- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Игра «Матрицы» как метод развития мышления у детей дошкольного возраста
- →
Игра «Матрицы» как метод развития мышления у детей дошкольного возраста
Развитие мышления у дошкольников — одна из важнейших задач для педагогов и родителей. Игра «Матрицы» представляет собой увлекательный и познавательный метод, позволяющий детям не только развлечься, но и развить свои умственные способности. Этот инструмент помогает детям учиться через игру, обеспечивая их активное участие в процессе.
В процессе данной игры дети учатся анализировать и синтезировать информацию, сравнивать предметы и обобщать полученные знания. С помощью специальных карточек и таблиц они могут взаимодействовать с окружающим миром, выделяя основные признаки предметов, а также учиться складывать из конструктора свои собственные конструкции.
Матрицы состоят из разнообразных секций, что позволяет детям гибко подбирать компоненты в зависимости от заданной задачи. Научившись выявлять и классифицировать признаки, ребенок не только развивает логическое мышление, но и накапливает словарный запас, что является важным аспектом для их дальнейшего обучения.
Кроме того, «Матрицы» можно использовать в команде, что способствует развитию коммуникационных навыков. Играя с другими детьми, учащиеся учатся работать в группе, обсуждать и находить решения вместе, что является важным навыком в современном обществе.
Использование различных игровых элементов, таких как картинки и конструкционные наборы, способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения. Кроме того, данный метод дает возможность варьировать сложности заданий, что делает игру доступной для детей разных возрастных групп.
Игра «Матрицы»
как метод развития мышления у детей дошкольного возраста.
Под мышлением понимается высшая форма человеческого познания, отражающая обобщенно и опосредованно окружающую действительность, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями.
Мышление отражает предметы и явления действительности в их существенных признаках, связях и отношениях. Оно опирается на данные чувственного познания, но выходит за его пределы, проникая в суть явления, постигая те свойства и отношения, которые непосредственно не даны восприятием.
Развитие мышления невозможно без формирования умственных операций:
- анализа (мысленного разложения целого на части или выделения из целого его сторон, действий, отношений),
- синтеза (мысленного объединения частей, свойств, действий в единое целое),
- сравнения(установление сходства и различия между предметами, явлениями или их признаками),
- обобщения (мысленного объединения предметов и явлений по каким- либо существенным признакам).
Дидактическое пособие «Матрицы» способствует развитию всех этих умственных операций ,а значит и развитию мышления в целом.
Цель: закреплять значение имен признаков и сами признаки, учить подбирать сравнения, расширять словарный запас, упражнять детей в умении выделять признаки по которым изменяется изображенный объект, развивать элементарные математические представления.
Описание пособия:
Состоит из: табличек, разделённых на 3 секций; набора картинок с объектами; 4 комплекта со значками имён признаков.
Ход игры: Ребенок берет табличку ,изучает ее( перед началом игры, необходимо объяснить, что карточки с признаками, по которым изменяется объект, могут быть только в центре, и их может быть несколько). Затем играющий подбирает карточки, в зависимости от того какая секция пуста, если центральная – то подбираются признаки ,если пусты левая или правая секции, то подбирается картинки с объектами.
Для детей старшего дошкольного возраста существуют «Матрицы» посложнее:
В таблице закодирована постройка с помощью признаков, задача ребенка – правильно подобрать картинку с постройкой и затем построить ее из конструктора.
Использование «Матриц» так же возможно и в лего - конструировании:
Детям, очень интересно играть с «Матрицами»,они занимаются этим с большим удовольствием.
