Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы

Этапы деятельности.

Действие воспитателя

Действия детей.

Мотивоционно- побудительный

Сюрпризный момент.
Педагог предлагает детям зачитать письмо от Незнайки.
Предлагаю детям исполнить проcьбу Незнайки и познакомить его с животными и с их средой обитания.

Детям интересно.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Дети соглашаются с воспитателем

Организационно- поисковый

Загадываю загадки .
Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте, кто это.
Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.(Лиса)
Серовата, зубовато, по полю рыщет, телят ягнят ищет. ( Волк)
Кто в берлогу спать ложится, волк, медведь или лисица? (Медведь)

Дети стараются правильно дать ответ на загадку

Вопросы детям про животных
-Молодцы, ребята, правильно отгадали. А кто скажет, как можно назвать всех одним словом?
- Как правильно можно назвать этих животных?
-Где живут дикие животные?.
- Ребята внимательно посмотрите и скажите похожи ли между собой животные.

-Правильно, ребята. А как вы думаете, у диких животных есть в лесу дома, где они живут?
Я предлагаю вам мнемосхему ,сейчас я расскажу вам о диком животном медведь

Животные

Дикие,домашние
Дикие животные живут в лесу
Дети внимательно слушая говорят чем похожи животные(у них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.)
Дети отвечают и называют, кто где живет.
Дети слушают рассказ по мнемотаблица помогают педагогу.отвечают на вопросы.

Словарная работа

Дети стараются запомнить новые слова. Животные-жануар; лес-орман; нора-ін; дупло-кеуек.

Поиграем (физминутка)
- Давайте поиграем. Представьте, что вы не дети а дикие животные. Придумайте, кто каким животным хочет быть. Я дотронусь волшебной палочкой и каждый из вас превратится в дикое животное. А я постараюсь отгадать в какое животное вы превратились.
-А сейчас дотронусь волшебной палочкой и вы превратитесь опять в детей.

Дети играя в игру стараются точно изобразить животное.

Воспитатель предлагает по мнемосхеми узнать о каком животном пойдет речь.
Это животное пасется на лугу,любит есть травку.У нее рога,копыта.Когда солнышко уходит спать,Для детей –это животное дает много вкусного молока.Целую крынку,а для кошки Мурки тоже молока-целую кружку.
-Кто ответит о ком я говорила?

-На всех глядит сердито,но добрей она щенка,и нальет нам молока (корова)
Кто я – догадайтесь сами.
Я везу зимою сани,
что легко скользят по снегу,
летом я везу телегу. (лошадь)
Кто в курятнике живет,
яйца свежие несёт. (Курица)

Дети внимательно слушая воспитателя
и по мнемотаблица дают правильный ответ .

Молодцы,это корова.

Дети отгадывают остальные загадки.
Молодцы .

Лошадь

курица

Вопросы про Домашних животных
Скажите пожалуйста, про каких животных были загадки?
-О каких ещё домашних животных вы знаете?

-А почему их называют домашними?

- Какие у них домики?

Про домашних животных.

Дети перечисляют домашних животных.
Потомучто они живут рядом с людьми.
Сараи, коровники, свинарники, конюшни.

Игра «Кто что делает»
Я брошу мячик и назову животного, а вы ловите мячик и говорите что делает это животное?
– Корова.
– Кошка.

– Лошадь.
– Собака.
-Скажите, а можно таких домашних животных держать в городе у себя дома?
-Почему нет?
-А каких же домашних животных можно держать дома?

-Скажитеребята, а кто ухаживает за дикими животными в лесу?
-А кто ухаживает за домашними животными?

Корова ддает молоко и ест траву.
Кошка лакает молоко и ловит мышей.
Лошадьвозит телегу.
Собака оохраняет дом.
Ответ детей
Дети отвечают каких животных можно держать дома.
Сами ухаживают за собой.
Люди ухаживают за домашними животными

Рефлексивно- корригирующий

-О ком мы сегодня на занятии беседовали?
-Ребята вам понравилось сегодня на занятии?
-А что именно вам понравилось?
Запомните ребята, надо беречь животных и природу, потому что они взаимосвязаны.
-теперь нам остается написать письмо Незнайке о сегодняшнем занятии, чтобы он мог побольше узнать о животных

Ответы детей на вопросы воспитателя.
Дети соглашаются с воспитателем.