Занятие «В мире животных» в яслях-саду № 365
Занятие, проведенное в муниципальном образовательном учреждении «Ясли – сад № 365 города Донецка», создает уникальную возможность для детей старшей группы развивать речь через изучение мира животных. В ходе занятия педагоги акцентируют внимание на диких животных, обитающих в наших лесах, их пищевых привычках, образе жизни и особенностях внешнего вида. Это не только помогает формировать у детей экологическое сознание, но и способствует развитию связной речи и обогащению словарного запаса.
Педагог Наталья Петровна использует интерактивные элементы, такие как пантомима и ролевые игры, для закрепления знаний о животных. Дети участвуют в игровых упражнениях, на которых они имитируют звуки животных и воспроизводят повадки, что позволяет не только закрепить знания, но и развивает их творческие способности. Интересные занятия с использованием ароматизированных веточек ели и различных игровых предметов создают атмосферу, в которой дети могут не только учиться, но и веселиться, что является ключевым моментом в обучении дошкольников.
В дополнительной части занятия предусмотрены образовательные и развивающие задачи, направленные на расширение словарного запаса и развитие мелкой моторики. Упражнения на нахождение жилищ животных, а также игра «Найди детенышей» формируют у детей уважение и бережное отношение к природе. Итогом занятия становится осознание детьми значимости сохранения экосистемы и формирования любви к окружающему миру. С таким подходом они расширяют свои горизонты и становятся настоящими защитниками природы в будущем.
Муниципальное образовательное учреждение
«Ясли – сад № 365 города Донецка»
Занятие по развитию речи с детьми старшей речевой группы
«В мире животных»
Подготовила
учитель – логопед :
Артемова Наталья Петровна
Цели: Закрепить знания о диких животных наших лесов.
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания детей о диких животных наших лесов: названия, повадки, особенности внешнего вида, названия детенышей, жилищ.
Коррекционно – развивающие: Расширить и активизировать предметный и глагольный словарь детей по данной теме; развивать связную речь и мышление на материале описательных рассказов; формировать умения образовыватьпритяжательные прилагательные от существительных, согласовывать существительные с числительными; закреплять умения правильно употреблять предлоги «В», «У»; развивать зрительное и слуховое внимание, тактильные ощущения, творческое воображение, подражательность; развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение, любовь к живой природе.
Оборудование:Следы диких животных, рисунки с изображением диких животных и их детенышей, картина «Жилища животных», «колючие» коврики для пальчиковой гимнастики, ароматизированная веточка ели, музыкальное оформление.
Предварительная работа: Вводное занятие по теме «Дикие животные наших лесов», закрепление тем «Транспорт», «Деревья», «Профессии», творческая работа детей и родителей по теме «Профессии животных», пальчиковая и артикуляционная гимнастика, физкультминутка на координацию речи и движений.
Ход занятия
1.Организационный момент
Приветствие:
- Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями глазками и подарим им наши улыбки и хорошее настроение.
- Сегодня у нас необычное занятие . Вы согласны отправиться со мной в путешествие? Дорога нам предстоит дальняя, поэтому мы воспользуемся транспортом.
- Какие виды транспорта вы знаете?
2. Артикуляционная гимнастика
-На чем мы можем отправиться в наше путешествие? (лодка, машина, самолет, поезд, мотоцикл).(Дети имитируют движение транспорта, закрепляя при этом произношение звуков: Л, Р, Ж, Ч, З).
3.Основная часть занятия
-Вот мы и добрались до нужного места. А куда мы попали, вы сами должны догадаться по звукам, которые услышите и по запаху. Присядьте на подушечки, закройте глаза и внимательно послушайте.
( Звучит музыка «Шум леса», логопед проносит перед детьми ароматизированную веточку ели.)
- Ребята, откройте глаза. Какие звуки вы слышали?
(Пение птиц, дятел, крики совы, вой волков, рычание медведя).
-Какой запах вы почувствовали ? (Ели, сосны).
-Как вы думаете, где же мы с вами очутились? (В лесу)
-Ребята, что такое лес? (Это место, где растут деревья, кустарники, растения, живут насекомые, птицы, животные).
-Какие вы знаете леса? ( Лиственные, хвойные, смешанные).
-Какие деревья растут в лиственных( хвойных, смешанных) лесах?
-Ребята оглянитесь вокруг, вы не заметили ничего необычного ?
(Следы животных предварительно разложены на ковре).
-А хотите узнать, чьи это следы? Выберите по одному разному следу и станьте возле него. Вы должны пройти каждый по своему следу след в след и в конце пути найдете конверт с изображением того, чей это след.
Не показывайте картинку всем ребятам, а изобразите пантомимой, чей это след. (Звучит мелодия «Чьи следы» из мультфильма «Маша и медведь»).
Игра «Пантомима»
Пальчиковая гимнастика с «колючими» ковриками «На поляне»
-Ребята, а сейчас давайте представим, что наши пальчики превратились в животных. Присядьте на подушечки, возьмите «колючие» коврики.
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки,
И катались по траве,
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали.
Мимо змеи проползали,
-С добрым утром, - им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха – мать.
Шла медведица спросонок,
А за нею медвежонок.
Игра «Что было бы, если бы….?»
-Ребята, вы любите фантазировать?
- Я хочу предложить вам немного пофантазировать. Вы знаете, что у всех людей есть профессии. Представьте, если бы животные смогли получить профессии , учитывая их повадки, кто кем мог бы быть?
( Лиса, белка, заяц, волк, еж, медведь).
Игра «Найди детенышей»
-Ребята, какое сейчас время года?
А вы знаете, что с приходом весны не только вся природа просыпается ото сна. Но и у животных появляются детеныши. Пока мы с вами отправили взрослых животных на работу , за их детками некому было присмотреть, они пошли гулять в лес и заблудились.
-Поможем животным найти их детенышей?
- Каждый из вас ищет детенышей того животного , изображение которого находится у вас в руках. Вы должны найти детенышей и посчитать их.
(На ковре лежат изображения детенышей. Дети собирают картинки , звучит мелодия «Мамонтенок»)
Дети говорят:
У ежихи один ежонок.
У лисы два лисенка.
У волчицы три волчонка.
У медведицы четыре медвежонка.
У белки пять бельчат.
У зайчихи шесть зайчат.
-Ребята, у какого животного детенышей больше всех? У какого меньше? На сколько?
-Молодцы, помогли мамам отыскать своих детенышей.
Физкультминутка «На водопой»
-Сейчас все звери устали и хотят вернуться домой.
- Давайте мы с вами станем животными и поможем им найти свои жилища. (Дети проговаривают слова и имитируют движения животных).
Раз весеннею порой, звери шли к себе домой.
За мамой лисицей крался лисенок,
За мамой медведицей шел медвежонок,
За мамой ежихой катился ежонок,
За мамою белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат,
Все мамы и дети домой уж хотят.
Игра «Рассели животных»
(На магнитной доске картина с изображениями жилищ животных и силуэты самих животных).
-Ребята, на этой картине вы видите жилища животных. Помогите каждому животному найти свое жилище. (Под мелодию «В мире животных» дети расселяют животных).
-Расскажите, кто где живет?
Дети:
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Волк живет в логове.
Лиса живет в норе.
Еж живет в норке.
Заяц живет под кустом.
-Молодцы, помогли животным найти свои жилища.
4.Итог занятия
- Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Сегодня вы показали отличные знания о лесе, его обитателях. Думаю, вы сможете стать достойными друзьями природы.
- А сейчас нам пора возвращаться в детский сад .
Где мы только не гуляли,
Но нисколько не устали.
А теперь пора домой
По тропинке по лесной.
