Перспективный план кружка «Развивайка» для детей средней группы

МДОУ «Детский сад 22 комбинированного вида»
 
 
 
 
 
Перспективный план  работы кружка
 
«РАЗВИВАЙКА»
 
для детей средней группы №13
на 2016-2017 учебный год
 
 
 
 
 
 
 
Руководитель:
Бусол Г.А.
 
 
 
г. Железногорск – 2016 г.
 
«Рука – это инструмент  всех инструментов»
Аристотель       
Пояснительная записка
     В структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования немалая роль отводится сенсорному развитию ребенка, так как имеет важнейшее значение для полноценного психического развития детей дошкольного возраста. Всем известно, что именно это время является наиболее благоприятной для развития и совершенствования деятельности органов чувств, формирования разнообразных представлений об окружающем мире, о свойствах предметов. Однако для продуктивной деятельности в данной области требуется дополнительное время по работе над сенсомоторным развитием. Ведь развитие навыков мелкой и общей моторики очень важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Развитая сенсомоторика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека.
    Актуальность программы заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания, с ощущения (отражение отдельных свойств  предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Доказано - развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).
    Программа  кружка  осуществляется с детьми 4-5 лет в течение всего учебного года 1 раз в неделю, а также может иметь продолжение в  и старших возрастных группах. Ведь именно состояние общей и мелкой моторики является базой успешной подготовки к школе. А у большинства будущих первоклассников обнаруживается слабая готовность руки к письму, хотя практически все они умеют писать печатными и даже курсивными (письменными) буквами. Причиной этого служат обучение детей, в том числе и письму, с помощью компьютера, где происходит выработка иного графического навыка, чем тот, который потребуется в школе. Хоть и компьютер имеет много достоинств, но, как я считаю, обучение курсивному письму — это не та область, где его нужно использовать. Аналогичное происходит и при использовании для обучения интерактивных досок, хотя, казалось бы, здесь ребенок «черкает»» электронной ручкой, а не мышкой. Но я не думаю, что можно тренировать моторику рук и научиться письму, не видя линии, выходящей из-под карандаша или ручки, не чувствуя работу своих мышц. В таких условиях у детей не полностью развиваются нервно-мышечные и зрительные возможности, что может привести даже нарушению и закреплению неверных траекторий движения. А между тем различные виды рисование, лепки, конструирования, также работа ножницами, аппликация, ручной труд и многие другие детские виды деятельности способны подготовить руку наилучшим образом.
   Данная программа, как и все традиционные программы, строится по «линейному» принципу, предполагающему, прежде всего систематичность и последовательность.
Цель:
•        содействовать дальнейшему развитию сенсорной, психомоторной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов;
•        обогащать чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности;
•        совершенствование сенсомоторной сферы как средство гармоничного развития детей дошкольного возраста;
•        воспитание усидчивости и развитие сосредоточенности;
•        апробировать эффективность перспективного планирования сенсорно-интегрированных занятий с двигательным компонентом и отследить его результативность.
Задачи:
1.      развитие мелкой моторики рук;
2.      развитие координации движений, равновесия, двигательного автоматизма;
3.      закреплять знания о форме, цвете и фактуре предметов;
4.      формирование положительного эмоционального настроя и доброжелательного отношения к окружающим.
   Работа проводится в форме совместной деятельности (интегрированной), игровой, художественной  и  оздоровительной деятельности. Каждое занятие состоит из трех этапов: пальчиковая гимнастика или массаж ладоней и пальчиков, дидактическое задание, упражнение на координацию движений.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Перспективное планирование кружка «Развивайка» для детей средней группы
 
 
Сентябрь
№ 3
1.      Пальчиковая гимнастика «Паучок».
2.      Конструирование из бумаги «Бабочка»
3.      Подвижное упражнение «Шагаем по узенькой тропинке».
№ 4
1.      Массаж ладоней  грецким орехом (прямыми и круговыми движениями).
2.      Дидактическое упражнение  «Собери по образцу» (из счетных палочек)
3.      Упражнение: подпрыгивание попеременно на каждой ноге с ускорением темпа.
 
Октябрь
№1
1.      Пальчиковая  гимнастика «Паучок» (закрепление)
2.      Поделка из природного материала «Ежик» (из семечек и пластилина, коллективная работа: композиция «Осень»)
3.      Упражнение «Аист» (стойка на одной ноге поочередно).
№ 2
1.      Пальчиковая  гимнастика «Веселые пальчики»
2.      Дидактическое упражнение «Вырежи фигуру»
3.      Упражнение «Перепрыгнем через реку».
№ 3
1.      Массаж рук  граненым карандашом (катание между ладонями, надавливание на подушечки пальцев).
2.      Дидактическое упражнение «Обведи изображение» (по точкам)
3.      Упражнение с мячом «Бросание мяча в корзину».
№ 4
1.      Пальчиковая  гимнастика «Веселые пальчики» (закрепление)
2.      Дидактическое упражнение «Раскрась фигурки» (по заданному образцу)
3.      Упражнение с мячом «Поймай мяч».
 
Ноябрь
№ 1
1.      Пальчиковая  гимнастика «Рыбки».
2.      Конструирование из бумаги «Рыбка»
3.      Игра «Отыщи шарик на ощупь» (в чудесном мешочке среди фасолей).
№ 2
1.      Пальчиковая  гимнастика «Щенок»
2.      Дидактическое упражнение «Дом и елка из счетных палочек»
3.      Игра «Петушки» (на координацию)
№ 3
1.      Пальчиковая  гимнастика «Рыбки» (закрепление)
2.      Изготовление поделки «Букет цветов для мамы» (из сложенной пополам зеленой бумаги и разрезанной до середины; приклеивание цветов из кругов разного цвета и диаметра)
3.      Упражнение с мячом «Прокати в ворота».
№ 4
1.      Пальчиковая  гимнастика «Щенок» (закрепление)
2.      Изготовление поделки «Мышка» (из скорлупы грецкого ореха)
3.      Упражнение «Аист» (стойка на одной ноге, другая протянута назад), «Кто дольше простоит?».
 
Декабрь
№ 1
1.      Массаж рук  граненым  карандашом (катание между ладонями, надавливание на подушечки пальцев).
2.      Дидактическое упражнение «Обведи и раскрась гирлянду» (чередования размера и цвета)
3.      Упражнение «Снеговик» (Исходное положение - стоя. Детям предлагается представить, что они - только что слепленный снеговик. Тело должно быть сильно напряжено, как замерзший снег. Ведущий может попробовать "снеговика" на прочность, слегка подталкивая его с разных сторон. Потом снеговик должен постепенно растаять, превратившись в лужицу. Сначала "тает" голова, затем плечи, руки, спина, ноги. Затем предлагается вариант "растаять", начиная с ног)
№ 2
1.      Пальчиковая  гимнастика «Сколько птиц к кормушке нашей?»
2.      Ручной  труд  «Новогодняя гирлянда» (разрезание полосок по контуру, склеивание колечек).
3.      упражнение «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед)
№ 3
1.      Пальчиковая  гимнастика «Уточка»
2.      Дидактическое упражнение «Украшение для елки» (приклеивание «фонариков» из макарон к контуру елки)
3.      Упражнение «Аист» (стойка на одной ноге, другая протянута назад), «Кто дольше простоит?».
№ 4
1.      Пальчиковая  гимнастика «Сколько птиц к кормушке нашей» (закрепление)
2.      Ручной труд «Новогодняя открытка»(картон, фольга, цветная бумага)
3.      Ходьба по круговой линии  «Заблудились» (по шнуру или ленте).
 
Январь
№ 1
1.      Пальчиковая  гимнастика «Уточка» (закрепление)
2.      Аппликация «Украшаем коврик» (из самоклейки)
3.      Упражнение «По дорожке» (координирование движение с художественным словом)
№ 3
1.      Пальчиковая  гимнастика «Паучок». (закрепление)
2.      Дидактическое упражнение со счетными палочками «Железная дорога для Деда Мороза»
3.      Упражнение «Балерина» (стоя, широкий взмах руками, разведенными в стороны. Подняться на носки. Взмах кистями рук)
 
Февраль
№ 1
1.      Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики» (закрепление)
2.      Ручной труд «Фоторамка» (украшение из семян)
3.      Игра «Узнай предмет» (определение предмета в чудесном мешочке на ощупь).
№ 2
1.      Пальчиковая гимнастика «Снежок»
2.      Дидактическое упражнение «Чудесные пузырьки» (вырезание по контуру и приклеивание)
3.      Игра «Шарик на ладошке» (пронести на ладошке  шарик определенное расстояние), «Кто быстрее?»
№ 3
1.      Пальчиковая гимнастика «Компот»
2.      Ручной труд «Ракета для папы»
3.      Упражнение «По камушкам»
№ 4
1.      Пальчиковая гимнастика «Снежок» (закрепление)
2.      Дидактическое упражнение «Обведи изображение»
3.      Игра «Попади в корзину»
 
Март
№ 1
1.      Пальчиковая гимнастика «Компот» (закрепление)
2.      Ручной труд «Браслет для мамы» (нанизывание бусинок или бисера)
3.      Подвижное упражнение «Пройди преграду» (подлезание и перешагивание)
№ 2
1.      Пальчиковая гимнастика «Тук-тук-тук»
2.      Ручной труд «Пингвин» (из футляра от шоколадного яйца  и пластилина)
3.      Подвижное упражнение "Колобок". (Лежа на спине, подтянуть колени к груди, обхватить их руками, голову подтянуть к коленям. В таком положении перекатиться несколько раз сначала в одну, затем в другую сторону)
4.     
 
№ 3
1.      Массаж ладоней 2-мя грецкими орехами.
2.      Дидактическое  упражнение «Волны»
3.      "Бревнышко". Из положения лежа на спине (ноги вместе, руки вытянуты над головой) перекатываться по нескольку раз сначала в одну, затем в другую сторону.
 
 
№ 4
1.      Пальчиковая гимнастика «Тук-тук-тук» (закрепление)
2.      Аппликация «Солнышко и облака» (разноцветными нитками)
3.      Подвижное упражнение "Повтори движение" (вариант игры Б. П. Никитина "Обезьянки"). Ведущий (взрослый) делает какие-то движения: приседает, поднимает руки вверх, хлопает в ладоши - а дети должны повторить их вслед за ним. Темп движений можно то замедлять, то ускорять. Чтобы подключить также и тренировку внимания, можно ввести "запрещаемые движения" (какое-то движение повторять нельзя).
 
 
Апрель
№ 1
1.      Пальчиковая гимнастика «Пчела».
2.      Дидактическое упражнение «Фигурные дорожки» (Провести линию посреди дорожки не отрывая карандаш от бумаги)
3.      Подвижное упражнение "Хлопки". (Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два - присесть, на три - встать с поднятыми вверх руками (или любые другие варианты движений).
№ 2
1.      Пальчиковая гимнастика «Улитка»
2.      Дидактическое упражнение «Колодец» (из счетных палочек)
3.      Упражнение «Колокольчик» (пройти некоторое расстояние с колокольчиком и не зазвенеть)
 
№ 3
1.      Пальчиковая гимнастика «Пчела» (закрепление)
2.      Работа с шаблонами (обведение, вырезание)
3.      Упражнение «Хлоп по ладошкам» с ускорением темпа (парами, двумя-одной рукой поочередно)
№ 4
1.      Пальчиковая гимнастика «Месим, месим тесто» (Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, проговаривая слова )
2.      Поделка из теста «Улитка»
3.      Упражнение «Идем по следам» (перешагивание по следам).
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Литература:
 
1.      200 упражнений для развития мелкой и крупной моторики. В. Солнцева., Т.Белова.
2.      Журнал «Дошкольное воспитание» 2007г.
3.      Журнал «Дошкольное воспитание»2006г.
4.      «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка» Строгонова И.А.
5.      «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста» Кольцова М.М