- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проекты в дошкольном образовательном учреждении: эффективные методы реализации
- →
Проекты в дошкольном образовательном учреждении: эффективные методы реализации
Консультация, подготовленная воспитателем Апресян Т.А., представляет собой ценный ресурс для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, стремящихся внедрить проектную деятельность в повседневную практику. Проекты в ДОУ имеют множество преимуществ, позволяя детям развивать свои навыки и способности через активное участие в процессе обучения. В этой консультации освещаются основные этапы реализации проектов, что помогает воспитателям эффективно организовать обучение и вовлечь детей в увлекательные образовательные процессы.
Первый этап включает в себя формулирование проблемы и целей проекта, что помогает детям осознать значимость своей деятельности. Определение задач проекта и ввод детей в игровую ситуацию создает вдохновляющую атмосферу, позволяющую каждому ребенку активно участвовать в обучении. Этот этап важен для формирования у детей активной жизненной позиции и умения самостоятельно искать ответы на интересующие их вопросы.
На втором этапе воспитатель помогает детям планировать свою деятельность, что способствует формированию умения работать в команде. Дети объединяются в рабочие группы, где происходит распределение ролей, что позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность и активно участвовать в общей работе. Важным аспектом этого этапа является помощь воспитателя в организации и контроле процесса.
Третий этап подразумевает проведение презентации проекта, где дети имеют возможность продемонстрировать результаты своей работы. Подготовка и представление презентации помогают детям развивать навыки публичного выступления и уверенности в себе. Кроме того, процесс подготовки презентации становится замечательной возможностью для обмена идеями и совместного творчества.
Дополнительно, в документе рассматриваются классификация проектов по различным признакам, а также основные этапы методики проектирования. Это ценные рекомендации, которые помогут воспитателям эффективно организовать проектную деятельность и повысить образовательные достижения детей. Проекты бывают разными: творческие, исследовательские, игровые, и каждая из этих форм имеет свои отличия и подходит для решения различных задач в рамках обучения.
Консультация для воспитателей:
«Проекты в дошкольном образовательном учреждении»
Подготовила воспитатель Апресян Т.А.
Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определенные этапы:
Первый этап
На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию после чего формулирует задачи.
Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.
Второй этап
На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.
Дети объединяются в рабочие группы и происходит распределение ролей.
Третий этап
Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта.
У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.
Четвертый этап
Педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её.
Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.
Классификация проектов:
В настоящее время проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам:
По тематике
Различаются по тематике (творческие, информационные, игровые или исследовательские) и способам реализации результатов.
По составу участников
Различаются по составу групп участников проекта - индивидуальные, групповые и фронтальные.
По срокам реализации
По продолжительности проекты бывают как краткосрочными (1-3 занятий), так средней продолжительности и долгосрочными (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).
Основные этапы метода проектов:
Выбор цели проекта
В
оспитатель помогает детям выбрать наиболее интересную и посильную для них задачу на их уровень развития.
Разработка проекта
Составление плана деятельности по достижению цели: к кому обратится за помощью, определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы, с какими предметами научиться работать для достижения цели.
Выполнение проекта
Выполняется практическая часть проекта.
Подведение итогов
Проводится "разбор полетов", оценка результатов и определение задач для новых проектов.
Виды проектов в ДОУ:
Творческие
После воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде детского праздника.
Исследовательские
Дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок.
Игровые
Это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.
Информационные
Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и пр.).
