Экспертные карты образовательных разработок: анализ и оценка
Данный документ представляет собой тщательный анализ экспертных карт, подготовленный Н.П.Агафоновой из МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г. Юрги. В нем детально рассматриваются три разработки, каждая из которых имеет свои особенности и критерии оценки. Экспертные карты помогают в понимании качества образовательного процесса и в принятии решений по улучшению методов преподавания.
Первая разработка «В гости к белочке» выделяется своим активным подходом к обучению, где педагог использует элементы игрового взаимодействия для вовлечения детей в учебный процесс. Эта методика позволяет формировать у детей осознанное понимание учебных задач и развивает их познавательную активность. В экспертной карте подробно описаны критерии успешности и предоставлено обоснование полученных оценок, что делает документ важным для анализа педагогической практики.
Вторая экспертиза касается дидактической игры «Матрешки», которая, несмотря на некоторые аспекты, требующие доработки, предоставляет возможности для групповой деятельности. Авторы попытались внедрить рефлексивные приёмы, однако отмечаются некоторые недостатки в подаче материала и подборе карточек. Эти недостатки препятствуют сильной вовлечённости детей и требуют дополнительной работы.
Третья карта фокусируется на разработке «Зимние изменения в природе», которая продемонстрировала высокие результаты благодаря использованию богатых медиаресурсов и активному вовлечению детей в познавательный процесс. В этом занятии педагог применил передовые техники обучения, что позволило эффективно донести материал до младших школьников, создавая условия для активного сотрудничества и самоконтроля во время занятия.
Таким образом, данный анализ экспертных карт не только выявляет сильные и слабые стороныобразовательных методик, но также подчеркивает значимость инновационных подходов в обучении. Документ станет полезным материалом для педагогов, стремящихся улучшить свои образовательные практики.
Анализ экспертных карт
Подготовила Н.П.Агафонова МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г. Юрги»
Экспертная карта №1
Название разработки и фамилия автора разработки « В гости к белочке» Харькова, Шамышева, Хамидуллина ___________________________
| Критерий | Баллы | Обоснование баллов
|
| Использование педагогом техник, методик, ориентированных на продуктивную, активную деятельность учащихся (проблемные задания, эвристические последовательности вопросов, элементы исследовательской деятельности, мини-проекты и т.п.). | 10 | Педагог в игровой форме вызывает познавательный интерес у всех участниках учебного процесса. В доходчивой форме доводит до детей цели и задачи представленного действа, тем самым побуждая их к самостоятельному осознанному мышлению. |
| Ориентированность на рефлексивные приемы деятельности (глубина размышлений, аргументированность выводов и пр.). | 10 | Занятие достаточно глубоко продумано. Рефлексивно оправдано. Использованы всевозможные приёмы обучения в разных сферах познавательного развития. Умело используется смена деятельности. Присутствуют ссылки на художественное слово. |
| Создание условий для активной групповой деятельности обучающихся, для коллективной творческой деятельности, для достижения совместного результата деятельности. | 10 | Выбор технологий устроен так, что предлагается только совместная групповая деятельность. Всё предложенное нацелено на формирование развития любознательности и познавательной деятельности. |
| Глубина, проработанность созданных, используемых медиаресурсов- презентаций, сайтов и др. | 8 | Разработка оформлена красочными, хорошо отражающими тему слайдами. Недостаточно использованы компьютерные технологии, отсутствуют музыкальные и голосовые технологии. |
Экспертная карта №2
Название разработки и фамилия автора разработки Дидактическая игра «Матрешки» Шипилова__________________________
| Критерий | Баллы | Обоснование баллов
|
| Использование педагогом техник, методик, ориентированных на продуктивную, активную деятельность учащихся (проблемные задания, эвристические последовательности вопросов, элементы исследовательской деятельности, мини-проекты и т.п.). | 8 | Педагог знакомит участников с правилами игры. Ставит проблемную ситуацию, но на лицо прослеживается несоответствие презентация сценарию. Поиск решения учебной задачи присутствует лишь частично. Обучение на уроке не продумано, но соответствует возрасту. |
| Ориентированность на рефлексивные приемы деятельности (глубина размышлений, аргументированность выводов и пр.). | 6 | Урок ориентирован на рефлексивные приёмы деятельности, но отсутствует указание на сенсорное восприятие, размазана тематика, плохо подобраны карточки. . На протяжение всей игры, ребёнку трудно понять суть происходящего осознать, что от него хотят. . |
| Создание условий для активной групповой деятельности обучающихся, для коллективной творческой деятельности, для достижения совместного результата деятельности. | 8 | Совместно групповая деятельность присутствовала на всех этапах занятия. Выбор данной технологии предполагает совместную деятельность, но как выше сказано, подбор карточек и тематика зачастую препятствуют активной групповой деятельности. |
| Глубина, проработанность созданных, используемых медиаресурсов- презентаций, сайтов и др. | - | На данной разработке отсутствуют слайды, педагогом не используется ИКТ. |
Экспертная карта №3
Название разработки и фамилия автора разработки «Зимние изменения в природе» Комарова _____________________
| Критерий | Баллы | Обоснование баллов
|
| Использование педагогом техник, методик, ориентированных на продуктивную, активную деятельность учащихся (проблемные задания, эвристические последовательности вопросов, элементы исследовательской деятельности, мини-проекты и т.п.). | 10 | Педагог умело использует в презентации современные методы и приёмы по поставленной задачи. Продумано выбрана тема занятия и используется с правильным познавательным подходом процесс обучения. |
| Ориентированность на рефлексивные приемы деятельности (глубина размышлений, аргументированность выводов и пр.). | 10 | Занятие всесторонне наполнено большим количеством информации и наглядно представлено. Умело использован фольклор и художественное слово. Просмотр слайдов несёт настоящее эстетическое удовольствие. |
| Создание условий для активной групповой деятельности обучающихся, для коллективной творческой деятельности, для достижения совместного результата деятельности. | 10 | Созданы условия для активной групповой деятельности. Для закрепления полученных знаний умело предложен самоконтроль по слайдам. |
| Глубина, проработанность созданных, используемых медиаресурсов- презентаций, сайтов и др. | 10 | В данном занятии широко использовались медиаресурсы: презентация, показ видеоролика «Лиса мышкует», видеоклип «Серебристые снежинки», слайдов, игр с музыкальным сопровождением. Замечания: слайды должны быть очистить от шаблонного текста. |
.
