- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие «В гостях у Смешариков»
- →
Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие «В гостях у Смешариков»
В данном материале представлено индивидуальное коррекционно-развивающее занятие под названием «В гостях у Смешариков», направленное на развитие познавательных процессов у детей. Главное внимание уделяется формированию логического мышления и мелкой моторики через игру и взаимодействие с персонажами любимого мультфильма.
Занятие начинается с организационного момента, где воспитатель создает увлекательный рассказ о пропавшем герое Бараше, который оставил записку и призвал детей выполнить задания Смешариков для его поиска. Это создает у детей атмосферу игры и мотивацию к учебному процессу.
Каждое следующее задание, предложенное различными персонажами, не только стимулирует детское воображение, но и позволяет развивать важные навыки, такие как внимание, память, а также умение работать в команде. Дети выполняют задания, используя речевые и двигательные элементы, что делает занятие динамичным и интересным.
По мере выполнения заданий, дети не просто учатся, а активно вовлекаются в процесс, что способствует повышению их самооценки и уверенности в своих силах. Важной частью занятия являются физкультминутки и игровые задания, которые радостно воспринимаются детьми и помогают сохранить энергию для дальнейших активностей.
В заключение занятия дети собирают свои достижения и получают поощрения, что создает положительный эмоциональный фон и радость от успехов. Так, в занимательной форме, опытный воспитатель направляет внимание детей на познание мира, формируя желание к обучению на будущее.
Индивидуальное коррекционно-развивающее
занятие
«В гостях у Смешариков»
октябрь2017
Составил: воспитатель Распопина Е.В.
Тема:индивидуальное коррекционно - развивающее занятие «В гостях у Смешариков »
Цель: развитие познавательных процессов.
Задачи:
Продолжать развитие логического мышления, памяти, внимания,
зрительное восприятие.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать мотивацию к получению новых знаний,
доброжелательности, умения работать последовательно.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Доброе утро, Аня! Сегодня у нас необычное занятие. Мы с тобой отправимся в гости к Смешарикам. И с собой возьмем знания, полученные в школе. Аня, сегодня, когда я зашла в комнату, то увидела, что Бараш пропал. А на столе я нашла записку от него, сейчас я её прочитаю: ЗДРАВСТВУЙ АНЯ!
Я РЕШИЛ УСТРОИТЬ ТЕБЕ СЮРПРИЗ И СПРЯТАЛСЯ. ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ МЕНЯ НАЙТИ, ИДИ К МОИМ ДРУЗЬЯМ СМЕШАРИКАМИ ВЫПОЛНИ ВСЕ ЗАДАНИЯ, ЗА КАЖДОЕ ПРАВИЛЬНОВЫПОЛНЕННОЕ ЗАДАНИЕ ТЫ ПОЛУЧИШЬ ФАНТ.
2.Основная часть
Воспитатель:
Ну, что Аня, интересно тебе узнать, где спрятался Бараш?
Бараш оставил нам карту, по которой мы отправимся в гости к
Смешарикам. Отправимся мы с тобой в путешествие по карте. Давай
посмотрим, кого мы встретим первым из друзей Бараша? Перевернутый
сказочный персонаж Копатыча. Кто это Аня? (Ответ ребенка).
Воспитатель:
Он предлагает выполнить задания «Счетные палочки».
Нужно будет выложить из счетных палочек геометрические фигуры.
Аня, а какие геометрические фигуры ты знаешь?
1.Копатыч - первый нас пригласил в гости.
Назови их. (Ответ ребенка: квадрат, треугольник, прямоугольник).
(Наглядно: ребенок называет, а воспитатель выкладываешь карточки с
изображение фигур). А теперь попробуй из счетных палочек сделать
геометрические фигуры. Аня, назови какие геометрические фигуры ты
сделала? (ответ ребенка).
Молодец, правильно ответила, держи фант.
Воспитатель:
А мы продолжаем свой путь и кто нам встречается на пути?
Кто это Аня? (ответ ребенка: НЮША)
Воспитатель:
Правильно, а теперь я немного тебе расскажу о Нюше.
Нюша любит делать дома уборку. Давай поможем ей навести порядок в
доме.
Д/игра «Найди лишнее», (карточки)
(ответ ребенка).
Воспитатель:
Молодец Аня держи фант.
Теперь в доме все лежит на своих местах.
У Нюши сегодня хорошее настроение и она решила украсить свой дом
гирляндой с флажками.
Упражнение « Найди сходство и отличия». (Выбери одинаковые флажки)
(ответ ребенка).
Молодец Аня что помогла Нюше, держи фант, мы с тобой выполнили уже не одно задание и не трудно будет нам найти Бараша. Мы обязательно егонайдем.
Воспитатель:
Мы в гостях у Кар-Карыча. Давай посмотрим чем он занят? Карыч сочиняет загадки.
Упражнение « Продолжи рифму»
Аня, а ты знаешь, что такое рифма? (ответ ребенка) Если не знает, то объяснить. (Рифма - это созвучие слов.)
-Давай поможем ему подобрать рифмы к его загадкам и отгадать их.
Ну и платья —сплошь иголки —
Носят постоянно.» (елки )
-Почему ты решила добавить именно это слово?
(Ответ ребенка)
Осенью первыми листья, как слезы, Тихо на землю роняют... (березы)Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все... (солнце) (ответ ребенка) Воспитатель:
Лосяшу дома не сидится - он отправился на рыбалку. Задание « Посчитай-ка»
Аня ты хорошо справилась с заданием. Вот тебе фант. 4. Давай теперь отправимся дальше, кто это Аня?(ответ ребенка) Воспитатель:Правильно, это Лосяш.
Посчитай сколько рыбок он поймал?
(ответ ребенка)
Воспитатель:
Умница Аня, держи фант, мы с тобой отлично выполняем задания и скоро
найдем Бараша.
Воспитатель:
Ав это время к Лосяшу подошел Крош и предложил ему выполнить свои любимые упражнения, которые он сам придумал, а Лосяш охотно согласился. Аня, давай и мы с тобой тоже их попробуем выполнить. Физкультминутка «Зайчик» Вышелзайчик погулять. Началветер утихать. (Ходьба на месте) Вотон скачет вниз по склону, Забегает в лес зелёный. Инесётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте)Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте)Замер зайчик средь травы, А теперь замрем и мы!(ребенок садится) Воспитатель:
Аня теперь давай заглянем к следующему персонажу. Чтобы нам узнать кто это нужно отгадать загадку: Угадай лее, что за птица Света яркого боится, Клюв крючком, глаз пятачком? (ответ ребенка: Сова) Воспитатель:
Правильно, молодец - это Совунья. Давай посмотрим, какое она приготовила для всех Смешариков угощение.
Упражнение «Дорисуй предмет» (торт, кружку с чаем, конфеты).
Тебе нужно дорисовать рисунки и назвать какое получилось угощение у
Совуньи, приготовленное для Смешариков. Назови их.
(ответ ребенка)
Аня, а теперь возьми в ручки карандаш, мы с тобой подготовим наши
пальчики к работе.
Пальчиковая игра «Карандаш».
Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу.Непременно каждый пальчик, Быть послушным научу.
-А теперь можно выполнять задание.
Воспитатель:
Молодец Аня получи свой фант. 6. Итог. Самоанализ
-Аня, посмотри на обратную сторону фантов и
собери эту картинку. Кто у тебя получился?
(ответ ребенка: Бараш)
Воспитатель:
Вот и нашли мы Бараша!
Смешарики прощаются с тобой: «До свидания».
3. ЗаключениеИтог
Воспитатель:
-Аня, а у кого в гостях мы сегодня с тобой были?
Воспитанница:
-Мы побывали в гостях у «Смешариков».
Воспитатель:
-Чему ты училась на занятии? Воспитанница:
-Я собирала геометрические фигуры, находила лишний предмет, считала
рыбок, помогала отгадывать загадки, находила в картинках отличия и
сходства, дорисовывала разные угощения.
РефлексияВоспитатель:
-Если тебе занятие понравилось, то ты можешь подарить нашим сказочным
героям веселую улыбку.
Самоанализ
Вашему вниманию представлено индивидуальное коррекционно-развивающее занятие на тему: «В гостях у Смешариков».
Цель:развитие познавательных функций.
Задачи:
Продолжать развитие логического мышления, памяти, внимания,
зрительное восприятие.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать мотивацию к получению новых знаний,
доброжелательности, умению работать последовательно.
При составлении занятия учитывались знания и умения ребенка. Выбранная цель и поставленные задачи, определялись с опорой на рекомендации, которые описаны в социально — реабилитационной карте. Структура и хронометраж проведенного занятия соответствует предъявляемым методическим требованием.
Для получения более высоких результатов деятельности были использованыразнообразные материалы: наглядные пособия, а также следующие методы: словесные, наглядные, практические, контроля, стимулирования.
Выбранный мною уровень сложности обосновывается на выводах педагогического наблюдения за воспитанником во время индивидуальных и групповых занятий, а также при выполнении домашнего задания. Для мотивации ребенка, в занятие включались разнообразные задания. Конкретность в формулировках заданий способствовала быстрому и правильному их выполнению. Для снятия психоэмоционального напряжения и развития общей моторики рук была проведена тематическая динамическаяпауза. Аня работала активно на протяжении всего занятия. Занятие поставленных цели и задач достигло.
Воспитатель: Распопина Е.В.
