидактическая игра «Угадай слово»
Воспитатель: Вьюга задумала слова, которые начинаются со звука  «с». Попробуйте отгадать эти слова. А отгадки нарисованы на картинке.
Рефлексия. – О  каком  времени  года мы  сегодня  говорили?
- Мы  с  вами  много  играли,  вам  понравилось?
- А  что  понравилось  больше  всего  делать?
- Ребята,  а  может,  кому-то  было  сложно, что  не  получалось? 
Молодцы,  ребята,  вы  очень  хорошо  справились.