Логоритмическое занятие «В гостях у лесных гномов»
Этот документ представляет собой подробный конспект занятия по логоритмике для детей с нарушениями речи в возрасте 5-7 лет. Основная тема занятия «В гостях у лесных гномов» позволяет детям не только развивать свои речевые навыки, но и активно участвовать в круговороте весенних событий, включая игры, музыку и движение. Цель занятия заключается в коррекции речевых нарушений через одновременное развитие двигательной сферы и эмоционального восприятия.
Занятие направлено на активизацию словарного запаса по темам «Весна» и «Первоцветы», а также на развитие диафрагмального дыхания и координации движений. Акцент делается на согласование движений с музыкой и развитие моторики. Формирование пространственных представлений также входит в образовательные задачи работы с детьми, что немаловажно для их дальнейшего роста и развития.
Коррекционные задачи ориентированы на работу над артикуляционной моторикой и развитием чувства ритма. Особое внимание уделяется дифференциации звуков, что важно для преодоления речевых нарушений. Предусмотрены игровые моменты для вовлечения детей в процесс, что делает занятия увлекательными и полезными. Заключительная часть направлена на расслабление и восстановление после активной работы.
Для успешного проведения занятия необходимо использовать специальное оборудование: музыкальный центр, мультимедийный экран и проектор, что способствует созданию комфортной атмосферы. Визуальные материалы, такие как изображения весеннего пейзажа и первоцветов, помогают детям лучше воспринимать информацию и погружаться в атмосферу занятия. Эффективное сочетание музыки и движений обеспечивает не только радостное настроение, но и улучшает общее развитие детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок»
Конспект занятия по логоритмике
«В гостях у лесных гномов» для детей с нарушениями речи 5-7 лет
Старший воспитатель ДОУ
Шитовой Еленой Геннадьевной
г. Оханск, 2013
Тема: «В гостях у лесных гномов»
Цель: коррекция речевых нарушений путём развития двигательной сферы в сочетании с музыкой и словом.
Образовательные задачи:
· Активизировать словарный запас по теме «Весна», «Первоцветы»;
· Развивать диафрагмальное дыхание, координацию и переключаемость движений;
· Работать над развитием способности согласовывать движения с музыкой.
· Способствовать формированию двигательных навыков и умений, пространственных представлений
Коррекционные задачи:
· Работать над развитием артикуляционной моторики, мелкой и общей моторики;
· Дифференциация свистящих, шипящих и соноров.
· Продолжать работу по развитию чувства темпа и ритма;
· Развивать способность к расслаблению (релаксации).
· содействовать развитию психических функций (внимания, памяти, мышления);
· содействовать нормализации речевой функции;
Воспитательные задачи:
· воспитание и развитие чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность
Оборудование:
· Техническое оснащение: музыкальный центр, мультимедийный экран, проектор;
· Видеоматериал: изображение весеннего пейзажа, первоцветов, журчащего ручья, бумажного кораблика;
· Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Подснежник», «Вальс цветов»; Вивальди «Весна»; песни «Веснянка», «Капель»; музыка для релаксации;
· Дидактический материал: бумажный кораблик, бумажные цветы
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Звучит инструментальная обработка «Музыка весны» А.Вивальди, дети входят в зал. Встают полукругом.
2. Дети выполняют коммуникативное упражнение «Музыка, здравствуй!» муз. и сл.М.Л.Лазарева
- Здравствуйте, девочки! - Здравствуйте!
- Здравствуйте, мальчики! - Здравствуйте!
- Здравствуйте, взрослые! - Здравствуйте!
- Здравствуйте, здравствуйте, все!
3.Логопед: Давайте вспомним обязательное правило нашего общения:
Хоровое проговаривание:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим,
Никуда мы не спешим.
Логопед:
Жили-были ребятишки –
И девчонки и мальчишки.
На луг утром выбегали,
Весну с радостью встречали.
Песня «Веснянка»
2. Упражнение на согласование речи с движением.
Логопед:
Однажды ребятишки отправились гулять,
Хотят цветов весенних для мамочек сорвать.
В лес весенний мы шагаем,
Ноги выше поднимаем. (Дети идут, высоко поднимая колени)
Топают ножки по прямой дорожке.
По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки. (Дети идут, приставляя пятку одной ноги к носку другой)
Друг за другом побежали, И нисколько не устали.
(изображение лесной поляны)
Логопед: На лесной полянке остановимся. Как приятно греет весеннее солнышко. (слайд с изображением солнышка)
3. Упражнение на развитие речевого дыхания «Солнышко».
Маленькое солнышко я держу в ладошках.
А большое солнышко вижу за окошком.
Маленькое солнышко спит в моих ладошках.
А большое солнышко ляжет за окошком.
Маленькое солнышко мне в ладошки светит.
А большое солнышко светит всей планете.
4. Логопед: По дорожке долго шли, к дому гномиков пришли.
Ребяток гномы увидали, приглашать их в гости стали.
Ребята, а гномов зовут также, как дни недели. Давайте вспомним.
Упражнение на согласование речи с движением («Дни недели»)
5. Логопед:Гном Понедельник любил что-нибудь мастерить.
Молоточек я возьму и кораблик смастерю.
Игра «Кораблик» Кораблик «поплыл»: дети передают его друг другу под медленную музыку. Под быструю музыку пробежались, опять передают кораблик, снова побежали. («Русская народная мелодия» аудиозапись из серии «Танцевальные народные мелодии»)
6. Упражнение на развитие физиологического типа дыхания.
Логопед: Давайте подуем на наши кораблики, чтобы они поплыли по ручейку. Вдохнём, не поднимая плечи. Дуем на кораблики. (Дети выполняют). Весна: А теперь мы с вами перешагнём через ручеёк и попадём на полянку.
7. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Гном Вторник любил заниматься ремонтом. Давайте и мы ему в этом поможем.
· Маляр
· Заборчик
· Красим крышу
8. Пальчиковая гимнастика «Мать-и-мачеха»
Логопед: Гном Среда был замечательным садовником и разводил замечательные цветы.
Золотые лепестки, хрупкий стебелёк. Распустился у реки солнечный цветок. Только тучка набежала, Сжались лепесточки. На зелёных лепестках – Круглые комочки. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
9. Активизация словарного запаса по теме «Первоцветы».
Логопед: посмотрите и назовите цветы, которые растут у этого гнома (слайды с изображением первоцветов)
10.Упражнение на развитие чувства ритма
Музыкальный руководитель: Гном Четверг был самым умным. Он читал много книг, рассматривал в телескоп звёзды. Давайте и мы с вами на них полюбуемся (дети смотрят и отхлопывают ритмический рисунок).
11. Игра на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Логопед:А гном Пятница был Сапожником. Он не только шил сапоги, но и чинил обувь. Гномики маленькие и обувь маленькая: не сапоги, а … (башмаки, туфли, ботинки, босоножки)
12. Игра на развитие слухового внимания и тембрового восприятия «Узнай по голосу» муз. и сл. Е.Тиличеевой
Музыкальный руководитель: Гном Суббота - весельчак и очень любит играть в разные игры. Давайте поиграем с ним в игру «Ау!».
Дети поют, стоя в кругу. - Саша, ты сейчас в лесу, Мы зовём тебя: «Ау!» Ну – ка, глазки закрывай, не робей, Кто зовёт тебя, узнай поскорей. Водящий стоит в центре круга и по голосу угадывает зовущих его детей.
12. Заключительная часть.
Релаксация «Волшебный весенний сон» под музыку с щебетанием птиц.
Логопед: А гном Воскресенье очень любит поспать. Давайте и мы отдохнём.
Хорошо в лесу весной
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем - сном весенним засыпаем…
Дышится легко, ровно, глубоко – 2 раза
Напряженье улетело, и расслаблено все тело.
С вами мы в лесу весеннем, журчанье слышим ручейка.
Птичий гомон, и согреты, дыханьем нежным ветерка.
Первоцветы нас встречают, и головками качая,
Напевают, удивляют – наши глазки расслабляют.
( длительная пауза)
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.
Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем.
Глаза открыли, потянулись
И друг другу улыбнулись.
15. Логопед: пора нам с вами возвращаться в детский сад. Скажем гномам: «До свидания». И отправимся в обратный путь.
В путь обратный мы шагаем, ноги выше поднимаем
Каждый очень-очень рад вновь вернуться в детский сад.
