Игра «Чьи бусы»: познание диких животных и весны
В рамках образовательной деятельности «Чьи бусы» воспитатель Спиридонова И. Н. предлагает детям увлекательное и познавательное путешествие в мир дикой природы. Игра направлена на укрепление знаний о диких животных, таких как зайцы, белки и медведи, их образе жизни и среде обитания. Воспитатель акцентирует внимание на внешнем виде этих животных, их питании и характерных признаках весны, придавая процессу обучения игровую и интерактивную форму.
Игровая форма материалов помогает детям не только осваивать новые термины, такие как «дупло», «берлога» и «ледяные бусы», но также развивает их артикуляционный аппарат и навыки коммуникации. При изучении свойств льда и его качеств малыши радуются, накапливая в своем лексиконе новые слова, и учась устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Во время игры, дети на практике осваивают грамматические конструкции, соединяя слова в целые предложения. Применяя методы эксперимента и беседы, воспитатель создает реальную среду для активного вовлечения ребят в процесс обучения. Важным элементом занятия является развитие мелкой моторики, что достигается через лепку и создание льняных бус.
Кроме того, цель игры заключается не только в закреплении знаний о животных, но и в развитии сенсорных эталонов и тактильной чувствительности. Дети учатся ориентироваться в пространстве и понимать концепции направления, играя в различные подвижные игры на природе. Таким образом, «Чьи бусы» является отличным примером комплексного подхода к обучению, где завуалированная информация передается через игровую форму, обеспечивая максимальную вовлеченность и заинтересованность всех участников.
Непосредственно образовательная
деятельность
(коммуникация)
" Чьи бусы"
Воспитатель: Спиридонова И. Н.
Цели: закреплять представление о диких животных (зайцы, белки, медведи), их внешнем виде, питании, особенности образа жизни (дупло, берлога, под кустом). Познакомить детей с характерными признаками весны. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Дать понятие о свойствах и качествах льда. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, согласовывать существительное с прилагательным.
Активизация словаря: дупло, берлога, мокрый, ледяные.
Грамматика: Соединять в законченное смысловое целое не только слова но и отдельные предложения.
З.К.Р. Развивать артикуляционный аппарат (произнесение отдельных звуков), учить выделять (интонировать) звуки.
Коррекционные цели: Развитие прослеживающей функции глаза, дифференцированное движение пальцев рук, формирование сенсорных эталонов формы шар (шарик). Ознакомление с приемами выполнения различных видов предметно практической деятельности, развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику)катание шарика, скатывание шара из теста, налепляя на нитку).Ориентировка в пространстве: учить определять направление: вверх, вниз, правая, левая рука)
Образ, деятельность: коммуникация, социализация, худ. творчество (лепка).
Методы и приемы: беседа, рассматривание картин, худ. слово, сюрпризный момент, эксперимент деятельность).
Н.О.Д.
В: ( В руках ледяные бусы.)
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
Смотрите какие-
Блестящие. цветные!
Потрогайте, какие бусы?
Д: холодные, скользкие, мокрые, блестящие, красивые.
В: Как вы думаете из чего они сделаны?
Д: Изо льда.
В : Давайте вместе скажем ледяные.
Кто потерял такие бусы красивые? Давайте пойдем в лес и поищем хозяина. А бусы положим в баночку чтобы не потерять. А пойдем, мы с вами по этим дорожкам и поможет нам волшебный шарик. Взяли в правую руку и катим по дорожке снизу-вверх.
Шли мы шли,
В темный лес пришли.
А у кочки под кусточком заинька сидит
Нет у зайчика избушки,
Он лежит поджавши ушки.
Под ореховым кустом.
В: давайте его тихонько позовём.
Д: зайка, иди сюда. Погромче.
В: где живет зайка?
Д: Под кустом.
В: Давайте потрогаем зайку. Какая у него шубка ( мягкая. теплая, пушистая)
Какого цвета? (серенькая).
Почему? (поменял шубку),
-Давайте поиграем с зайкой.
Игра «Скажи ласково».
заяц-заинька, зайчик, зайка.
уши-ушки, лапы-лапки, хвост-хвостик, усы-усики, глаза-глазки
В: А теперь спросим не терял ли он бусы?
Д: Зайка ты бусы не терял?
Игра «Зайка серенький сидит.
В : Пойдем дальше.
Кто же зайку испугал ,может этот симпатичный зверек с золотистой шубкой?
Кто это?
Д: Это белочка.
-Давайте поздороваемся, с белочкой?
В: Может белочка зайку напугать?
В : Давайте расскажем про белочку.
Пальчиковая гимнастика:
Сидит белочка в тележке- ( стучим- кулачками).
Продает она орешки.
Лисичке-сестричке, (загибает пальцы сначала на одной руке, потом на другой)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
В: Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом?
Д: В дупле на дереве.
В: Давайте угостим белочку.
Игра «Что ест белочка»
(На подносе лежат: орехи, желуди, грибы, шишки, банан, сок, капуста). Дети выбирают и относят в корзинку продукты которые ест белка)
В: Давайте спросим белочку не она ли бусы потеряла?
(Дети спрашивают)
В: А теперь пойдем тихонечко на носочках, там где-то мишка живет. Может он спит? А вот и мишка, проснулся, не спит.
Посмотрите, мишка плачет у-у-у.
Как мишка плачет о-о-о а-
Давайте спросим, почему он плачет?
(Дети спрашивают)
Медведь. Я потерял красивые ледяные бусы.
В: Наверное те, которые мы с вами нашли .Давайте отдадим мишке (ищут в банке).
В: А где же бусы? Что тут?
Д: Вода,
В: А где же бусы, почему их нет?
Д: растаяли, светит солнышко, лед и снег тает.
В : Давайте поиграем с солнышком.
Гимнастика для глаз: «Солнышко».
Солнышко красно (в стороны)
Гори, гори ясно! (влево- вправо).
В небе пташкой залети (вверх)
Нашу землю освети.
В море рыбкой проплыви (вниз на уровне глаз)
Нашу землю оживи.
Всех на свете детушек (по кругу)
Обогрей, оздорови.
В: Ребята, давайте мишке поможем, сделаем другие бусы. Мы будем лепить из теста. Сели за столы. Взяли тесто и отщипываем маленький кусочек, кладем на ладошку и скатываем шар, прилепляем на ниточку.
дети лепят бусы из- теста)
В: Вот сколько красивых бус сделали, хватит и тебе мишка, и твоим друзьям.
-А сейчас нам пора домой, пошли по дорожке обратно из леса сверху- вниз.
Взяли шарик в левую руку и катим.
Итог: Что видели в лесу? Что понравилось?
