Скоро зима! Путешествие в мир диких животных

Тема:«Скоро зима!»
Интеграции образовательных областей :
познавательное развитие, речевое развитие,  социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
          Цель: формирование  у детей представления о связи жизни диких животных с сезонными изменениями в природе.
Задачи: уточнять и расширять  представления детей о том, как животные в лесу готовятся к  зиме, о сезонных изменениях в природе;
развивать воображение, внимание, мышление, наблюдательность;
воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к животным.
         Методы и приемы: беседа, рассказ, игра, работа с иллюстративным материалом, прослушивание музыки.
Материалы:магнитофон,  конверт с письмом; макеты деревьев, берлоги; иллюстрации (игрушки) с изображением диких животных (белка, лиса, заяц, медведь, ёж); грибы и шишки, вырезанные из картона; 2 корзинки; модели: «Почему белка линяет», «Почему заяц линяет»; картинки перелетных и зимующих птиц; пластилин, зубочистки по числу детей; наборы полосок – досточек разной высоты; грибочки для рефлексии с красными и коричневыми шляпками.
Содержание непосредственно – образовательной деятельности
 
1.Организационный момент.
- Ребята, к нам сегодня пришли гости посмотреть, как мы играем.
- Что нужно сделать? (поздороваться)
- А теперь возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и поздоровайтесь друг с другом.
Сюрпризный момент:
(раздается стук в дверь и входит почтальон с письмом) 
Почтальон: - Здравствуйте! Вам письмо пришло, ребята.
Воспитатель: -  От кого пришло письмо?
Почтальон: - От лесных жителей.(отдает письмо воспитателю и уходит)
Воспитатель: - Спасибо тебе, почтальон.
- Вам, ребята, интересно, что же пишут нам из леса?(читает письмо):
Пишут лисы,
Пишут лоси,
Пишут зайцы,
Ждём вас в гости!
Приходите в лес осенний,
Будем с вами мы дружить,
Поиграем и поскачем,
Веселей мы будем жить!
- Ну, что, ребята, хотите пойти в гости к лесным жителям? (ответы детей).
- Сейчас  мы отправимся в путешествие в лес.
- А на чем можно путешествовать? (ответы детей)
- Мы пойдем пешком. 
(Звучит ритмичная музыка – дети двигаются в хороводе  под музыку )
 
2.Основная часть.
Воспитатель читает стихотворение:
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва.
Птиц не слышно. Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Лёгкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней –
Бережёт густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.
Рассматривание знака.
- Вот мы и в осеннем лесу! – Смотрите, здесь какой – то знак!
- Кто знает, что это за знак? («Не шумите в лесу»)
- А почему в лесу нельзя шуметь?(ответы детей)
- Можно напугать лесных жителей, тогда мы точно никого не встретим.
Беседа о птицах.
- Ой, что – то в лесу так тихо, Не слышно пения птиц. Куда же они подевались? (улетели в теплые края)
- Почему? (нет пищи)
- Как называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные) 
- Ой, ребята, я кажется увидела птичку. (поворачивает картинку с птицей)
-  Что это за птица?(сорока)
- А какие еще птицы остались у нас зимовать? Почему? (Им зимой есть чем питаться. Они питаются семенами растений.)
- А где же они? (перебрались поближе к жилью человека)
- Почему? (в поисках пищи)
- Я тоже так думаю.
- Как называются птицы, которые остаются зимовать? (зимующие)
- Сороке очень скучно одной. Она просит вас помочь ей – найти среди птиц её друзей (зимующих птиц).
Д/и: «Найди друзей для воробья».
(На столе разложены картинки с изображением разных птиц. Дети должны выбрать только зимующих птиц)
 
Беседа о зверях:
- А где же звери, которые пригласили нас в гости? Эй, где вы?
- Я кажется кого – то вижу…(загадывает загадку)
**** Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе,
Орешки я грызу.      (Белка.)
 
  (воспитатель открывает картину с белкой)
-  А вы знаете, как  готовится к зиме белка? Расскажите.
(Белка делает запасы на зиму. Складывает в своё дупло шишки, орехи, грибы.)
**Рассматривание модели «Почему белка линяет».
- Белка осенью меняет рыжую шубку на серую.Как вы думаете, почему?
( Чтобы её было трудно заметить на деревьях. Так белка спасается от животных, которые могут её поймать)  
- Вот – 2 белочки. Чем они отличаются?
(Одна белочка серая, поменяла шёрстку, а другая осталась рыжей).
-  Одна белочка поменяла свою шубку на серую, а другая – не захотела.
 - Какая белочка будет заметнее в лесу: серая или рыжая? (демонстрирует модель, дети приходят к выводу, что белочка в серой шубке более незаметна, чем в рыжей)
- Трудно ли белочке зимой? Почему?
- Как ей помочь?
Д/и: «Помоги белочке найти грибы и шишки».
Воспитатель ставит на пол две корзинки. Дети под музыку собирают в лесу грибы и шишки. (мальчики – шишки, а девочки – грибы) и складывают их в корзинку.
- Спасибо, ребята, за помощь, теперь белке зимой будет чем питаться.
До свиданья, белочка!
- А мы идем дальше.
 
- Кажется я увидела кого - то
***** Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу краса.
Кто же это? (Лиса!)
(воспитатель выставляет картинку с лисой)
- А лиса готовится к зиме? (Она тоже осенью линяет. У лисы вырастает очень тёплая и пушистая шёрстка).
- Она заготавливает себе корм на зиму? Почему? Чем она питается?
- Пока я вам рассказывала, лиса убежала.
 
- Ой, ребята, смотрите:
***** Что за зверь лесной
Встал, как столбик,
Под сосной.
И стоит среди травы,
Уши больше головы. ( Заяц!)
(выставляет картинку с зайцем)
- Как заяц готовится к зиме? (линяет)
- Почему?
(воспитатель показывает на макете)
 -  Делает ли заяц запасы, как белка? (нет)
- Почему? ( Потому что зимой у зайца достаточно еды, и он не голодает)
- Чем заяц питается зимой?( грызёт кору деревьев ).
 
Д/и: «Помоги зайцу построить забор». (работа в парах)
(Воспитатель прислушивается к зайцу)
- Ребята, заяц просит вас помочь ему построить забор.
Дети усаживаются за столы по 2 человека. Строят забор из полосок – досточек разной высоты, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. (один ребенок строит, а второй проверяет и если нужно – помогает)
 - Молодцы, помогли зайцу. Теперь ему не страшно в лесу!
Пойдемте дальше.
 
*** Ой, что же это там за холм такой?
- Кто может в нем жить? (медведь)
- Как называется дом медведя? (берлога)
- Как же медведь готовится к зиме?
(Медведь осенью наедается хорошенько, накапливает под кожей жир и засыпает – впадает в спячку).
- А вы знаете стихотворение про мишку?
(Дети хором читают стих «Мишка косолапый»).
П/и: «У медведя во бору».(1раз)
- Ой, ребята, мишка хочет с вами поиграть.
- Мишке очень нравится с нами играть, но нам нужно идти дальше.
(воспитатель ставит медведя возле берлоги)
 
*** - Кажется, я слышу какой – шорох под кустом. Кто же это может быть?
         Под соснами, под ёлками
         Лежит мешок с иголками.( Ёжик).
 (воспитатель достает из – под елки ежа)
- Как же ёж готовится к зиме?
(Кубарем катается по траве и накалывает листву на свои иглы.)
- А зачем он это делает?
(Ёжик понесёт листочки к себе в норку и устелет свою постельку).
- Делает ли ёжик запасы на зиму? ( нет)
- А почему? (Потому что он будет спать до самой весны).
 
Лепка «Ежик».(по подгруппам).
- Посмотрите, ребята! Я нашла еще ежей.
(достает из под ели ежей из пластилина, но без иголок).
- Что – то в них не так. Что?
(нет иголочек)
- Как мы можем им помочь? (сделать иголки)
 ( Дети подходят к столу и вставляют иголки (зубочистки) в ежиков. А затем относят их к маме ежихе)
 
3.Заключительная часть. Рефлексия.
- Ну что ж, ребята, в лесу очень интересно и хорошо, но нам пора возвращаться в группу.
(звучит музыка – дети становятся в хоровод и возвращаются в группу)
- Кому мы в лесу помогли? 
- Что там было интересного?
- Что вы расскажите родителям?
- Кому  мы скажем спасибо?
- Вам понравилось путешествие в лес?
(Если понравилось – возьмите на столе грибочек с красной шляпкой, а если нет – с коричневой.)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила и провела :
воспитатель Чумакова Л.А.
 
2016 г.